教育要“愛”字當(dāng)頭

金風(fēng)軍

摘 ?要：教師被稱為人類靈魂工程師，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育，還要“愛”字當(dāng)頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，將他們塑造成為學(xué)識(shí)淵博、思想健康、品德高尚的有用之才。

關(guān)鍵詞：愛;金鑰匙;試金石;良藥;良好習(xí)慣;家校共育

【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0177-01

一 、愛是開啟孩子心靈的金鑰匙

作為一名小學(xué)教師，只有當(dāng)我們心中充滿愛，才可能全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，融入到與學(xué)生相處的每時(shí)每刻，融入到教育教學(xué)全過程之中。記得一年級(jí)開學(xué)第一天，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我沒有急于上課，而是和孩子們互相自我介紹，和他們交朋友，并且讓他們?cè)诎嗉?jí)中找一找有沒有自己認(rèn)識(shí)的朋友，以此消除他們對(duì)新老師、新學(xué)校的陌生感;同時(shí)讓他們展示自我，教大家玩游戲、學(xué)兒歌，一些膽大的學(xué)生自告奮勇的教大家，開心的游戲同時(shí)，孩子們又結(jié)交了新朋友，使他們很快就融入了這個(gè)溫暖的大集體，逐漸消除了心中的恐慌。隨后的日子里無論是校門口還是樓道里，時(shí)常會(huì)聽到“老師我喜歡你”的聲音，微笑浮上我的臉龐，心也變得暖暖的，因?yàn)?，我成功開啟了一扇扇稚嫩的心靈。

2.愛是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的試金石

作為一年級(jí)的學(xué)生，他們暫時(shí)離開了疼他、愛他的父母，將父母的愛轉(zhuǎn)移到了老師的身上，為了博得老師的愛，孩子努力遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，為了不辜負(fù)孩子們的一番努力，讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前和他們聊天，玩一些小游戲，比如，《小老鼠上燈臺(tái)》、《打老虎》等游戲，并將知識(shí)融入游戲當(dāng)中，孩子們邊說兒歌，邊做動(dòng)作，不知不覺孩子們被引入知識(shí)的殿堂，真是玩得開心，學(xué)的快樂。

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，總想和別的同學(xué)說話，對(duì)此我盡量在孩子注意力集中時(shí)間內(nèi)完成新授課內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂練習(xí)，一旦學(xué)生坐不住，就停止上課，和他們進(jìn)行數(shù)字接龍、對(duì)口令游戲。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，將部分知識(shí)創(chuàng)編成數(shù)學(xué)健身操，學(xué)生學(xué)習(xí)累了，我就和學(xué)生一起邊說邊做，不僅調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)帶來的勞累，而且復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，可謂是一舉多得;為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能大膽發(fā)言，多說、敢說、會(huì)說，我制作了“紅花獎(jiǎng)”“智慧星”，用來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們變得越來越自信;學(xué)生現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)書寫，為了學(xué)生能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣，我要求他們做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真做題，規(guī)范書寫，如果題做得好，而且干凈、整潔、規(guī)范，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉蘋果”，孩子們的作業(yè)質(zhì)量有了明顯提高，雖然只有短短的幾個(gè)月，我感到由衷的高興，因?yàn)槲业母冻鼋K于初見成效，孩子們變得懂規(guī)矩了，變得和剛來時(shí)不一樣了。

3.愛是治愈學(xué)困生心靈創(chuàng)傷的良藥

由于教育對(duì)象的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不平衡。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要付出更多的耐心和愛心，像這樣的學(xué)生往往已有了“心病”，教師首先要對(duì)癥下藥，幫他們?nèi)コ牟?，樹立“我能行”的信?其次，教師多為他們創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的快樂;再次，放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)指出;最后，多為他們“開小灶”盡量解決知識(shí)遺留問題，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，鐵杵也能磨成針，王××是我曾經(jīng)教過的一名學(xué)生，該生是二年級(jí)由外校轉(zhuǎn)入，剛開始來時(shí)孩子上課沒精打采，經(jīng)常走神，做題質(zhì)量差，和家長溝通之后，了解了孩子以前的情況，為了改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課為他創(chuàng)設(shè)發(fā)言機(jī)會(huì)，只要說得有理由就表揚(yáng)，課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，孩子遇到不會(huì)的耐心講解，舉一反三，孩子慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課也能舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，家長異常感動(dòng)，見到我時(shí)一個(gè)勁說謝謝，看到孩子的這種變化，我的心里得到些許安慰，同時(shí)我感覺到學(xué)困生更需要關(guān)愛，教師要多關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們找回自信，樹立信心。

4.愛為家校架起共育橋梁

教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態(tài)度去尊重家長，這是教師與家長密切配合的基礎(chǔ)。孩子的教育不僅要靠學(xué)校，還要靠家長的大力配合，孩子畢竟是孩子，身上還會(huì)或多或少出現(xiàn)一些問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，爭取得到家長的配合與支持。在與家長溝通時(shí)注意方式方法和場合，無論大人還是孩子都是有自尊的，對(duì)自己的孩子也是偏愛的，所以，每次和家長談孩子問題時(shí)，先說孩子的長處和進(jìn)步，然后再委婉的說出孩子的問題并提出要求，家長都能心悅誠服的接受，配合的很好。胡××和周××上課注意力不集中，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，上課故意擾亂課堂紀(jì)律，老師經(jīng)常和他們動(dòng)之以情、曉之以理的談心，并和他們約法三章，及時(shí)和家長溝通、交流，功夫不負(fù)有心人，在老師、家長和同學(xué)的幫助下，自我約束能力明顯有了提高，這都得益與家長的支持。孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)一些小矛盾，家長也都能端正態(tài)度共商解決辦法，使大事化小，小事化了，家、校共育，促進(jìn)了家校的和諧發(fā)展，學(xué)生的健康成長。

學(xué)生的教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，教師要向辛勤的園丁一樣，用愛不斷灌溉、修剪枝丫，使他們健康、茁壯成長。