AutoCAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖教學(xué)方法的探討

[摘 要] Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖是一門綜合性實踐操作極強的課程，且要求學(xué)生上崗即用。從建設(shè)課程資源庫、建立“以賽促練”的評分體系、開展實訓(xùn)與校企進行互動教學(xué)三個方面對Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖教學(xué)內(nèi)容及方法進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 制圖標(biāo)準(zhǔn)庫;網(wǎng)絡(luò)課堂;以賽促練;互動教學(xué)

[作者簡介] 馬玉蘭（1980—），女，湖北荊門人，碩士，講師，研究方向：建筑室內(nèi)設(shè)計。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0363-02? ? ?[收稿日期] 2020-02-27

自從Autodesk公司于1982年推出計算機輔助設(shè)計軟件以來，給設(shè)計人員帶來了極大的方便，尤其是Auto CAD 2000系統(tǒng)增添了更多系統(tǒng)功能，使傳統(tǒng)手繪方式逐漸被電腦軟件繪圖所代替。現(xiàn)如今Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖已成為高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修課程，課程內(nèi)容包括工程制圖原理、CAD軟件操作、CAD室內(nèi)設(shè)計制圖三個方面。然而現(xiàn)在的教學(xué)方法很難讓學(xué)生畢業(yè)后快速用CAD軟件完成室內(nèi)設(shè)計工作任務(wù)，用人單位通常要用三個月至半年的時間對畢業(yè)生進行培訓(xùn)，才能使其成為獨立完成室內(nèi)設(shè)計任務(wù)的設(shè)計師。

為什么學(xué)生學(xué)完Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖不能有效快速地進入崗位工作，原因在哪里？Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖在教學(xué)上安排什么內(nèi)容，使用什么教學(xué)方法才能改變這一現(xiàn)狀？這些問題值得我們深入思考和探討。

一、當(dāng)前Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖教學(xué)中的問題

（一）教材不適合高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特點

1.Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖教學(xué)中的工程制圖原理部分以畫法幾何的投影理論為基礎(chǔ)，其教材大多為機械工程制圖，雖然原理相通，但是缺乏室內(nèi)專業(yè)特點。

2.Auto CAD軟件教材中多數(shù)以介紹軟件自身命令和功能為主。

3.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是從建筑設(shè)計專業(yè)中的裝飾部分演變出來的，是對建筑物內(nèi)部環(huán)境的完善、細化和補充，其制圖標(biāo)準(zhǔn)使用的也是建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，因此即使有針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)編寫的教材，大部分內(nèi)容偏向建筑設(shè)計制圖，冗長拖沓，不太適合高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)。

Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖是一門綜合性實踐操作極強的課程，且要求學(xué)生上崗即用，因此整合相關(guān)教材，提取有效知識點，結(jié)合當(dāng)下行業(yè)通用的制圖規(guī)范，建立室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特色資源庫，可對當(dāng)前教材做一定的補充。

（二）學(xué)生對Auto CAD制圖認識不到位

工程制圖是“工程界的共同語言”，其目的是培養(yǎng)學(xué)生識圖、繪圖能力。在國外院校中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于工科或偏向工科，與建筑專業(yè)的課程設(shè)置很接近。而我國當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多屬于文科，由藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院開設(shè)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生大多是“美術(shù)生”，這樣的知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計與工科教學(xué)體系銜接不緊密，對室內(nèi)建筑結(jié)構(gòu)和施工工藝了解不夠深入。對于“美術(shù)生”來說，最困難的是對三視圖的二維結(jié)構(gòu)認識不到位，想象不出物體的空間形象。例如在投影中，想象不出點、線、面的空間位置，難以準(zhǔn)確繪制二維平面、立面、側(cè)面。在繪制施工節(jié)點、大樣詳圖的時候，學(xué)生就會出現(xiàn)畏難情緒，無從下手。

（三）教學(xué)方法單一

高職的教學(xué)特點是理論結(jié)合實踐，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，理論認識與動手實踐的課時量對半分。老師雖然在課堂上配圖講解很細致，但學(xué)生聽課效果差，動手能力不理想。一是動手速度慢，對CAD的各項指令的操作快捷鍵不熟悉，編輯動態(tài)圖塊的熟練度不夠。二是建立的圖層混亂，圖紙比例標(biāo)注不規(guī)范等。三是教學(xué)課堂僅限于多媒體機房，沒有參與實際量房繪圖，沒有與施工緊密結(jié)合。

二、教學(xué)方法改革探討

（一）建立課程資源庫

因Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖的教材大部分偏向建筑設(shè)計制圖，所以通過建立Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖資源庫可以有效彌補教材內(nèi)容的不足。

1.課程教材庫。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，完成Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖課程教材庫，包含教材內(nèi)容模塊、電子教案模塊、多媒體課件模塊及試題庫、習(xí)題庫。

2.制圖標(biāo)準(zhǔn)庫。在收集國家有關(guān)建筑消防、照明、隔聲、節(jié)能、環(huán)保、質(zhì)量驗收等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具有代表性的行業(yè)制圖規(guī)范，整理出室內(nèi)設(shè)計制圖標(biāo)準(zhǔn)庫。包含各種圖框的尺寸標(biāo)準(zhǔn)、圖紙命名及編號的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、圖層及打印機筆寬的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、填充圖例的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計說明的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)等。

3.圖像案例素材庫。將與室內(nèi)制圖有關(guān)的文件、圖像、視頻整理成素材庫。包含Auto CAD平立面模塊，動態(tài)編輯模塊，天花、地面、墻面大樣節(jié)點模塊，草圖大師（Sketch Up）三維立體節(jié)點，以及衛(wèi)生間防水工程、輕鋼龍骨施工工藝流程視頻等。

通過網(wǎng)絡(luò)課堂發(fā)布課程資源庫中的相關(guān)課程內(nèi)容及軟件操作視頻，學(xué)生在上課前就可以預(yù)先了解重難點，提前對Auto CAD命令做操作練習(xí)。課中教師可以調(diào)取課程資源庫中的相關(guān)案例結(jié)合課堂知識點進行講解，豐富課堂內(nèi)容，并調(diào)取題庫對學(xué)生進行測試摸底。課后學(xué)生還可以通過課程資源庫對重點、難點沒有吃透的地方，進行反復(fù)觀看和練習(xí)，直到理解掌握。通過課程資源庫的建立，不僅可以彌補教材的缺陷，更重要的是可以起到課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課后練習(xí)的作用。

（二）建立“以賽促練”的考評體系，達到全部通過測試的目的

1.可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，如裝飾材料與施工工藝、建筑構(gòu)造等課程，可安排在Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖課程之前進行，讓學(xué)生先對建筑構(gòu)造及施工工藝有充分的認識。

2.通過草圖大師（Sketch Up）或3DS max繪制三維透視立體圖，讓學(xué)生更加清晰的理解點、線、面所在的位置及二維平面在三視圖中的關(guān)系。

3.組織本班學(xué)生進行小組競賽，利用小組建立互幫互助、相互激勵、共同進步的機制。通過競賽測試查漏補缺，對集中問題教師可以用多媒體當(dāng)場講解、演示給所有學(xué)生，對學(xué)習(xí)進度較慢的小組進行個別指導(dǎo)后再測試，達到全部完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。課程結(jié)束后，由學(xué)院組織不同班級間的室內(nèi)各種軟件技能競賽，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）開展實訓(xùn)，與校企進行互動教學(xué)

針對傳統(tǒng)教學(xué)方法單一、學(xué)生動手速度慢、圖紙不規(guī)范等問題，建議開展為期一周的實訓(xùn)課，把學(xué)生帶到企業(yè)去，從企業(yè)中分領(lǐng)項目任務(wù)，并進行實地勘測量房，參觀正在施工的工地或?qū)φ請D紙參觀已基本完工的工地，再將學(xué)生帶回學(xué)校按照公司所給定的項目要求、項目完成時間，組織學(xué)生用Auto CAD軟件繪制成套的施工圖，完成后的施工圖交由實訓(xùn)單位評分。這樣操作學(xué)生既熟練掌握了CAD軟件操作，又將所學(xué)設(shè)計要求及制圖規(guī)范靈活應(yīng)用到了公司具體項目中，為學(xué)生以后在企業(yè)實習(xí)、工作奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

Auto CAD室內(nèi)設(shè)計制圖既是一門實踐性很強的專業(yè)，也是室內(nèi)專業(yè)的核心課程，對學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)選擇乃至就業(yè)后能否快速有效完成工作任務(wù)都至關(guān)重要。本文從建設(shè)課程資源庫、建立“以賽促練”的評分體系及開展實訓(xùn)與校企進行互動教學(xué)三個方面對Auto CAD室內(nèi)設(shè)計工程制圖教學(xué)內(nèi)容及方法進行了探討，希望能為該課程改革提供切實幫助，從而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]吳思.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計制圖課程資源庫建設(shè)的研究[J].大眾文藝，2017，（22）.

[2]馬明.高職Auto CAD室內(nèi)設(shè)計制圖教學(xué)方法的探討[J].大眾文藝，2016，（02）.

Abstract：Auto CAD Interior Design and Engineering Drawing is a comprehensive practical course，and requires students to use it in the practical work.This paper probes into the teaching content and methods of Auto CAD Interior Design and Engineering Drawing from three aspects：the construction of curriculum resource database，the establishment of a scoring system of "promoting training by competition" and practical training and interactive teaching between schools and enterprises.

Key words：drawing standard library;network classroom;promoting training by competition;interactive teaching