精選實干促成果

謝永強　李團結(jié)　王飛　李希文　董紹峰

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是高校實踐教學(xué)中的重要組成部分。通過“雙創(chuàng)”工作，增強了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了一批適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如盲目選題、草率擇師、目的不明、成果太少等。針對上述問題，課題組提出了一些新方法并付諸實踐，取得了一定的成果。

[關(guān)鍵詞] 雙創(chuàng)工作;實踐教學(xué);學(xué)科競賽

[作者簡介] 謝永強，男，陜西寶雞人，博士，碩士生導(dǎo)師，西安電子科技大學(xué)機電工程學(xué)院院長助理，協(xié)助教學(xué)副院長從事實踐教學(xué)工作。

[中圖分類號] G647? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0031-02? ? [收稿日期] 2019-10-17

一、引言

2014年9月夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排頭兵，全國各大高校也積極投身于“雙創(chuàng)”工作中[1-3]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，作為大學(xué)生工程實踐學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮了重要作用。通過“雙創(chuàng)”培養(yǎng)了一批技術(shù)人才，發(fā)現(xiàn)了一批新項目，并有部分學(xué)生在畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)。

二、“雙創(chuàng)”工作中存在的問題

1.選題過于盲目。目前，“雙創(chuàng)”工作的選題一般都是學(xué)生自主選題為主，受經(jīng)驗所限，學(xué)生所選題目其實用性、創(chuàng)新性都難以把握。同時，由于眼界所限，選題扎堆現(xiàn)象嚴重。在本校2018年“雙創(chuàng)”工作中，有大約五分之一的學(xué)生選擇做智能小車，問到選題原因，學(xué)生回答“我們上課做過智能小車，我們對這個熟”。選題的誤區(qū)往往導(dǎo)致同學(xué)們在后期工作中盡管付出了大量的精力，也確實盡心盡力去完成了，但最后效果不盡如人意。

2.選擇指導(dǎo)老師草率。根據(jù)“雙創(chuàng)”工作規(guī)定，每個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊都必須有一位在校教師作為指導(dǎo)老師。在選擇指導(dǎo)老師的過程中，受學(xué)生視野所限，一般都是選擇所熟識的帶課老師，而不太重視老師的研究方向與知識背景，經(jīng)常出現(xiàn)指導(dǎo)老師知識背景和研究方向與“雙創(chuàng)”題目不相符的情況。這就造成了在后期的指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)老師難以發(fā)揮指導(dǎo)作用。特別是現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重心向低年級傾斜，學(xué)生能接觸的任課老師基本是基礎(chǔ)課任課教師，更多的是理論教學(xué)，專業(yè)課任課老師接觸極其有限，草率選擇指導(dǎo)老師的情況更為嚴重。

3.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目了解不夠，參加項目的目的不明確。在本校的大學(xué)生實踐工作計劃中，大一大二的同學(xué)可以參加“星火杯”大學(xué)生設(shè)計競賽，該競賽只需提供一個展示學(xué)生科研實踐能力的作品即可，并沒有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的要求。而很多同學(xué)在“雙創(chuàng)”選題與后期研究中，把國創(chuàng)項目跟“星火杯”及電賽等競賽項目目的等同，并沒有意識到“雙創(chuàng)”工作其本質(zhì)不是一般的學(xué)科競賽，而是真正要有創(chuàng)新，可以在后繼的工作中展開創(chuàng)業(yè)工作，解決就業(yè)問題，并實實在在地創(chuàng)造價值。

4.創(chuàng)業(yè)成果太少。每年都有大量的學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中去，而最終做出實實在在產(chǎn)品的并不多，真正創(chuàng)業(yè)成功的更是鳳毛麟角，浪費了國家的投入，也浪費了學(xué)校老師及同學(xué)們的精力。其原因是多樣的，但主要原因必然包括上述三點。怎樣對目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行改進，是我們急需解決的問題。

三、應(yīng)對措施及效果

1.加大競賽宣傳力度。在新生報道后，各個專業(yè)就在專業(yè)教育中專門抽出一節(jié)課向新入校的同學(xué)們介紹他們可能面臨的主要競賽，包括電子設(shè)計大賽、機械創(chuàng)新大賽、工程綜合能力大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽，讓同學(xué)們從一進學(xué)校大門就樹立關(guān)于競賽的整體的意識。同時，在“雙創(chuàng)”競賽報名前通過學(xué)校、學(xué)院、系三級機構(gòu)將競賽中需要注意的問題向同學(xué)們傳達。另外，學(xué)校還借助公共平臺，包括微博、微信群、QQ群等，向同學(xué)們介紹前期關(guān)于“雙創(chuàng)”工作的經(jīng)驗、亮點、注意事項等，以明確“雙創(chuàng)”工作中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，便于學(xué)生有針對性的選題。

2.建立教師與學(xué)生互相了解的機制。學(xué)校采取多種措施，通過教師個人主頁、微信群等，增進師生互相了解，以克服以大二學(xué)生為主的“雙創(chuàng)”學(xué)生不了解專業(yè)課老師、專業(yè)課老師不了解學(xué)生研究興趣的問題，提升對應(yīng)師生研究的契合度。同時，我們在“雙創(chuàng)”工作中，建立了在校老師信息庫，該信息庫將學(xué)院教師信息，包括專業(yè)、研究方向、所承接研究項目信息等記錄在內(nèi)，當有學(xué)生有意向做某領(lǐng)域研究時，可以通過查詢信息庫來獲得相關(guān)聯(lián)教師信息。除此之外，學(xué)院還通過院系負責人推薦、相關(guān)老師自主報名等方式，發(fā)現(xiàn)好的研究方向，將有一定基礎(chǔ)的科研項目交給參賽學(xué)生進一步完成，減少學(xué)生前期的工作難度，提升獲獎概率。

3.利用現(xiàn)有資源，特別是獲獎學(xué)長的成功經(jīng)驗和成果，對學(xué)生競賽工作進行引導(dǎo)。我們從“星火杯”開始，召集獲獎學(xué)長向?qū)W弟學(xué)妹介紹獲獎經(jīng)驗，增進學(xué)生對競賽的認識;利用現(xiàn)有開放性實驗室，展開各種技術(shù)培訓(xùn)工作，包括電路設(shè)計實現(xiàn)、機械設(shè)計實現(xiàn)、機電系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試等，提升參賽學(xué)生技術(shù)實力。目前，學(xué)院借助教務(wù)處、工程訓(xùn)練中心等場地，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作展開培訓(xùn)。以高水平學(xué)生帶動學(xué)生整個群體的競賽水平，既可以降低培訓(xùn)成本，更可以減少溝通中的隔閡，達到更好的培訓(xùn)效果。在學(xué)院的支持下，每一屆競賽都有至少20次以上的培訓(xùn)機會，內(nèi)容涵蓋了包括機械設(shè)計、單片機、硬件電路設(shè)計、高級語言程序設(shè)計等與競賽相關(guān)的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作全部由獲獎學(xué)長們發(fā)起，學(xué)院提供場地并給講課同學(xué)少量的經(jīng)費支持。據(jù)參加培訓(xùn)的同學(xué)們反映，效果良好，解決了大量參賽同學(xué)關(guān)心的問題。

4.引入社會經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)成功率，減少創(chuàng)業(yè)壁壘。廣泛吸納社會經(jīng)驗，邀請知名創(chuàng)業(yè)人員及投資人，為學(xué)生介紹經(jīng)驗，并積極提供建議。目前，我們已經(jīng)通過多種途徑，包括帶學(xué)生到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答辯現(xiàn)場學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)學(xué)長返校宣講等活動，提升學(xué)生對“雙創(chuàng)”工作的理解，增長“雙創(chuàng)”經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的補充，有助于避免同學(xué)們在創(chuàng)業(yè)過程中的誤區(qū)，樹立正確的研究方向，減少“雙創(chuàng)”工作中的困難。

四、結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項艱難卓絕的工作。對參與者來說，需要極為堅強的毅力，制定方案，挑戰(zhàn)各種困難，分析解決各種問題，才有可能獲得較好的結(jié)局。學(xué)院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基層組織機構(gòu)，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)措施解決問題，為同學(xué)們保駕護航。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對個人而言能實現(xiàn)人生目標，獲得好的生活等;對社會而言，能增加就業(yè)機會，促進經(jīng)濟的增長;對國家而言，能增強國家的力量。目前為止，西安電子科技大學(xué)機電工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊，每年申報的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目都不少于50項，相關(guān)項目在學(xué)校相關(guān)機構(gòu)、學(xué)院指導(dǎo)教師、獲獎學(xué)長的關(guān)心和指導(dǎo)下都能如期完成。特別是學(xué)院測控專業(yè)本科生邵明緒同學(xué)，在學(xué)校幫助下，成立了西安蜂語信息科技有限公司，現(xiàn)在估值已超過5億元。參賽同學(xué)的優(yōu)異成果充分證明了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)工作的促進作用和有效性。

參考文獻

[1]王立華，聶西文，王道巖，等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（1）：32-34.

[2]張麗.高校大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，（11）：69-69.

[3]楊海斌，陶霽月，張悅.高校理工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式芻議[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（3）：60-64.

Abstract：The work of innovation and entrepreneurship is an important part of practical teaching in colleges and universities.Through the work of Mass Entrepreneurship and Innovation，students' innovative ability and entrepreneurship ability are enhanced，and a number of high-level innovative talents are trained to meet the needs of the construction of an innovative country.In the work，some problems have been found，such as blind topic selection，rash teacher selection，unclear purpose，and too few achievements.With regard to the problems，the research group puts forward some methods，and puts them into practice，and has achieved certain results.

Key words：Mass Entrepreneurship and Innovation;practice teaching;subject competition