淺談初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法

黎新鳳

【摘要】近些年我國新課程標準改革在不斷推進，新課程改革注重學生的全面發(fā)展，初中教師除了需要教授學生語文、數(shù)學等主科知識外，還需要為學生開展體育、音樂等教學。因音樂教學可以讓學生的綜合素養(yǎng)得到提高，使得學生音樂素質(zhì)得到進一步提高，所以音樂教學逐漸受到教師、家長們的重視。初中教師需要用恰當?shù)慕虒W方法，才可取得較好的音樂教學效果。本文主要對初中教師在音樂教學中具體運用節(jié)奏訓練的措施進行探究。

【關鍵詞】初中音樂;節(jié)奏訓練;教學

初中學生學好音樂，不但可以掌握一門藝術，還可以在不斷學習中培養(yǎng)自己的氣質(zhì)與修養(yǎng)，有效促進自己的全面發(fā)展。初中教師在對學生開展音樂教學時，音樂節(jié)奏的訓練具有重要意義，學生能夠良好掌握音樂節(jié)奏，才可順利學習音樂。但學生掌握音樂節(jié)奏的難度較高，教師需要運用恰當?shù)慕虒W方法來幫助學生掌握音樂節(jié)奏，使得學生可以學習到更多音樂知識。

一、初中開展音樂教學的重要意義

第一，音樂教育能夠與社會發(fā)展相適應。初中音樂教學與我國教育發(fā)展的要求相匹配，教育不僅僅局限于語數(shù)英等理論知識的學習，還需要對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。初中音樂教學能夠很好反饋出我國教育的深化，初中音樂教學能夠為社會輸出專業(yè)性人才，也能夠讓學生的精神力量得到進一步強化，使得學生內(nèi)心精神世界可以得到有效豐富，使得學生可以做到多方位成長，使得學生能夠更快適應社會發(fā)展，為學生將來立足于社會奠定良好基礎。

第二，音樂教育能夠積極培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。初中教師在對學生開展音樂教學過程中，需要教授學生音樂作品的創(chuàng)作背景、旋律、節(jié)奏、歌唱方法等，使得學生可以正確理解歌曲含義，學生對音樂的審美能力也可得到明顯提高。優(yōu)秀的音樂作品具有較為強烈的感染力，可以讓學生的心靈有所觸動，從而使得人們的高尚情操得到有效陶冶。當學生的音樂素質(zhì)在學習當中不斷增強時，學生的道德品質(zhì)也會受到一定影響，音樂素質(zhì)會在一定程度上促進學生良好道德品質(zhì)的發(fā)展，使得學生的道德品質(zhì)能夠在潛移默化中取得升華，確保學生可以健康成長。

二、我國初中音樂節(jié)奏教學的現(xiàn)狀

第一，教師教學方式存在不足。初中教師長期受到應試教育的影響，教師在教學過程中將太多精力放在學生語數(shù)英等主科的教學上，爭取讓學生在中考中取得好成績。同時由于學校不重視音樂教育，甚至于有些學校都沒有設置音樂課程，這就導致教師對音樂教育越發(fā)不重視，教師并沒有認真設置音樂教學目標、教學內(nèi)容等，教師在音樂教學課堂中僅簡單教授學生一些基礎知識，便由學生自主學習音樂知識。因為教師教學方式上存在較大不足，導致課堂教學效率較低。

第二，學生不重視音樂學習。因為初中教師不重視音樂教育，教師在音樂課堂中較為放松，導致有較多學生認為音樂學習僅僅是唱歌，不知道音樂學習的其他重要內(nèi)容，導致學生認為音樂課學習毫無意義。學生對音樂學習的不重視，則會讓學生出現(xiàn)明顯的懶散情況，不愿意主動接觸學習音樂相關知識，從而嚴重影響到音樂教學質(zhì)量，致使音樂教學效率急劇下降。

三、初中音樂節(jié)奏訓練的具體方法

第一，教學中有效結合音樂背景。初中教師在對學生進行音樂教育中，首先教師需要盡最大努力將學生的學習熱情與興趣進行激發(fā)，為此教師能夠借助游戲或表演的形式來在歌曲教學中引進節(jié)奏，亦或是教師有效結合學生的生活實際，積極尋找學生生活中與歌曲相符合的節(jié)奏，使得學生可以更容易理解音樂節(jié)奏，并進一步提高學生在課堂上對音樂學習的活躍度與配合度。教師在課堂教學環(huán)節(jié)中，可以將音樂節(jié)奏比喻成生活動物叫聲、汽車鳴笛聲等聲音，也可讓學生進行自主想象，讓學生的思維進一步發(fā)散。例如教師在教學廣西歌曲《趕圩歸來啊哩哩》時，引導學生思考人們趕集回來的心情是如何的，引導學生思考愉快的、輕松的步伐又是怎樣的及思考愉悅的、輕松的腳步聲又是如何。通過引發(fā)思考，學生的課堂專注力可以得到提高，且學生也可以更真實領悟到歌曲表達的內(nèi)涵，為音樂課堂教學效率的提高提供保障。

第二，創(chuàng)造伴奏環(huán)節(jié)，進行音樂欣賞教學活動。教師在音樂教學中設置伴奏，不但能夠讓學生節(jié)奏感得到良好培養(yǎng)，還能夠讓學生審美情趣得到進一步深化。教師可以融合聲勢教學理念，引導學生將自身肢體看做是樂器，指導學生在學習當中進行捻指、拍手、拍腿等動作，借助肢體動作來開展節(jié)奏訓練。例如，教師在教學北京奧運會主題曲《我和你》時，能夠在課堂中結合伴奏，帶領學生開展音樂節(jié)奏的接龍游戲，盡可能培養(yǎng)學生的演唱能力與創(chuàng)新性思維。在這首歌曲教學中，教師不僅教授學生如何演唱，更能夠教授學生該歌曲的一些舞蹈動作，用舞蹈動作來有效輔助歌曲課堂教學，且對課堂音樂教學活動表示由衷欣賞，從而確保音樂節(jié)奏訓練活動能夠順利進行。

第三，開展四步節(jié)奏訓練。初中音樂教學中主要涉及到讀、擊、唱與合這四個主要環(huán)節(jié)，教師在課堂上需要對學生進行循循指導，對學生進行系統(tǒng)、規(guī)范化的節(jié)奏訓練活動?！白x”指的是學生對歌譜進行有效閱讀，在此階段學生主要對歌曲有初步了解，為歌曲的后續(xù)學習奠定基礎?！皳簟敝傅氖菍W生根據(jù)拍子來開展演示，教師能夠在此環(huán)節(jié)中帶領學生進行動作擊打，使得學生能夠真切感受到歌曲節(jié)拍的強弱?！俺敝傅氖菍W生對歌曲進行歌唱，教師可帶領學生進行多聲部演唱。“合”指的是教師有效整合起讀、擊與唱環(huán)節(jié)，對學生音樂節(jié)奏開展合適的綜合性訓練。例如，教師在教學《迎賓曲》時，首先能夠帶領學生對歌詞進行朗讀，學生在朗讀時可進行拍子擊打，然后教師再帶領學生開展歌曲演唱，讓學生對歌曲的節(jié)奏與旋律有初步熟悉。教師在課堂中積極鼓勵學生進行歌曲演唱，亦或是教師將學生進行分組，讓學生在課堂中進行小組合作歌唱，教師給學生在課堂中留出適當?shù)挠懻摃r間，讓學生在討論中總結歌曲的學習內(nèi)容，使得學生可以掌握歌曲旋律。教師在課堂中與學生進行互動，可有效幫助學生樹立學習信心，使得學生能夠以積極心態(tài)來進行節(jié)奏訓練。最后教師再將課堂多個環(huán)節(jié)進行整合，讓學生能夠?qū)Ω枨?jié)奏有良好掌握，使得課堂音樂教學質(zhì)量可以得到有效提高。

總結本文內(nèi)容可知，音樂教育能夠與社會發(fā)展相適應，并能夠積極培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。但目前我國初中音樂教育還存在教師教學方式不足、學生不重視的情況，為此初中教師在教學中可有效結合音樂背景，對學生進行伴奏、四步節(jié)奏訓練，使得學生的音樂素質(zhì)可以得到明顯提升，以此確保學生音樂美的能力可以得到提高。

參考文獻：

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