揚(yáng)信息技術(shù)之帆，起德育為先之航

金蝶依

新時(shí)期，黨的十八大將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)以來(lái)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我們教育事業(yè)的重中之重。而結(jié)合國(guó)際發(fā)展與社會(huì)需要，信息化技術(shù)在教育的推廣與使用，大大促進(jìn)了德育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，為提升進(jìn)行班主任工作保駕護(hù)航，為加強(qiáng)家庭教育工作提供有效途徑，更有利于小學(xué)生培養(yǎng)良好思想品德，形成文明行為習(xí)慣。因此，本文就教育信息化對(duì)小學(xué)立德樹人的重要影響進(jìn)行探索，

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大部署，是黨的十九大以來(lái)在教育方面的重大部署。而信息技術(shù)的運(yùn)用為教育，尤其是注重“育人為本，德育為先”的教育理念搭建了有效的平臺(tái)，使得“立德樹人”的根本任務(wù)有了更為有效的實(shí)施途徑與方法。本文從學(xué)校德育管理、教師創(chuàng)新理念、加強(qiáng)家庭教育、培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣四方面入手，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)德育的深遠(yuǎn)影響。

1 優(yōu)化德育管理，創(chuàng)新工作方式

信息化技術(shù)在教育教學(xué)上的廣泛運(yùn)用，大大改變了以往教育中不良局面，轉(zhuǎn)變了原先的低效、低能教育模式，為提升學(xué)校德育管理水平起到了至關(guān)重要的作用。由于二胎政策的開放，學(xué)生數(shù)量的激增使得小學(xué)學(xué)生人數(shù)也不斷提高，年級(jí)軌數(shù)也不斷增加，班級(jí)的數(shù)量也隨之增多，再加上德育條線的工作本身繁瑣且細(xì)致。倘若再使用以前口口相傳的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式，那么管理方式過(guò)于低效。因此，教育信息化系統(tǒng)的使用，讓德育工作開展的方式發(fā)生變化。

1.1 德育工作布置

我校德育工作采用昆山市智慧云平臺(tái)以及QQ平臺(tái)的使用，這樣德育處的工作下達(dá)方式就從原來(lái)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為點(diǎn)對(duì)面、面對(duì)面等模式，形成了如蜘蛛網(wǎng)式的溝通方式，加快了德育的辦事效率。在采集學(xué)生信息、了解各班活動(dòng)情況、了解學(xué)生病假事假等方面不僅可以從聲音方式的傳播，更可以從圖文、表格、視頻等多種形式得到展示，具有方便快捷、形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)。

1.2 德育工作展現(xiàn)

德育工作設(shè)計(jì)到學(xué)生的方方面面，不僅在于學(xué)習(xí)的要求，更在于對(duì)學(xué)生生活小事上的要求與培養(yǎng)。因此，從教室的環(huán)境布置、三操的訓(xùn)練情況，再到八禮四儀等各方面的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要班主任的點(diǎn)滴關(guān)注。教育信息化技術(shù)的使用，使班主任可以將各班的活動(dòng)情況、衛(wèi)生情況、環(huán)境布置情況等上傳至云平臺(tái)或班主任群，讓其他班主任以及家長(zhǎng)、社會(huì)成員第一時(shí)間了解孩子成長(zhǎng)的情況，

1.3 德育工作評(píng)價(jià)

由于德育工作的內(nèi)容形式的多樣化，也直接影響著班主任的考核與評(píng)價(jià)。通過(guò)信息化技術(shù)的使用，可以將班主任的工作情況細(xì)致清晰地記錄。這樣，在進(jìn)行德育工作考核的工作中，能增強(qiáng)評(píng)價(jià)的說(shuō)服力度，使每一次的活動(dòng)情況都能得到全員了解、全面知悉。在期末考評(píng)中，也激發(fā)了各年級(jí)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、優(yōu)質(zhì)師風(fēng)、高品質(zhì)校風(fēng)的形成。

2 獲取最新資源，提升教育理念

在2018年中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化大會(huì)暨《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》背景下的智慧課程建設(shè)與實(shí)踐研修活動(dòng)中，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)丁新副會(huì)長(zhǎng)為本次大會(huì)開幕致詞，他談到?jīng)]有教育的信息化就不可能有教育的現(xiàn)代化，我們要依靠信息技術(shù)，包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及新一代人工智能等，與教育進(jìn)行深度融合和創(chuàng)新，用教育信息引領(lǐng)和推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

從2014年教育信息化工作部署的“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)中，全國(guó)上下的中小學(xué)教師都利用信息技術(shù)上好一堂課，也保證每堂課都有至少一位優(yōu)秀老師利用信息技術(shù)教授。直至2019年7月13日已經(jīng)有曬課20018671節(jié)課。而每個(gè)教師“一人一號(hào)”，每所學(xué)校“一校一碼”，且都可“終生使用”?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了教師在學(xué)科上運(yùn)用信息技術(shù)的創(chuàng)造力與積極性，而對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)以及貧困地區(qū)的教師來(lái)說(shuō)，有著深遠(yuǎn)的影響。他們能夠打破經(jīng)濟(jì)、地理等因素，能通過(guò)信息技術(shù)平等地?fù)碛邢冗M(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育平等，力求讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

3 增強(qiáng)家?；?dòng)，增強(qiáng)家庭教育

在《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中提出，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是福音。

3.1 加強(qiáng)家校聯(lián)系

班主任及老師能及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，運(yùn)用智慧云平臺(tái)發(fā)布消息及作業(yè)情況，發(fā)布學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活情況，集體活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向;家長(zhǎng)也能通過(guò)學(xué)校的微信公眾號(hào)，了解學(xué)校近期舉辦的各類活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的平臺(tái)積極參與活動(dòng);家長(zhǎng)更能通過(guò)學(xué)校的官網(wǎng)，查看學(xué)校近期、中期、長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，洞悉學(xué)校的發(fā)展情況。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，突破了傳統(tǒng)教育以來(lái)的多方限制，使得學(xué)校、家庭和社會(huì)打破在空間與時(shí)間的阻礙，實(shí)現(xiàn)教育的無(wú)障礙溝通。

3.2 網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校

作為一線教師我們能夠發(fā)現(xiàn)，不管班級(jí)學(xué)生質(zhì)量如何，班級(jí)總會(huì)或多或少存在一群學(xué)有困難的學(xué)生，除去智力因素之外，這些學(xué)生備受非智力因素的困擾。其中，那些存在問(wèn)題行為的學(xué)生背后往往擁有存在問(wèn)題教育理念的家長(zhǎng)。因此，做通家長(zhǎng)工作尤為重要。作為教師，首先能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)常給予家長(zhǎng)正確的教育觀念，其次能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)有困難的學(xué)生多溝通、多深入了解;其次，家長(zhǎng)能夠通過(guò)多形式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解科學(xué)育兒的方式方法，如中國(guó)教育報(bào)、昆山教育、教子成長(zhǎng)等各類教育平臺(tái)了解。

正是有了這些專業(yè)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位為家長(zhǎng)提供的及時(shí)便利的公益性質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，形成社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，才能為我國(guó)順利加強(qiáng)家庭教育工作提供更切實(shí)可行的平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

4 增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)良好習(xí)慣

教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，更為班主任進(jìn)行班級(jí)管理提供了有效途徑。從班主任教育引導(dǎo)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，談話式的教育方式普遍枯燥無(wú)味，且容易到受學(xué)生抵觸。而信息技術(shù)的運(yùn)用有時(shí)給孩子提供了難以忘懷的印象。

從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們的心理和價(jià)值觀念等都處在較為稚嫩的階段，是接受教育的最好時(shí)機(jī)。因此，在中小學(xué)時(shí)期要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明行為。而網(wǎng)絡(luò)信息的形式新穎、內(nèi)容豐富，表現(xiàn)生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)能夠有更多感官上的刺激，獲得良好的效果。

三年級(jí)下學(xué)期接任我班時(shí)，班級(jí)存在作業(yè)拖沓的情況。在反復(fù)教育中，依舊不見起效，因此我改變策略，尋求了信息技術(shù)的幫助，開設(shè)了一堂“金老師的心臟”主題晨會(huì)。我利用信息技術(shù)，制作了flash動(dòng)畫，借“心臟”寫下的心里話，談?wù)劺蠋煂?duì)學(xué)生不寫作業(yè)的真實(shí)想法。在無(wú)聲的五分鐘觀看中，學(xué)生沉默了。接下來(lái)，他們更為理解作為班主任老師的想法，也了解了作為學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則。

在暑期，我更是運(yùn)用建立好的家長(zhǎng)交流平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流。1、暑期前，制定暑假專屬計(jì)劃;2、暑期中，每周五晚上進(jìn)行打卡制度，和同伴們分享這周最有意義的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)紛紛表示，這樣的打卡方式不僅對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)作用，更增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)之間的友誼。而在我看來(lái)，在開展暑期班級(jí)活動(dòng)中切實(shí)的運(yùn)用信息技術(shù)，能起到事半功倍的效果。拉進(jìn)生生之間的距離，解除兩個(gè)月的時(shí)間距離感;使家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的生活，加強(qiáng)家庭教育;家長(zhǎng)與學(xué)生能從其他同學(xué)的生活中學(xué)習(xí)好方式方法，博取眾長(zhǎng)，這樣更能將暑期生活重視起來(lái);而作為班主任，能實(shí)時(shí)了解孩子的暑期生活，也能為新學(xué)期開學(xué)做好充足準(zhǔn)備。

教育信息化具有突破時(shí)空展制、快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將帶來(lái)教育科學(xué)決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要意義。

（作者單位：江蘇省昆山市周市中心小學(xué)校）