多媒體教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用

王平

創(chuàng)新，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是民族復(fù)興的根本要求，在新時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，唯有創(chuàng)新，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并取得優(yōu)勢(shì)地位。課堂教學(xué)亦是如此，唯有不斷打破常規(guī)、積極創(chuàng)新，方可獲得良好的教學(xué)效果。當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中面臨著創(chuàng)新力不足的問題。對(duì)此，本文將通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)，積極構(gòu)建良好的教學(xué)情境，以期在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維，促其創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的有效提升。

在互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)不斷向前發(fā)展的同時(shí)，信息技術(shù)與教育事業(yè)的融合已經(jīng)成為大勢(shì)所趨?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是在這一背景下生成的一種技術(shù)手段，該技術(shù)的成熟度對(duì)現(xiàn)代教師教育形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的影響。在我國(guó)教育體制改革不斷深入的同時(shí)，農(nóng)村教育改革的受重視度在不斷提升。在眾多的教育中，小學(xué)語(yǔ)文教師一直以來都是教育界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅擔(dān)負(fù)著我國(guó)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳承的任務(wù)，還肩負(fù)著提升學(xué)生良好素養(yǎng)的重任。通過分析現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思想根深蒂固，語(yǔ)文教學(xué)課堂依然以教師傳授-學(xué)生聽講的模式來開展，這種模式對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的提升十分不利，因此，將現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新能力，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成效具有重要意義。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)概述

1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)就是將現(xiàn)代教育思想、理論和方法作為核心，將系統(tǒng)論的觀點(diǎn)作為指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)的教育技術(shù)，該技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)涉及、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的整合融合和外在體現(xiàn)。

1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

首先，從教學(xué)規(guī)律角度來說，現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善，具有手段多樣性、靈活性的特點(diǎn)，與現(xiàn)代教育認(rèn)知的規(guī)律相適應(yīng)。其次，從教學(xué)內(nèi)容角度來說，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒙暋⑽?、圖、像緊密的結(jié)合到一起，讓知識(shí)信息具有豐富性，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)以后，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，從教學(xué)手段角度來說，多媒體教學(xué)系統(tǒng)是現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從本質(zhì)上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的格局加以改變，學(xué)生面對(duì)的不再是枯燥無味的黑板教學(xué)，而是在以圖形、文字、動(dòng)畫等組合的多試聽環(huán)境下學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的視覺和聽覺功能會(huì)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的大腦會(huì)被刺激，如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)成效。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推崇興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣是人們探索和學(xué)習(xí)新事物的最強(qiáng)動(dòng)力。人們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好或?qū)W習(xí)效率高的學(xué)生對(duì)教材或者知識(shí)有著濃厚的興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)功能非常強(qiáng)大的應(yīng)用系統(tǒng)。它能夠動(dòng)靜結(jié)合，既能夠播放音頻，也可以播放視頻，對(duì)人們的感官產(chǎn)生了強(qiáng)大的刺激，使人們的心理發(fā)生變化，繼而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件在使用過程中不會(huì)受到時(shí)空等相關(guān)因素的約束，憑借著強(qiáng)大的感染力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，能夠活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展和拓展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入與應(yīng)用切實(shí)打破了時(shí)空因素的制約。在農(nóng)村學(xué)校，引入和應(yīng)用先進(jìn)強(qiáng)大的信息技術(shù)能夠讓學(xué)生直接接觸并理解文本內(nèi)容，促使學(xué)生在良好的氛圍下積極探索并學(xué)習(xí)知識(shí)。以《瀑布》為例進(jìn)行說明：在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，我在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集資料制作了多媒體課件，通過播放視頻的方式讓學(xué)生直觀地感受到“霧氣彌漫”、“疊疊的浪”等具體景象，加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。通過課件，學(xué)生能夠清晰直觀地看到瀑布的流動(dòng)情況，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好江山的熱愛之情。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

當(dāng)前基本上所有的小學(xué)都已經(jīng)安設(shè)了“班班通”，各個(gè)學(xué)校在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒虏粩嗤晟撇⒔∪浻布O(shè)施，積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，為開展課堂教學(xué)提供了新的思路和方法，豐富了教學(xué)策略。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可通過便捷發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)下載各種各樣的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理篩選并利用有價(jià)值的資源，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，滿足學(xué)生的心理需求以及求知欲。以《梅花魂》為例進(jìn)行說明，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我將事先做好的梅花品格視頻通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，學(xué)生能夠直觀清晰地看到梅花盛開的景象，而后再以演示視頻的方式描述梅花之魂的段落內(nèi)容。在整個(gè)過程中，老師無需做過多解釋，可要求學(xué)生直接根據(jù)內(nèi)容自行體會(huì)梅花品格，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究和分析，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，促其創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步擴(kuò)展，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和積極性。

4 利用網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的不斷擴(kuò)大以及信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教育部門編定的教材已不再是學(xué)生獲取信息的唯一途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)涵蓋了語(yǔ)文教學(xué)過程中使用到的各類資源。之前，資源搜索難度比較大，加之，農(nóng)村小學(xué)軟硬件設(shè)施不完善，很難清晰直觀地接觸某些信息，只能通過老師講解的方式進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。現(xiàn)在則明顯不同，可以依托強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集所需要的資源，并通過先進(jìn)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上進(jìn)行展示，既能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠降低教師的教學(xué)壓力，為課堂教學(xué)構(gòu)建起輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)代教育技術(shù)擁有的網(wǎng)絡(luò)功能能夠?yàn)閷W(xué)生協(xié)作探討、合作學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，有助于學(xué)生感知能力進(jìn)一步提高，除此之外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)亦大有裨益。

5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，最棘手的問題是向?qū)W生講述晦澀難懂且具有較強(qiáng)抽象性的重難點(diǎn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引入與應(yīng)用則能夠很好地解決這一問題。因?yàn)樗軌驅(qū)?fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，并且以直觀生動(dòng)的方式進(jìn)行展示，為學(xué)生準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容提供了重要支持。同時(shí)也在一定程度上降低了學(xué)生的理解難度，為學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握知識(shí)提供了有利條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)涵蓋了各種各樣的素材資源，如果此類資源能夠得到良好利用，勢(shì)必能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術(shù)的大力引入與高效應(yīng)用為獲得良好的教學(xué)效果提供了強(qiáng)大保障。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主探討和分析問題，促其思維得到進(jìn)一步拓展，創(chuàng)新能力不斷提升。以《海底世界》為例進(jìn)行說明，由于大部分學(xué)生沒有去過海邊，也沒有潛入過海底，所以很難在腦海中想象出海底的情景。對(duì)此，可通過展示畫面或者播放視頻的方式幫助學(xué)生清晰直觀地觀看海底世界，切實(shí)體會(huì)到海底世界的獨(dú)特魅力，這樣不僅能夠幫助老師快速克服重難點(diǎn)，還能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，降低知識(shí)理解難度，促使學(xué)生快速掌握知識(shí)，繼而獲得良好的教學(xué)效果。

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入并應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅為教學(xué)改革提供了強(qiáng)大的保障，而且為課堂教學(xué)增添了新的血液，有助于獲得良好的教學(xué)效果。不過，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，教師需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特征，同時(shí)要合理把握應(yīng)用時(shí)機(jī)，唯如此方可獲得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提升，全面改善學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。

（作者單位：潁上縣六十鋪鎮(zhèn)馬小小學(xué)）