民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用研究

錢夢丹

摘 要 我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要載體之一就是民間美術(shù)，其植根于民間、民俗生活之中，以典型的民族民俗文化、獨特的審美情趣影響著我們。將民間美術(shù)資源運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不但有助于我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，還有利于對幼兒審美情趣、民族自信心的培養(yǎng)，藝術(shù)天賦的發(fā)展。基于此，本文首先簡要分析了民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要性，然后深入探討了民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用措施。

關(guān)鍵詞 民間美術(shù)資源 幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 運用措施

中圖分類號：G613.6文獻標識碼：A

我國五十六個民族，地大物博，有著豐富的民間美術(shù)資源。如：剪紙文化、手工藝品、布藝制品以及各民族服飾等等，這些都無不深深吸引著孩子的目光。但隨著外來文化的滲透，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化面臨著斷鏈危機，人們的民族觀念逐漸被淡化，民間藝術(shù)賴以生存的基礎(chǔ)、土壤逐漸受到破壞，給其傳承發(fā)展帶來了不小的困難。如何將這些民間美術(shù)資源運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使幼兒認識到民間美術(shù)的價值，認同我國的文化，進而去熱愛它、學(xué)習(xí)它并進行傳承，值得每一個幼兒教師去探究。

1民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要性

首先，對活動環(huán)境予以改善。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用民間美術(shù)資源，可以對幼兒園單一、枯燥的活動環(huán)境予以改善，使幼兒不知不覺的受到感染，學(xué)會對藝術(shù)進行欣賞。特別是隨著教育改革的不斷深入實施，不論是教師還是家長都日益看重幼兒園的環(huán)境，將民間美術(shù)資源運用到幼兒園日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以給幼兒帶來心曠神怡的感覺，這對幼兒積極主動參與活動的興致將會起到至關(guān)重要的作用，使其能感悟到民間美術(shù)的樂趣所在，健康快樂的成長。

其次，對幼兒審美予以提高。幼兒們正是一張張潔白無瑕的白紙，等待著教師去進行繪制。因此，幼兒審美提高、情趣培養(yǎng)也需要從小做起，教師通過將民間美術(shù)資源運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以潛移默化的影響幼兒，提高他們對民間美術(shù)的認知及了解，體會到我國文化的博大精深，進而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，為以后各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，對民間美術(shù)予以傳承。我國民間美術(shù)文化有著悠久的文化歷史，文化底蘊非常豐富，將其運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，不但有利于民間美術(shù)文化的體現(xiàn)，還能更好地對民間美術(shù)文化予以傳承和發(fā)揚。民間美術(shù)作為我國的瑰寶，形式是多種多樣的，讓幼兒身處在創(chuàng)設(shè)的民間美術(shù)環(huán)境中活動，給予他們直觀的感受，不僅能增強幼兒園環(huán)境的趣味性，還能將藝術(shù)性體現(xiàn)的淋漓盡致，對幼兒的視野予以開拓，使其領(lǐng)略到民間美術(shù)文化藝術(shù)的魅力。

2民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用措施

2.1做好民間美術(shù)資源的開發(fā)

要想民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用取得不錯成效，教師一定要做好民間美術(shù)資源的開發(fā)工作，科學(xué)合理選擇適合幼兒學(xué)習(xí)、成長的民間美術(shù)內(nèi)容。一是要深入的去挖掘各地的優(yōu)秀民間美術(shù)資源。我國有五十六個民族，幅員分布比較遼闊，每一個民族以及不同的地域之間都有自身獨特的美術(shù)文化，幼兒教師在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時就要從當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化出發(fā)，并對其他地方優(yōu)秀的美術(shù)文化予以挖掘，將這些優(yōu)秀文化在幼兒園內(nèi)展示出來，指引幼兒正確審美觀的形成。二是要充分尊重幼兒的天性。民間美術(shù)資源雖然能讓幼兒形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)，開拓視野、發(fā)散思維，但是教師在運用民間美術(shù)資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要充分尊重幼兒的天性，不能以成人的標準、思維去衡量，一定要符合幼兒的健康成長需求。

2.2將其與民間節(jié)日相互結(jié)合

在我國，傳統(tǒng)民間節(jié)日是比較多的，例如：端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，節(jié)日到來的時候，每個地方都有其慶祝方法，到處都會洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍。幼兒教師就要充分利用這些資源，對幼兒進行教育。如：在元宵節(jié)的時候，教師就可以帶領(lǐng)幼兒們一同對教室進行布置，將元宵節(jié)喜慶、熱鬧的氛圍體現(xiàn)出來，可以通過剪紙的形式在教室墻上剪貼一幅年年有余的畫，在門上掛上門箋等等，還可以和幼兒們一同在民間音樂的伴奏下進行元宵燈會的布置，欣賞圖案精美的花燈，從而對幼兒民間色彩的感知力予以提高，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，在幼兒園的環(huán)境布置中，教師還要將其與民間美術(shù)結(jié)合在一起，如“我的祖國”，就會涉及到制作中國龍、民族服裝、剪紙等等，教師就可以和幼兒一起合作制作中國龍，從制作龍頭開始，幼兒們就表現(xiàn)出極大興致和好奇心，自覺地坐到教師身邊，對龍的色彩、姿態(tài)以及神態(tài)進行探討，并詢問教師關(guān)于龍的傳說。這時，折紙中國龍就被引入教學(xué)中，緊接著五十六個民族服裝、剪紙文化也一一融入進來，讓幼兒深刻感受到我國民族文化及作為中國人的自豪感。

3結(jié)束語

據(jù)上述的分析可知，將民間美術(shù)資源運用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，認識到民間美術(shù)資源對幼兒的重要性，做好相應(yīng)的資源開發(fā)工作，尋找適合幼兒年齡特點、個性，以及認知發(fā)展規(guī)律的民間美術(shù)內(nèi)容，以此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，正確認知民間美術(shù)文化，在輕松愉悅的氛圍中，積極主動的去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，健康快樂的成長。

參考文獻

[1] 王姣榮.民間美術(shù)資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用研究[D].保定：河北大學(xué)，2018.

[2] 張焓.民間美術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用研究——以元旦環(huán)境布置為例[J].長江叢刊，2019（03）：78.

[3] 邱麗.淺談幼兒園民間美術(shù)教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略[J].中華少年，2018（20）：122.