語塊理論在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐探究

盧惠清

摘? 要：在高中英語教學(xué)中對(duì)語塊進(jìn)行探討與應(yīng)用，并且將其滲入到語言教學(xué)的整個(gè)過程，不但能夠很好的提高學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與流暢性，同時(shí)還有效的緩解讓學(xué)生記憶、積累以及運(yùn)用的壓力，因此，語塊理論能夠很好的起到幫助學(xué)生語言學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);語塊理論;教學(xué)優(yōu)勢(shì);實(shí)踐探究

【中圖分類號(hào)】G 633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0167-01

1.語塊理論的含義

語塊理論，主要闡述的是語塊是語言中出現(xiàn)頻率很高，形式、架構(gòu)以及含義相對(duì)固定，運(yùn)用語境也是確定的，有著詞匯與語法的功能，并且是以多個(gè)詞構(gòu)成的，能夠以整體的形式來對(duì)個(gè)體進(jìn)行識(shí)記、加工、儲(chǔ)蓄與提取的成串的語言架構(gòu)。一般而言，語塊大致有四種類型。一是復(fù)合詞，就是固定短語，比如，take into consideration，look upon on等。二則是限制性搭配架構(gòu)：例如，used to do something，appreciate doing something。三則是慣用語，就是我們通常所說的諺語、社交用語等，比如，It rains dogs and cats.Give a rose，have aftertaste of the hand.等。四是句子架構(gòu)以及引語，比如，not only…but also…等等。

2.高中英語運(yùn)用語塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）提升詞匯學(xué)習(xí)與記憶效果

在對(duì)高中英語進(jìn)行語塊教學(xué)，語塊的使用次數(shù)更多，能夠進(jìn)行同化與遷移;還有語塊記憶相對(duì)單詞記憶而言，其數(shù)量增加了很多，并且還能夠進(jìn)行拓展與類比;同時(shí)，語塊一般都會(huì)放在特點(diǎn)語境中進(jìn)行使用，與情景意義有著很大的關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行運(yùn)用，這比孤立、機(jī)械化的記憶單詞難度小，效果也好，并且還能極易形成長期記憶。

（2）提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的自信

當(dāng)學(xué)生運(yùn)用語塊進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時(shí)，既不需要考慮到語法、語序等，還能夠很好的積累學(xué)生的語料庫，使得學(xué)生能夠?qū)σ阉鶎W(xué)過的語塊能夠馬上說出來，并且還能夠成功運(yùn)用到日常對(duì)話與學(xué)習(xí)過程中，這能夠極大的提高學(xué)生對(duì)于語言學(xué)習(xí)的自信，使其對(duì)自己有著很大的成就感。因此，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于英語語塊的學(xué)習(xí)，從而使得他們能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

3.語塊理論在課文教學(xué)中的運(yùn)用

（1）語塊挑選和練習(xí)

在運(yùn)用理論在課文教學(xué)中的運(yùn)用過程中，教師可以在高中英語教材以及閱讀材料來著手，因?yàn)榻滩呐c閱讀材料中會(huì)有著許多的詞匯短語、搭配、常用語以及句子等語塊素材，比如，The more，the more.As a matter of fact等等。不過教師需要注意的是，這些語塊教師不能事先找出來，而是要引導(dǎo)以及組織學(xué)生找出教材以及閱讀文本中的語塊。比如，在The Million pound Bank Note 中一篇文章，并有高達(dá)50個(gè)英語語塊;其中就有復(fù)合詞語塊：come up with，make the use of等等。搭配語塊：for decades、get used to doing something等，以及常用語語塊：Could you like some coffee or tee？Turn right ，then go straight.等;同時(shí)固定句式與引語類：not…until…，It is/was said tha等。

（2）語塊辨識(shí)、記憶、應(yīng)用

因?yàn)檎Z塊的結(jié)構(gòu)是很固定的，其架構(gòu)與語境含義有著很大的關(guān)聯(lián)，并且極易出現(xiàn)在日常對(duì)話以及寫作中。因此，在對(duì)語塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生對(duì)語塊進(jìn)行辨識(shí)，并且將其朗讀出來，而后再熟讀，使得學(xué)生能夠記住語塊的句子形式以及句子的真正含義，同時(shí)還需要要求學(xué)生對(duì)語塊進(jìn)行很好的輸入與輸出，從而讓學(xué)生能夠有著對(duì)語塊熟記、知道應(yīng)用、靈活應(yīng)用等能力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有著能夠脫口而出的能力，才能很好的提高學(xué)生運(yùn)用英語的正確率。對(duì)于學(xué)生需要辨識(shí)、記憶以及應(yīng)用的語塊，可以是經(jīng)常會(huì)遇到的動(dòng)詞短語、詞語搭配、固定句式、習(xí)慣用語、名人名言等，這些都能很好的起到幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語語塊的作用。

（3）在題型訓(xùn)練中運(yùn)用語塊

對(duì)于學(xué)生的語塊鞏固與檢驗(yàn)的最好方法，便是讓學(xué)生能夠在各種類型的題型訓(xùn)練中去運(yùn)用語塊來解答問題。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生在運(yùn)用語塊解決問題，能夠很好的讓他們進(jìn)行自我檢測，并且還能掌握好相應(yīng)的答題技巧，經(jīng)過筆者多年從事英語工作的經(jīng)驗(yàn)來看，在題型訓(xùn)練中運(yùn)用語塊，能夠達(dá)到以下這幾個(gè)方面的效果。

第一，能夠很好的提高學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)選擇題的考查意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們對(duì)語塊有著一定的掌握與記憶后，當(dāng)學(xué)生在題型訓(xùn)練中，尤其是重點(diǎn)考查學(xué)生的完形填空這一題型的練習(xí)過程中，看到四個(gè)不同選項(xiàng)，便能讓學(xué)生迅速找到這四個(gè)不同選項(xiàng)中能夠與整個(gè)句子、詞組能夠相匹配英語詞根，來知道出題人所要考查的英語知識(shí)點(diǎn)，所以便能極快的做出正確的選擇。

第二，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語塊的熟練度。在歷屆高中學(xué)生中，都普遍存在這樣千篇一律的問題。就會(huì)他們對(duì)文章中絕大部分的詞匯都認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于文章卻很難將其讀懂。究其原因，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行閱讀過程中，很多都運(yùn)用從上往下的詞義閱讀方法，他們其中的很多人并不能準(zhǔn)確無誤的理解好作者話語的真正內(nèi)涵。因此，在實(shí)際的高中英語教學(xué)過程中，高中英語教師需要在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀過程中，要讓學(xué)生以語塊作為閱讀的重心，并且要從文章找出大量含有語塊的詞句，從而才能更好的明白文章前后邏輯含義與因果關(guān)系。比如，有著in contrast，however，but等詞語，就能準(zhǔn)確無誤的判斷出作者之后所要敘述的內(nèi)容會(huì)與上面所提到的情況相反。還有，當(dāng)出現(xiàn)有著one .the the other one，another等就可以知道講話者是對(duì)同一類物體的不同功能或特性進(jìn)行闡述。因此，當(dāng)學(xué)生能夠很好的辨別出文章中對(duì)于語塊的使用，會(huì)在一定程度上幫助學(xué)生更好的理解好整篇內(nèi)容。所以，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對(duì)于語塊的記憶與積累會(huì)起到很好的提高學(xué)生閱讀能力。

總而言之，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師要有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語塊進(jìn)行辨識(shí)、熟記以及運(yùn)用，同時(shí)還需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語塊來解答英語不同類型的問題，從而使得語塊能夠充分發(fā)揮出其真正價(jià)值與作用，并且讓學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)能夠更加順利。