快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

高明麗

摘? 要：隨著素質(zhì)教育在當(dāng)前的教學(xué)中不斷被重視，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育。體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握更加專業(yè)的體育技能，還要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，所以在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育才是科學(xué)合理的小學(xué)體育教學(xué)模式。如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)，讓小學(xué)生自主參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，并且增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)才是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而快樂(lè)體育教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，保證學(xué)生在體育教學(xué)中跟著教師的教學(xué)思路走，本文通過(guò)研究快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出可行性教學(xué)改革方案，提高小學(xué)體育教學(xué)綜合水平。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育;小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）17-0140-01

快樂(lè)體育是當(dāng)前體育教學(xué)中主要推崇的教學(xué)方法，快樂(lè)教學(xué)更加注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)感受到快樂(lè)和趣味性，也需要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好生活習(xí)慣，讓學(xué)生真正從本體上認(rèn)知體育教學(xué)對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的重要意義。為了保證快樂(lè)教學(xué)理念可以在小學(xué)體育教學(xué)中真正的發(fā)揮作用，教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，真正能夠理解小學(xué)生所需要的體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的體育教學(xué)，達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)效率的目的。

1.改變教學(xué)思路，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的教學(xué)目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，所以在教學(xué)中教師除了要關(guān)注學(xué)生的身體健康以外，還要更注重學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中教師所要求的運(yùn)動(dòng)量較大，再加上體育課一般在室外進(jìn)行，受到戶外因素的影響風(fēng)吹日曬，所以多數(shù)學(xué)生都不喜歡體育課程。但實(shí)際上小學(xué)體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，接觸陽(yáng)光可以幫助學(xué)生促進(jìn)身體發(fā)育。當(dāng)前課堂教學(xué)學(xué)生坐的多活動(dòng)少，長(zhǎng)久保持坐姿會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的骨骼發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題，而充分的體育鍛煉也能夠使學(xué)生的身體得到充分的伸展。所以體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言至關(guān)重要，教師必須要采用鼓勵(lì)的方式，幫助學(xué)生從心理上克服參加體育教學(xué)的厭惡情緒。在教學(xué)中需要改變教學(xué)思路，將一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以游戲或者團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。當(dāng)然不同的學(xué)生身體素質(zhì)生來(lái)就是不同的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法滿足每一個(gè)學(xué)生的體育需求，教師需要注重每一個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生都可以獲得充分的體育鍛煉，從而建立學(xué)習(xí)信心，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.滿足學(xué)生心理需求，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生年齡偏小愛(ài)玩好動(dòng)，傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)模式，不利于學(xué)生接受和理解體育教學(xué)對(duì)于自己的作用。教師需要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，去發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對(duì)于游戲的喜愛(ài)要遠(yuǎn)大于正規(guī)的體育鍛煉，所以在教學(xué)過(guò)程中教師就可以將一些游戲延伸至體育教學(xué)中，促使學(xué)生參與游戲達(dá)到體育鍛煉的效果。例如，學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)往往都是跟著教師做熱身操，但實(shí)際上很多體育活動(dòng)都能夠達(dá)到熱身的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求轉(zhuǎn)變熱身運(yùn)動(dòng)方式，對(duì)于女生而言教師可以用健美操或者簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)，而對(duì)于男生教師則會(huì)利用一些武術(shù)拳法來(lái)完成課前熱身活動(dòng)。這些熱身運(yùn)動(dòng)都滿足了學(xué)生的心理需求。除了熱身運(yùn)動(dòng)以外，教師也可以在日常教學(xué)中減少跑步鍛煉，增加丟手絹或者老鷹捉小雞等體育游戲，讓學(xué)生可以在豐富有趣的游戲中不知不覺(jué)的完成了體育訓(xùn)練。當(dāng)然教師也需要參與到這些教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)的過(guò)程中可以拉近與學(xué)生的關(guān)系，促使學(xué)生可以喜歡上體育老師，對(duì)于小學(xué)生而言喜歡某一學(xué)科的老師也會(huì)成為學(xué)習(xí)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師再通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的健康認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生日后形成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。除了教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)以外，教師也需要引進(jìn)一些課外活動(dòng)讓學(xué)生更加感受到體育教學(xué)的趣味性，例如，在日常教學(xué)中，教師可以組織班級(jí)與班級(jí)的籃球比賽，羽毛球比賽或者足球比賽，讓學(xué)生在班級(jí)比賽的氛圍中感受到體育的趣味性，從側(cè)面培養(yǎng)起學(xué)生的體育意識(shí)。

3.注重分層教學(xué)，提高教學(xué)有效性

每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)所有學(xué)生擁有統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)較差的學(xué)生難以完成老師的教學(xué)任務(wù)，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則認(rèn)為老師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果呈兩極分化。身體素質(zhì)較好的學(xué)生更加喜歡體育鍛煉，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。所以教師在教學(xué)之前需要準(zhǔn)確的了解每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓不同層次的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，保證每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都能學(xué)有所獲學(xué)有所長(zhǎng)。例如，在足球技巧的學(xué)習(xí)中，身體素質(zhì)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)速度很快，所以此時(shí)教師就可以針對(duì)這部分學(xué)生提出更高的要求，讓學(xué)生鍛煉難度更高的足球技巧。而身體素質(zhì)較差的學(xué)生，對(duì)于足球技巧學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，所以教師就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中使用快樂(lè)體育教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要方式，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的快樂(lè)，才能夠促使每一個(gè)學(xué)生真正參與到體育活動(dòng)中，保證學(xué)生的身心可以得到更加健康完善的發(fā)展。

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