優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓高中生有效備戰(zhàn)高考

王春梅

摘? 要：復(fù)習(xí)，一般是針對已學(xué)知識所展開的二次教學(xué)活動(dòng)，由教師、學(xué)生一同展開，通常是圍繞學(xué)生的認(rèn)識盲區(qū)所進(jìn)行的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富而有效的復(fù)習(xí)教學(xué)可以幫助高中生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，便于學(xué)生把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知水平。因此，高中數(shù)學(xué)教師便要積極優(yōu)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以便讓高中生在高考數(shù)學(xué)中有更加優(yōu)異的應(yīng)試表現(xiàn)。本文將從根據(jù)學(xué)生認(rèn)知不足確定復(fù)習(xí)起點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生解題不足組織專項(xiàng)練習(xí)、根據(jù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行因材施教三個(gè)角度來分析高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何優(yōu)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、高考備戰(zhàn)、策略分析

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0034-01

在高中生的成長過程中，高考可謂是他們所面對的第一大難關(guān)，許多人都將高考定義為“人生分界線”，因?yàn)橹挥许樌ㄟ^高考考驗(yàn)，學(xué)生才能進(jìn)入高等學(xué)府去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，所以高考結(jié)果會(huì)直接影響著學(xué)生的人生成長軌跡。這就使得每一位學(xué)生、數(shù)學(xué)教師都會(huì)嚴(yán)肅對待高考，絕不敢松懈與放松。在此過程中，學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)成效會(huì)直接影響著他們的應(yīng)試心理。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要全面優(yōu)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，穩(wěn)步提升學(xué)生的解題能力。

1.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知不足確定復(fù)習(xí)起點(diǎn)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)一般會(huì)全面講解所有的數(shù)學(xué)知識，但是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都有不同的學(xué)習(xí)收獲，這種“一概而全”的復(fù)習(xí)活動(dòng)會(huì)直接混淆學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使其難以把握自己的復(fù)習(xí)方向，在無形中加重了學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要積極分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)起點(diǎn)，以便保證每一節(jié)復(fù)習(xí)課都可有效地優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知水平，促使學(xué)生穩(wěn)步提高自己的應(yīng)試能力。

比如，在函數(shù)知識教學(xué)中，筆者就在備課階段設(shè)計(jì)了一份前置性函數(shù)知識數(shù)學(xué)作業(yè)，鼓勵(lì)本班學(xué)生自主完成。通過作業(yè)反饋，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在應(yīng)用函數(shù)性質(zhì)的時(shí)候出現(xiàn)了一些解題錯(cuò)誤，沒有客觀分析題目中的函數(shù)性質(zhì)，所以求解出的解析式并不準(zhǔn)確。因此，筆者便在函數(shù)復(fù)習(xí)課上引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一匯總了各個(gè)函數(shù)的性質(zhì)知識，引導(dǎo)學(xué)生梳理并建構(gòu)了函數(shù)性質(zhì)，并在本節(jié)課上繪制了思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生積極把握各個(gè)函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使其自主遷移函數(shù)知識。

2.根據(jù)學(xué)生解題不足組織專項(xiàng)練習(xí)

豐富的作業(yè)練習(xí)是高中生查漏補(bǔ)缺、對癥下藥的基本活動(dòng)，客觀反映著學(xué)生的解題能力與認(rèn)知缺陷。然而，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課采用了“題海戰(zhàn)術(shù)”，每天都會(huì)布置超出學(xué)生認(rèn)知水平之外的作業(yè)任務(wù)，導(dǎo)致高中生每天做作業(yè)的時(shí)間延長至深夜。這就使得學(xué)生無法及時(shí)反思解題經(jīng)驗(yàn)，難以歸納解題技巧。實(shí)際上，作業(yè)貴精不貴多，只要可以幫助高中生彌補(bǔ)認(rèn)知缺陷，即便是少量作業(yè)也會(huì)讓學(xué)生取得復(fù)習(xí)成效。因此，高中數(shù)學(xué)教師便要客觀分析學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中的解題錯(cuò)誤，據(jù)此設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，以便針對性地提升高中生的解題能力。

例如，在空間與幾何知識中，學(xué)生便在復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)出了不同的認(rèn)知問題。比如，有的學(xué)生對空間幾何體的點(diǎn)、線、面關(guān)系認(rèn)識不清，難以靈活應(yīng)用這些知識去求解相應(yīng)的位置、數(shù)量關(guān)系。對此，筆者便引導(dǎo)這部分學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面的關(guān)系知識，還為此整理了一些高考經(jīng)典例題，讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用，使其自主分析高考數(shù)學(xué)對這一知識點(diǎn)的考查方向與解題策略。另外，還有一部分學(xué)生的空間感不足，無法靈活添加輔助線、輔助面。對此，筆者會(huì)專門設(shè)計(jì)一些需要添加輔助線、輔助面的數(shù)學(xué)習(xí)題，使其通過豐富的解題活動(dòng)歸納相關(guān)規(guī)律，同時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極利用平面向量知識去解決幾何問題，拓展新的解題思路。

3.根據(jù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行因材施教

客觀來講，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度等都會(huì)直接影響著他們的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也有一部分學(xué)生會(huì)在復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)潛能，更有一部分學(xué)生會(huì)在復(fù)習(xí)階段暴露出個(gè)人問題。每一位學(xué)生都享有平等的學(xué)習(xí)權(quán)利，也有實(shí)現(xiàn)高考勝利的夢想。因此，面對這些動(dòng)態(tài)的、差異性的學(xué)情特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持因材施教，針對性地輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。

例如，在數(shù)列知識復(fù)習(xí)課中，本班大多數(shù)學(xué)生都能積極回憶數(shù)列知識，靈活利用數(shù)列的公式、定理去解題。但是，有少部分學(xué)生卻并沒有完全內(nèi)化數(shù)列概念，無法根據(jù)題意去判斷數(shù)列性質(zhì)與類別，更無法應(yīng)用通項(xiàng)公式去解題。面對這部分學(xué)生，筆者專門對其進(jìn)行了基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，講解了數(shù)列的概念，并且全面歸納了等比數(shù)列、等差數(shù)列的重要知識點(diǎn)，利用基礎(chǔ)題幫助學(xué)生鞏固了知識記憶。進(jìn)而，筆者再逐步提高了復(fù)習(xí)要求，讓學(xué)生利用數(shù)列通項(xiàng)公式去解題，循序漸進(jìn)地提高了學(xué)生的解題能力。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不要過度依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是要以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去分析學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)策略，讓每一位學(xué)生都能通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信。

參考文獻(xiàn)

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