大學(xué)生黨員自我教育的現(xiàn)狀及對策分析

【摘要】大學(xué)生黨員教育是高校黨建工作的立足點(diǎn)，也是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。發(fā)揮大學(xué)生黨員的自我教育能動(dòng)性是體現(xiàn)大學(xué)生黨員主體性的主要途徑，本文通過探究大學(xué)生黨員自我教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，提出解決問題的對策，以此增強(qiáng)大學(xué)生黨員自我教育意識(shí)，提高大學(xué)生黨員自我教育水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員；自我教育；對策

一、自我教育的概念

關(guān)于自我教育的涵義，目前主要有以下幾種界定：“所謂自我教育法，是指受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動(dòng)接受科學(xué)理論、先進(jìn)思想、社會(huì)生活規(guī)范，提高思想認(rèn)識(shí)和道德水平的方法?！瘪T春芳在2004年第三期《前沿》中給自我教育下的定義是：自我教育指個(gè)體（群體）根據(jù)社會(huì)規(guī)范和自身發(fā)展的需要，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，把自身作為發(fā)展對象，通過自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制而影響其身心發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。本文主要借鑒馮春芳對自我教育的定義，結(jié)合陳萬柏、張耀燦在《思想政治教育學(xué)原理》中對自我教育的闡述，認(rèn)為大學(xué)生黨員的自我教育是指大學(xué)生黨員以馬克思主義為信仰，以《中國共產(chǎn)黨黨章》為指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)主流價(jià)值觀，把自我作為認(rèn)識(shí)對象，以個(gè)體（群體）的組織形式為提高和完善自我綜合素質(zhì)和能力而自覺進(jìn)行的一系列思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。

二、大學(xué)生黨員自我教育的現(xiàn)狀

1、調(diào)查分析的基本情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴州省A學(xué)院的大學(xué)生黨員人數(shù)共406人，其中包括正式黨員273人，預(yù)備黨員133人，調(diào)查結(jié)果表明：

（1）大學(xué)生黨員主要集中在大三、大四年級(jí)。原因是大學(xué)生從上完團(tuán)課、黨課并順利結(jié)業(yè)到被發(fā)展成預(yù)備黨員，最少也要花一年的時(shí)間，加上預(yù)備黨員的預(yù)備期是一年的時(shí)間，所以，大學(xué)生成為正式黨員需要接近兩年的時(shí)間，如果有的學(xué)生在高中就被發(fā)展成為預(yù)備黨員，那么在大一的時(shí)候就可能成為正式黨員，這種情況是很少的，因?yàn)橥ǔＧ闆r下高中階段的學(xué)生不滿足發(fā)展預(yù)備黨員的年齡條件。

（2）半數(shù)以上的大學(xué)生黨員的黨齡在一年到兩年之間。這種現(xiàn)象是正常的，大學(xué)生黨員的黨齡與被發(fā)展成為預(yù)備黨員的時(shí)間的有關(guān)，加上黨組織對越來越重視黨員質(zhì)量，每次發(fā)展黨員的名額有限，因此大學(xué)生黨員的黨齡主要集中在一年到兩年之間。

（3）貴州省A學(xué)院文史類專業(yè)學(xué)生黨員人數(shù)占所有黨員學(xué)生人數(shù)的一半以上，這也是由貴州省A學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況決定的。不同專業(yè)有各自的特色，學(xué)生黨員質(zhì)量也不會(huì)因?yàn)閷I(yè)不同而存在優(yōu)劣之分。

2、大學(xué)生黨員自我教育的現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生黨員對自身的認(rèn)知情況

大學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和鍛煉，各方面都有較大的進(jìn)步，能夠正確認(rèn)識(shí)黨員身份的重要性，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生黨員有想給同學(xué)們帶好頭的意識(shí)，黨員身份激勵(lì)著自己要做好同學(xué)們的排頭兵。在問及入黨前后的學(xué)習(xí)情況時(shí)，84.7%的調(diào)查對象表示入黨后學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，但是這些同學(xué)并不為此感到驕傲，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，是一名黨員學(xué)生最基本的要求；當(dāng)被問到思想?yún)R報(bào)是否如實(shí)反映自己的思想動(dòng)態(tài)時(shí)，82%的回答“是”，在判斷自己是否符合“兩學(xué)一做”要求時(shí)，85.1%的人回答“基本符合，但需深入學(xué)習(xí)”，從這幾方面可以看出，大學(xué)生黨員整體素質(zhì)較好，政治覺悟普遍較高。同時(shí)說明高校學(xué)生黨建工作在培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的事業(yè)中發(fā)了重要作用。

（2）大學(xué)生黨員對自我教育的認(rèn)知情況

大學(xué)生黨員對自我教育的認(rèn)識(shí)不夠深入，當(dāng)被問到是否知道自我教育的含義時(shí)，67.2%的回答“知道，但不是很明確”，32.8%的回答“知道，并且十分明確”，沒有人回答不了解；當(dāng)被問到是否會(huì)有意識(shí)地和身邊的學(xué)生黨員交流與黨員相關(guān)話題時(shí)，47.7%的回答“會(huì)，但交流的比較少”，8.2%的回答“不會(huì)，找不到話題聊”極少人會(huì)和身邊的黨員同學(xué)交流與黨員相關(guān)的話題。

通過這兩個(gè)問題可以看出，大學(xué)生黨員在自我教育方面還是處在被動(dòng)地位，自我教育意識(shí)比較淡薄，自我教育能動(dòng)性有待提高。

（3）大學(xué)生黨員對學(xué)校黨支部開展自我教育活動(dòng)的看法

高校黨支部是大學(xué)生黨員的集中營和訓(xùn)練場，是黨員學(xué)生和黨員老師溝通交流的語音室，黨員學(xué)生對學(xué)校黨支部開展教育活動(dòng)的看法關(guān)系到黨員學(xué)生學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的效率，也關(guān)系到黨支部培養(yǎng)黨員學(xué)生的質(zhì)量問題，調(diào)查數(shù)據(jù)表明：67.4%的調(diào)查對象表示所在黨支部只是偶爾開展自我教育活動(dòng)，有46.5%的人認(rèn)為活動(dòng)效果一般，其原因主要包括活動(dòng)形式呆板乏味、缺乏新意，在活動(dòng)過程中主要以教師宣講為主，學(xué)生感到被動(dòng)壓抑，67.4%的調(diào)查對象希望通過社會(huì)實(shí)踐的形式開展自我教育。

（4）大學(xué)生黨員對身邊的學(xué)生黨員在自我教育方面的基本評價(jià)

每個(gè)人都有自尊心，因此在問及一些有關(guān)自身比較負(fù)面的問題時(shí)，可能會(huì)說的比較委婉，因此筆者采用相互評價(jià)的方式來分析大學(xué)生黨員自我教育表現(xiàn)情況。在“您覺得身邊的學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面做得如何”問題中，63%的被調(diào)查者中選擇“一般”，31%的人回答“起到了很好地表率作用”，有6%的人回答“不積極，得過且過”。這從一定程度說明當(dāng)下大學(xué)生黨員的表現(xiàn)在別人眼中還不夠優(yōu)秀，因此有必要加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的自我教育意識(shí)，關(guān)鍵是提高大學(xué)生黨員的自我教育能力。

三、大學(xué)生黨員在自我教育過程中存在的問題及成因

大學(xué)生黨員在自我教育過程中存在的問題主要表現(xiàn)在主體性意識(shí)不強(qiáng)和黨支部缺乏凝聚力、支部活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)枯燥等，使得學(xué)生黨員對支部活動(dòng)興趣不濃厚，學(xué)生黨員的自我教育意識(shí)也沒有得到科學(xué)合理地培養(yǎng)，使得大學(xué)生黨員的自我教育意識(shí)較薄弱，自我教育能力有待加強(qiáng)。大學(xué)生黨員自我教育的觀念沒有樹立起來，自然在自我教育的行動(dòng)上會(huì)有所欠缺。導(dǎo)致這些問題的原因主要在于學(xué)生黨員對自我教育不夠重視，還包括黨建工作者缺乏對黨員學(xué)生的引導(dǎo)以及缺少社會(huì)對大學(xué)生黨員的關(guān)注和培養(yǎng)。

1、部分學(xué)生黨員主體性意識(shí)不強(qiáng)，在自我教育過程中處于被動(dòng)地位

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面大部分學(xué)生黨員弱化自我教育，主要是因?yàn)樵谧晕医逃^程中沒有領(lǐng)導(dǎo)人，很少組織集體自我教育活動(dòng)，個(gè)體自我教育活動(dòng)更是少之又少。在訪談過程中有黨員學(xué)生表示有時(shí)候也想和其他學(xué)生黨員交流學(xué)習(xí)，但總找不到合適的機(jī)會(huì)，加之在黨支部活動(dòng)中，黨建工作者教育方式有待優(yōu)化，教育者采用的灌輸式教育讓黨員學(xué)生顯得很被動(dòng)。另一方面是部分學(xué)生黨員對黨支部活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，有的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)校開展支部活動(dòng)是為了完成教育義務(wù)，認(rèn)為支部活動(dòng)存在形式主義，有的學(xué)生黨員認(rèn)為提高自身黨性修養(yǎng)主要靠學(xué)校對黨員的教育，他們認(rèn)為學(xué)生黨員還處于學(xué)習(xí)階段，各方面的能力和水平有限，因此需要有更多社會(huì)閱歷和黨性修養(yǎng)較強(qiáng)的同志給予教導(dǎo)?？偠灾瑢W(xué)生黨員的自我教育意識(shí)有待提高，主體性意識(shí)有待加強(qiáng)。

2、黨支部活動(dòng)集體自我教育形式單調(diào)，缺乏凝聚力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校組織的針對學(xué)生黨員進(jìn)行集體自我教育活動(dòng)形式主要包括團(tuán)校培訓(xùn)課、黨校培訓(xùn)課、各學(xué)院組織的微型黨課、團(tuán)組織生活等。部分集體自我教育活動(dòng)存在理論學(xué)習(xí)占據(jù)大部分教育活動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象，學(xué)生黨員在教育過程中扮演聽眾的角色，久而久之對集體自我教育活動(dòng)的期待感和參與度就降低了，黨支部的凝聚力也有減弱的趨勢。

四、提高大學(xué)生黨員自我教育能力的對策和思考

高校大學(xué)生黨員自我教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，提高大學(xué)生黨員的自我教育意識(shí)和增強(qiáng)其自我教育能力需要在理論和實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)教育，理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐是思想的腳跟，需要學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生等多方面共同努力才能提高學(xué)生黨員的自我教育能力。

1、加強(qiáng)對學(xué)生黨員自我教育的引導(dǎo)，尋求多形式的集體自我教育方式

黨支部教育不能流于形式，必須引起學(xué)校黨建工作者的重視，培養(yǎng)黨員學(xué)生應(yīng)像園林工人種植一顆樹一樣，要花心思、用精力、下功夫，對黨員學(xué)生的培養(yǎng)，同樣要?jiǎng)?chuàng)新。

第一、調(diào)整對黨員學(xué)生的管理模式，轉(zhuǎn)變黨員老師對學(xué)生黨員的教育態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與集體自我教育活動(dòng)積極性。

第二、把黨的理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。學(xué)校在組織學(xué)生黨員進(jìn)行集體自我教育的時(shí)候，應(yīng)該尋求多種表達(dá)方式，而不只是學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。在開展在黨員自我教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生黨員可以自由組織教育形式，可以是文藝活動(dòng)，可以是外出探訪身邊的優(yōu)秀的黨員，向榜樣學(xué)習(xí)，也可以是把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化融入黨員自我教育中，樹立以民族中心為自尊的自我意識(shí)，增強(qiáng)反精神殖民的能力。當(dāng)然，也要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)黨的大政方針作為開展自我教育活動(dòng)的指南。

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2、提高黨員學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮其在自我教育中的主體作用

第一、建立一支專門由學(xué)生黨員組成學(xué)生組織，發(fā)揮黨員學(xué)生的先鋒模范作用。

高校學(xué)生組織中，可以組建一支具有特色的學(xué)生組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的自我教育能力和凝聚力，發(fā)揮學(xué)生黨員聯(lián)系學(xué)生群體的作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生黨員的身份意識(shí)。學(xué)生黨員在學(xué)校養(yǎng)成的這種身份意識(shí)、自我教育能力可以為以后工作奠定政治素養(yǎng)，避免貪污腐敗意識(shí)的滋長，使黨員在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中做出更大貢獻(xiàn)。

第二、豐富大學(xué)黨員活動(dòng)內(nèi)容。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真理只有在被學(xué)生親自獲得，親自體驗(yàn)到，并成為他們自己的個(gè)人信念之后，才能成為他們的精神財(cái)富?！蹦壳皩W(xué)校開展的學(xué)生黨員活動(dòng)主要包括團(tuán)課、黨課、微型黨課等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與積極性，增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同感，學(xué)生黨員可以開展“優(yōu)秀學(xué)生黨員講時(shí)政課”、“黨員學(xué)生道德講壇”、“學(xué)生黨員下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)”等，在實(shí)踐中提高學(xué)生黨員的道德和自我教育水平。

第三、設(shè)立黨員活動(dòng)日，不定期開展支部活動(dòng)。黨員教育不能打突擊戰(zhàn)，要打持久戰(zhàn)。編寫黨員時(shí)政日記、黨員流動(dòng)日記，在黨員活動(dòng)時(shí)相互交流也是增強(qiáng)黨員自我教育能力的一種途徑。

3、整合社會(huì)資源，拓寬大學(xué)生黨員自我教育渠道

通過大學(xué)生黨員基于社會(huì)教育平臺(tái)的教育實(shí)踐基地和結(jié)合社會(huì)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展有意義的實(shí)踐活動(dòng)。高校黨建工作者要充分利用所在區(qū)域、行業(yè)和校友等各方面資源，結(jié)合學(xué)生黨員所學(xué)專業(yè)和不同年級(jí)特點(diǎn)積極組織形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生黨員深入政府機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)單位、社會(huì)公益組織開展當(dāng)日活動(dòng)，增進(jìn)他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)和回報(bào)社會(huì)。

五、結(jié)語

自我教育的思想是符合人性規(guī)律的思想，它是啟動(dòng)大學(xué)生主體性正面發(fā)揮的重要教育哲學(xué)，作為大學(xué)生中比較優(yōu)秀的群體，大學(xué)生黨員培養(yǎng)的成功與否，關(guān)系到國家、民族的未來，關(guān)系到大學(xué)生黨員日后職業(yè)生涯是否成功。如果大學(xué)生黨員得到充分發(fā)揮自我教育能動(dòng)性，將有助于他們在以后的人生道路上走得更堅(jiān)定、更輝煌，中華民族偉大復(fù)興將更早實(shí)現(xiàn)。

【作者簡介】

王維靜（1994—），女，漢族，中共黨員，貴州赤水人，安順學(xué)院政法學(xué)院2013級(jí)思想政治教育專業(yè)學(xué)生，主要研究方向：思想政治教育。