提高幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)的途徑與方法

趙薇　馬東清

摘 要 幼兒階段的藝術(shù)活動(dòng)是語言、動(dòng)作、音樂融為一體的綜合性行為，而使它們?nèi)诤显谝黄鸬淖詈诵?、最基本的元素就是?jié)奏。它是最容易引起兒童興趣和感覺的音樂要素。良好的節(jié)奏感除了能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力以外，還緊密聯(lián)系著各種其它音樂素質(zhì)和能力的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)幼兒身心的平衡發(fā)展，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神等都具有潛移默化的作用。因此，幼兒音樂教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞 幼兒音樂 節(jié)奏 感知 表達(dá)

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

良好的節(jié)奏感作為音樂能力的重要組成部分，除了能增強(qiáng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力以外，還緊密聯(lián)系著幼兒各種其它音樂能力的發(fā)展，如音樂的感知能力、聽覺的模仿力、音樂記憶力等。它成為幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)。因此，想要提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)音樂節(jié)奏的感知與表達(dá)能力是十分必要的。

1培養(yǎng)幼兒感知與表達(dá)節(jié)奏的重要性

1.1促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

學(xué)前期正是個(gè)人情感由低級(jí)走向高級(jí)發(fā)展的重要階段之一。豐富幼兒的情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的高尚情感是幼兒情感培育的主要內(nèi)容。雖然不同的人對(duì)節(jié)奏的感知帶有各自的主觀性，但正是不同的節(jié)奏感豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，有助于幼兒擁有一個(gè)從心理到生理都健康的人生?？斓墓?jié)奏通常給人以歡樂、明快的感覺，它和激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的心跳、呼吸相對(duì)應(yīng)，可以使幼兒興奮。慢的節(jié)奏則使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張心情，獲得情感的平衡。

1.2增強(qiáng)幼兒的自律、自控能力

幼兒在節(jié)奏的感知與表達(dá)活動(dòng)中，隨時(shí)調(diào)整和協(xié)調(diào)各個(gè)器官、各個(gè)部位的動(dòng)作，從心理素質(zhì)到肌肉自控能力都獲得有益的鍛煉。體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)就與人的均勻平衡感有關(guān)，是培養(yǎng)人的自控能力最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。而節(jié)奏感的精細(xì)化，則是人的自我調(diào)控能力向更高層次發(fā)展的前提之—。

1.3促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展

節(jié)奏是音樂描繪客觀事物、表達(dá)情感的重要手段，是體驗(yàn)音樂美感的重要來源，不同的節(jié)奏變化表達(dá)了不同的音樂內(nèi)容、音樂情緒和音樂形象，使音樂變得各具特色，優(yōu)美動(dòng)聽。一切音樂藝術(shù)活動(dòng)，例如唱歌、演奏、創(chuàng)作都離不開節(jié)奏。人們?nèi)绻狈?duì)節(jié)奏的敏感，就很難感受到音樂的內(nèi)涵與魅力。

2幼兒感知與表達(dá)節(jié)奏的方法與途徑

2.1探索自然聲音中的節(jié)奏

節(jié)奏是唯一存在于自然界中的音樂原始要素。許多自然界的聲響都是有節(jié)奏的，它們存在于我們?nèi)祟惖纳钪小?幼兒階段是直接感受和體驗(yàn)節(jié)奏的最佳時(shí)期，他們對(duì)有節(jié)奏的各種聲音本身的敏感與喜愛是音樂能力培養(yǎng)和發(fā)展的起點(diǎn)。教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中各種奇妙的聲音入手，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)和感知生活中、大自然中存在的節(jié)奏，并主動(dòng)進(jìn)行模仿、想象和創(chuàng)造，使節(jié)奏的感知和幼兒的生活緊密聯(lián)系起來。

2.2有節(jié)奏的朗誦

在柯達(dá)依音樂教育體系中，語言也是作為音樂節(jié)奏教學(xué)中的不可分割的部分。柯達(dá)依將匈牙利民族的語言引入到幼兒音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，并創(chuàng)建了一系列教學(xué)方法，對(duì)于提高幼兒對(duì)于音樂節(jié)奏各方面的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用，取得了良好的教學(xué)效果。引導(dǎo)幼兒用自己的姓名、交通工具、動(dòng)物名、地名等熟悉的事物進(jìn)行節(jié)奏朗誦，或者對(duì)一些有趣的、朗朗上口的兒歌、童謠進(jìn)行有節(jié)奏的朗誦。這些以語言節(jié)奏朗誦作為起步的節(jié)奏活動(dòng)，不僅容易，而且富有生命力，會(huì)使孩子們感到非常熟悉、親切，它無需專門的技能技巧的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。

2.3組織歌唱活動(dòng)

歌唱是幼兒表達(dá)、抒發(fā)和交流情感的最自然的藝術(shù)活動(dòng)之一。對(duì)于幼兒來說，歌唱能給生活帶來無窮的樂趣，是童年生活中不可缺少的一個(gè)重要的組成部分。在愉快的歌唱活動(dòng)中孩子們不僅能獲得充分的成就感和滿足感，也能通過這種簡(jiǎn)單的方式有效地培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知、體驗(yàn)與表達(dá)。因?yàn)樵诟枨刑N(yùn)含著鮮活、躍然的韻律感。許多幼兒歌 曲中的歌詞都基本上，甚至完全體現(xiàn)了音樂的節(jié)奏型;歌曲又往往是節(jié)奏型的重音與拍子的重音相符合。因此，在歌曲中幼兒比較容易意識(shí)到拍子。在音樂活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)唱歌曲，通過節(jié)奏的重復(fù)、變化、對(duì)比等發(fā)展形式，將有助于發(fā)展幼兒的節(jié)奏感知、模仿與表達(dá)能力，并逐漸提高幼兒對(duì)歌曲 感情的理解及體驗(yàn)，深入地感知音樂的更多內(nèi)容。教師還可以通過改變幼兒已經(jīng)熟悉的某些歌曲的節(jié)奏或節(jié) 拍，與原來的歌曲作品進(jìn)行對(duì)比，以增強(qiáng)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2.4有效運(yùn)用幼兒打擊樂

幼兒打擊樂，是指用特有的節(jié)奏樂器，按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律以及速度的要求，打出不同的強(qiáng)弱和節(jié)奏型，讓幼兒在數(shù)拍子的幫助下，從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上去感覺節(jié)奏，逐步形成較為穩(wěn)定的節(jié)奏感。打擊樂器種類豐富、音色各異，它的直觀性能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。演奏節(jié)奏樂器是幼兒非常喜愛的一種音樂活動(dòng)形式，它符合幼兒與生俱來的本能。

我國(guó)有著豐富的節(jié)奏樂素材來源，成千上萬的少數(shù)民族打擊樂，各地方民族音樂中的鑼鼓經(jīng)都是取之不盡的材料源泉。在進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)時(shí)加入一些中國(guó)的元素，這樣不僅使幼兒更 直接感受到民族特色，還培養(yǎng)了他們對(duì)本土文化的熱愛。

3結(jié)語

幼兒是音樂活動(dòng)的主體。在培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知與表達(dá)能力時(shí)，應(yīng)該以人為本，采用符合幼兒身心特點(diǎn)的方法，避免節(jié)奏活動(dòng)成為枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。教師要盡可能地發(fā)現(xiàn)和研究幼兒的身體以及他們周圍世界的自然節(jié)奏，將之組織成為游戲性活動(dòng)。這樣不僅使幼兒感到親切和有趣，還有助于教師在寬松的活動(dòng)秩序和氣氛中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

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