體驗(yàn)實(shí)操ERP沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)之啟迪教學(xué)新探究

楊琛蘭

摘? ?要：順應(yīng)新時(shí)代的要求，作為職業(yè)學(xué)校的“教練+師傅”身份，本文從作為指導(dǎo)老師參加職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃2019年國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合筆者幾年的沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)予以總結(jié)。習(xí)主席在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。隨著我國(guó)教育改革的深入，職業(yè)教育面臨時(shí)代的新要求——從一個(gè)提供文憑背書(shū)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，變成一個(gè)讓學(xué)生“能力上身”的體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：沙盤(pán)? 經(jīng)營(yíng)? 體驗(yàn)? 實(shí)踐

1? 沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹

沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)是通過(guò)仿真模擬手段，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，將學(xué)生組成若干個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，每個(gè)組由四個(gè)同學(xué)組成，各自承擔(dān)自己的職責(zé)，全面模擬企業(yè)四年的經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中感受真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際存在的問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的管理知識(shí)具有解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)應(yīng)變能力。

2? 沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)體驗(yàn)、實(shí)操新探究

2.1 體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、激發(fā)興趣

作為教練+師傅身份，我們需要不斷體驗(yàn)，更能激發(fā)自己帶隊(duì)的興趣，也更能找到學(xué)生更本質(zhì)的問(wèn)題，就比如今年暑假有機(jī)會(huì)參加了由省教育廳主辦的職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃2019年國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目——中職技能大賽金牌教練集中營(yíng)，整個(gè)培訓(xùn)雖有兩個(gè)培訓(xùn)階段，但讓我最有收獲的還是其中的實(shí)戰(zhàn)10d，那些日子里，我們?cè)谏潮P(pán)專(zhuān)家童教授的帶領(lǐng)下，真正讓自己可以實(shí)際體驗(yàn)翱翔在沙盤(pán)的知識(shí)海洋中，從童教授宏觀(guān)上教我們?cè)趺慈ダ斫獠⒅v解沙盤(pán)模擬的規(guī)則，到下發(fā)模擬經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)、規(guī)則，處理并研讀它們，再到企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定、再到落實(shí)執(zhí)行自己的規(guī)劃，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程全面體驗(yàn)，整個(gè)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程給予我的就是探索的欲望、挑戰(zhàn)的激情，很大程度上讓我從本質(zhì)上了解沙盤(pán)，還能更好的激發(fā)我的帶隊(duì)歷程的反思，整個(gè)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程兩場(chǎng)模擬，從最先我們的瀕臨破產(chǎn)、思路混亂、計(jì)算亂如麻，到第二場(chǎng)我們整個(gè)執(zhí)行過(guò)程基本不偏離戰(zhàn)略規(guī)劃、計(jì)算過(guò)程井然有序，最終還取得第三的好成績(jī)，我也真正體驗(yàn)到了作為企業(yè)管理者面對(duì)實(shí)際工作中經(jīng)營(yíng)決策、經(jīng)營(yíng)成果之間對(duì)比所帶來(lái)的歡樂(lè)，正如童老師最后對(duì)我說(shuō)的：你作為指導(dǎo)老師自己不這樣認(rèn)真體驗(yàn)一把，怎么能真正換位思考，去理解學(xué)生，去找到學(xué)生的問(wèn)題，并能對(duì)癥下藥的指導(dǎo)呢？

2.2 腳踏實(shí)地、規(guī)范動(dòng)作

回顧暑假集訓(xùn)期間兩輪的實(shí)戰(zhàn)模擬經(jīng)營(yíng)，從第一場(chǎng)我和隊(duì)友手忙腳亂、A級(jí)錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)，到第二場(chǎng)，無(wú)論從方案的選擇上、執(zhí)行過(guò)程現(xiàn)金流量表與系統(tǒng)數(shù)據(jù)的匹配上都得到了大步提升，我想這就是腳踏實(shí)地、孰能生巧，第一場(chǎng)雖是我心無(wú)雜念，沒(méi)有別的工作負(fù)擔(dān)專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)的第一次，雖然有著足夠的理論支撐，但因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，所以錯(cuò)誤百出;第二場(chǎng)在認(rèn)真總結(jié)第一場(chǎng)我們出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)應(yīng)的想著解決問(wèn)題的方法，尤其是第一場(chǎng)我們物料規(guī)劃運(yùn)算出現(xiàn)非常亂的問(wèn)題，我們提前就在家里畫(huà)好了物料規(guī)劃的表格，更將物料規(guī)劃的思路進(jìn)行了認(rèn)真的整理;對(duì)比第一次我們現(xiàn)金流量表混亂的問(wèn)題，我也是提前檢驗(yàn)了工具表，同時(shí)嚴(yán)格把控表格和隊(duì)友老師的實(shí)際點(diǎn)盤(pán)，步步核對(duì)，腳踏實(shí)地，最終經(jīng)營(yíng)結(jié)束，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，所以要做好沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，腳踏實(shí)地，才是成功的基礎(chǔ)。

對(duì)于沙盤(pán)模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，公司的戰(zhàn)略規(guī)劃舉足輕重，可要能拿出切實(shí)可行、或者無(wú)懈可擊的戰(zhàn)略規(guī)劃，這前提條件就是要對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)規(guī)則有著詳細(xì)的觀(guān)察、研究;緊跟著，有了好的戰(zhàn)略規(guī)劃，接下來(lái)能在經(jīng)營(yíng)中去落實(shí)，就顯得尤為重要，這需要團(tuán)隊(duì)配合可施其責(zé)，做好本職崗位同時(shí)又能有機(jī)配合，在這過(guò)程中，有效的溝通固然重要，但規(guī)范動(dòng)作到位就顯得尤為重要，所謂是細(xì)節(jié)決定成敗，只要跳過(guò)一個(gè)動(dòng)作，就可能會(huì)本職工作不能做到位，還會(huì)連鎖危害到團(tuán)隊(duì)其余成員的正確決策，這個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)可能就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)致命的動(dòng)作沒(méi)到位而讓成果付諸東流。

2.3 善于總結(jié)、日新月異

基地集訓(xùn)的八天，對(duì)比模擬經(jīng)營(yíng)比賽的兩場(chǎng)，我覺(jué)得還有一點(diǎn)值得一提，那就是以前自己在帶學(xué)生比賽的時(shí)候，我總是不能理解，為什么相同的A類(lèi)錯(cuò)誤學(xué)生老在不斷重現(xiàn)，對(duì)于我作為指導(dǎo)老師，甚是疑惑，這次自己實(shí)際模擬后，更加深我以前的疑慮?；叵胛覀儍蓤?chǎng)的比賽，為什么會(huì)有提高，我覺(jué)得這其中一點(diǎn)應(yīng)該值得提出，就是當(dāng)我們第一場(chǎng)比賽后，我們及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，從研讀市場(chǎng)規(guī)則、推演方案、研讀市場(chǎng)詳單、選擇方案、到執(zhí)行每一個(gè)步驟，我們都在第二天的總結(jié)時(shí)間進(jìn)行了羅列;同時(shí)，我們又一起探討了怎么解決這個(gè)問(wèn)題，甚至還跟學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，第二場(chǎng)比賽前就做好了相關(guān)的準(zhǔn)備工作，真正有的放矢的迎接比賽。對(duì)于學(xué)生的備戰(zhàn)，自然同理，每一場(chǎng)比賽，留足充分的時(shí)間及時(shí)總結(jié)，找出自己當(dāng)天備賽、比賽過(guò)程中值得推崇的地方、需要繼續(xù)加強(qiáng)的方向，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，找出解決方案，再到下一場(chǎng)去實(shí)踐，只有這樣帶著問(wèn)題去模擬實(shí)踐，帶來(lái)的效果一定會(huì)事半功倍，自然會(huì)帶來(lái)日新月異的改變。

2.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作、其利斷金

經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，也真正明白了為什么我們沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)賽項(xiàng)會(huì)是團(tuán)隊(duì)賽，因?yàn)檎麄€(gè)從拿到下發(fā)的市場(chǎng)規(guī)則到推演方案，之后的執(zhí)行經(jīng)營(yíng)，要核算的數(shù)據(jù)很多，時(shí)間也有限，你越算得仔細(xì)、越算得快勝算就越大，而這工作量靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如：經(jīng)營(yíng)點(diǎn)盤(pán)的時(shí)候，你需要對(duì)比現(xiàn)金流量表確認(rèn)執(zhí)行的每一步，一步錯(cuò)就步步錯(cuò)，這時(shí)候就得有團(tuán)隊(duì)的互幫互助;下發(fā)間諜后，需要有人看競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，還要能根據(jù)對(duì)方現(xiàn)金流、庫(kù)存材料、研發(fā)判斷一些對(duì)手的將來(lái)動(dòng)作，同時(shí)又要及時(shí)記錄下來(lái)，這也需要有團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作;投放廣告時(shí)也要有認(rèn)真分析大市場(chǎng)數(shù)據(jù)、市場(chǎng)詳單、自己產(chǎn)能、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手需求，這還是需要有團(tuán)隊(duì)的支持;選取訂單環(huán)節(jié)，更迫切需要，因?yàn)榧纫星逦陌盐兆约杭依锂a(chǎn)能的狀況，最好還要能靈活變通，快速計(jì)算出產(chǎn)品與產(chǎn)品之間、產(chǎn)品交貨期之間轉(zhuǎn)移的能力，同樣又要有能?chē)?yán)格把控時(shí)間、仔細(xì)盯著屏幕守住每張我能拿到的訂單;當(dāng)然在選取訂單結(jié)束后，方案的及時(shí)調(diào)整、點(diǎn)盤(pán)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)、報(bào)表的填寫(xiě)等等，都需要有團(tuán)隊(duì)的積極配合，深刻感悟：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、其利斷金！

3? 結(jié)語(yǔ)

除了上面所說(shuō)就沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目本身需要團(tuán)隊(duì)力量，回顧自己作為指導(dǎo)老師的歷程，同樣會(huì)是需要團(tuán)隊(duì)的支持，指導(dǎo)老師需要團(tuán)隊(duì)，大家目標(biāo)一致、行動(dòng)力一致，在指導(dǎo)訓(xùn)練工作中更會(huì)如魚(yú)得水，其中最重要的一點(diǎn)就是要積極建設(shè)團(tuán)隊(duì)的傳承文化，呼吁上屆參加了比賽的選手、甚至是已經(jīng)從我校畢業(yè)走向高校的歷屆選手能回到團(tuán)隊(duì)中積極參與以老帶新，團(tuán)隊(duì)傳承建設(shè)的興趣，假如能在校內(nèi)就建好這樣一個(gè)由老師、教練，再邀請(qǐng)ERP軟件公司、實(shí)施ERP企業(yè)的專(zhuān)家共同參與的教練團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐教學(xué)效果會(huì)取得更大的成就。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘曉敏，沈水法.ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)：財(cái)經(jīng)類(lèi)綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（6）：82-84.

[2] 蘭亦青.ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)創(chuàng)新探討[J].科技信息：科學(xué)教研，2007（18）：156-157.

[3] 陳孟建.高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究——ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2008（28）：45-47.