疫情背景下的云德育課程探索

柯益智

摘 要：在新冠肺炎疫情爆發(fā)的的大環(huán)境下，很多學(xué)校都無法正常開學(xué)，學(xué)生都沒有辦法返回校園，技工學(xué)校也是如此，但是學(xué)校的教育教學(xué)工作還得繼續(xù)。在這個疫情期間開展德育教育工作，技工學(xué)校運用云德育課程方式來開展，在互聯(lián)網(wǎng)線上對學(xué)生實施思想以及行為的教育與管理，提升技工學(xué)校德育課程的教學(xué)水平。本文主要對疫情背景下的云德育課程的教學(xué)方式與內(nèi)容進行探究與分析，旨在更好的利用互聯(lián)網(wǎng)線上教育平臺來豐富技工學(xué)校德育教育的途徑，豐富德育教育的形式與內(nèi)容，增強技工學(xué)校云德育教育的水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;背景;云德育課程;探究

面對全面爆發(fā)的新冠肺炎疫情，技工學(xué)校必須要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)與德育教育工作，這是各項教育教學(xué)活動的前提與基礎(chǔ)。因此，技工學(xué)校的教師可以運用微課、釘釘?shù)确绞絹韺W(xué)生展開思想道德教育與愛國主義情懷教育等等，逐漸塑造技工學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，推動技工學(xué)校學(xué)生取得更好地發(fā)展。

1 疫情背景下開展云德育課程的重要性

在較為嚴(yán)峻的新冠肺炎疫情的背景下，全球很多學(xué)校均不能如期開學(xué)，學(xué)生都滯留在家里，缺少學(xué)校制度等條條框框的制約與規(guī)范、缺乏教師面對面的教導(dǎo)與約束，很多學(xué)生慢慢出現(xiàn)懶散、價值觀偏差等問題。近些年來，德育教育工作一直是各類教育教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才的必要內(nèi)容。由于受到新冠肺炎疫情的影響，德育教育工作由線下教育改為線上教育，運用云德育課堂來拓展德育教育的形式、豐富德育教育的資源與內(nèi)容。為了能夠更好地響應(yīng)我國教育部門停課不停學(xué)的要求，技工學(xué)校通過對前疫情防控形勢與現(xiàn)狀的把握，積極的將疫情防護知識、技巧以及心理健康輔導(dǎo)等工作融入到線上德育教育的內(nèi)容當(dāng)中。在云德育課堂中運用案例分析、問題導(dǎo)入以及在線互動形式，打造出一個獨樹一幟的德育云課堂。與此同時，在疫情期間運用線上云德育課堂，能夠?qū)⒏泳实牡掠逃齼?nèi)容通過視頻、圖片以文章等形式傳播給技工學(xué)校的學(xué)生，如抗“疫”英雄的視頻短片及案例等，這些都能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國意識與情懷，使得技工學(xué)校的學(xué)生能夠更加積極、主動的配合學(xué)校、教師以及社區(qū)的各項疫情防控工作，并發(fā)揮自己的余熱去幫助周圍的親人、朋友、鄰居等共同抗“疫”，有利于更好地塑造與提升技工學(xué)校云德育課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量。

2 疫情背景下的云德育課程的教學(xué)探索

當(dāng)前，云課堂是新冠肺炎疫情期間各類院校持續(xù)開展教育教學(xué)活動的主要途徑與載體。很多學(xué)校均運用釘釘?shù)染€上教育平臺來開展教學(xué)課程，使得疫情期間的教育教學(xué)活動得以更好地延續(xù)，同時也為技工學(xué)校更好的實施云德育教育工作提供了更好地途徑與方法。下面對疫情背景下的云德育課程的教學(xué)進行有效的探討與研究：

2.1 重視云德育課堂的有效應(yīng)用

隨著信息互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，豐富與拓寬了教育教學(xué)的內(nèi)容與途徑。在新冠肺炎疫情期間，技工學(xué)校要想更好地對學(xué)生進行德育教育，運用云德育課堂教學(xué)是非常有效的方式或者方法?；诖耍脊W(xué)校以及教師必須要重視云德育課堂的有效應(yīng)用，積極的制作一些德育教育的視頻課程，或者進行在線直播開展德育教育課程，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，推動技工學(xué)校云德育課堂教學(xué)活動的更好開展與進行，有利于更好地推進技工學(xué)校的德育教育工作，增強德育教育品質(zhì)。

2.2 云德育課堂教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用與延伸

在云德育教育課程來拓展德育教育形式與內(nèi)容時，技工學(xué)校可以充分運用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例來豐富德育教育的內(nèi)容。教師可以篩選一些新冠肺炎疫情抗疫期間的優(yōu)秀人物事跡等作為素材，制作成案例教學(xué)視頻來供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，逐漸引發(fā)學(xué)生的共鳴，從思想、意識與行為上塑造技工學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)與情懷。例如大明星韓紅，在疫情期間發(fā)起籌集善款的活動，眾多明星紛紛獻出自己的愛心，并捐贈了很多的抗疫物資，值得我們學(xué)習(xí)與效仿。還有在疫情一線奮斗的白衣天使們，他們有的還是哺乳期的婦女，依然投身到抗疫一線當(dāng)中，犧牲小我，完成大我。通過多種案例或者抗疫視頻的呈現(xiàn)，能夠更好地感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的愛國情操，使得學(xué)生能夠?qū)ι?、惡、美、丑有了更深層次的認(rèn)識與理解，激勵技工學(xué)生更好地成長與成才，促進技工學(xué)校培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)夠硬、專業(yè)素質(zhì)夠強的優(yōu)秀人才。

2.3 重視德育教育與心理健康教育的有效融合與滲透

心理健康輔導(dǎo)與教育是疫情期間學(xué)校以及教師工作中的重中之重。教師在對學(xué)生開展心理健康教育的同時，通過微信聊天、微信視頻或者與家長溝通等方式，了解與掌握了學(xué)生的心理動態(tài)。教師在線上對學(xué)生展開有針對性的心理輔導(dǎo)與教育，也可以直接將德育教育的內(nèi)容融合與滲透進來。技工學(xué)校的教師可以在線上針對“新冠肺炎疫情”展開專題討論，積極鼓勵學(xué)生表達自己對這次疫情的認(rèn)識，并可以進行舉例分析來闡述自己的認(rèn)知，教師在進行最后的歸納與總結(jié)，將德育教育的內(nèi)容延伸與呈現(xiàn)出來，既加強了對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，又強化了對學(xué)生的德育教育，技工學(xué)校云德育課堂教學(xué)效果與水平的更好提升。

2.4 重視微信公眾號作用的發(fā)揮

技工學(xué)校在疫情期間展開德育教育工作時，可以運用微信公眾號的方式，積極的制作與宣傳一些與抗疫相關(guān)的勵志事件與抗疫人物事跡，引導(dǎo)技工學(xué)生樹立正確、積極的價值觀與愛國觀。同時教師要給學(xué)生布置作業(yè)，在欣賞與觀看學(xué)校微信公眾號發(fā)布的德育教育內(nèi)容后的實際感情是什么，每個人表達自己的真實情感與認(rèn)知，這樣使得技工學(xué)校的教師能夠更好的掌握學(xué)生的思想素質(zhì)與價值觀念方面的問題，制定更具針對性的云德育課程教學(xué)方案來培養(yǎng)與塑造技工學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的品德與素養(yǎng)，增強技工學(xué)校云德育課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。

3 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的情境下，信息技術(shù)推動了教育教學(xué)工作變得更加高效與便捷。面對這次突然爆發(fā)的新冠肺炎疫情，很多人都慌了手腳，且給社會各行各業(yè)都帶來了很大的沖擊，教育教學(xué)部門也不例外。技工學(xué)校在開展德育教育工作時，只有重視德育教育云課堂的開發(fā)與利用，并挖掘與運用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的德育教育資源，運用學(xué)生身邊的抗疫案例或者時事來觸動學(xué)生心靈，創(chuàng)設(shè)德育教育情境，增強學(xué)生的心理體驗，培育學(xué)生更加健康心理，從而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

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