“數(shù)控技術”課程教學改革的探討與實踐

鄧柏祥

摘 要：近幾年，中國各方面發(fā)展迅速，各行各業(yè)需要大量人才，對人才的要求越來越高，近幾年來我國制造水平逐漸上升，而“數(shù)控技術”是現(xiàn)代制造技術的基礎內(nèi)容，高校作為人才培養(yǎng)基地，要加強對該專業(yè)的學生進行“數(shù)控技術”的培養(yǎng)，對于課程教學方式進行不斷的改革與創(chuàng)新，共同探討出改進的新方案并進行實踐?；诖?，本文從以下三個方面為實現(xiàn)“數(shù)控技術”課程教學的改革提出了幾點建議，以此供專業(yè)人士進行討論和分析。

關鍵詞：數(shù)控技術;教學改革;探討與實踐;策略研究

1 引言

“數(shù)控技術”的應用對于制造業(yè)的發(fā)展有著十分重要的影響，近幾年來，隨著我國科技的不斷發(fā)展，“數(shù)控技術”的使用越發(fā)成熟，在一定程度上，它標志著我國制造業(yè)的整體水平，數(shù)控機床的應用也更加廣泛，它的普及在一定程度上拉動了我國的就業(yè)率，所需要的專業(yè)性人才越來越多。各高校在進行教學的過程中要注重該方面的人才培養(yǎng)，圍繞數(shù)控技術開設相關課程，通過對課程進行不斷的改進和創(chuàng)新，使得學生能夠較快地提高自身的學習效率，同時保證較高的學習質(zhì)量。

2 豐富教學方式，激發(fā)學習熱情

想要實現(xiàn)“數(shù)控技術”課程教學的改革，首先要對教學方式進行一定的創(chuàng)新，近幾年來應用啟發(fā)式教學法，在各學校各學科上具有較為普遍的應用，該方式體現(xiàn)了以人為本的教育思想，在對學生進行教學內(nèi)容設定時，充分考慮到學生的個人能力與思想需求，引導學生們進行主動的學習，快速的掌握知識內(nèi)容，盡可能地使學生在主動學習的過程中快速發(fā)展，形成系統(tǒng)的思維模式，各方面能力實現(xiàn)快速提升[1]。為了使該教學方式的有效進行，教師首先要充分了解學生的實際情況和內(nèi)在需求，考慮到學生的年齡特點，在學習過程中學生有較為明確的認知意識，學習速度較快和接受能力較強，對各種事物都有一定的好奇心理，但性格普遍懶惰，很少進行主動學習，缺乏對知識進行探索的動力。其次，教師要對數(shù)控技術有一個明確的認識，它是一個較為綜合的學科，混合多種技術內(nèi)容，操作起來具有一定難度，也為教學方面增加了一些困難，學生想要較好的掌握該技術，必須要進行多種知識的儲備，為了達到這一目的，在課程開設時教師可以設計一些先修課程，如《自動原理控制》等課程，盡可能有層次的對學生進行課程內(nèi)容教學，慢慢的引導學生進行相關知識的學習。

3 利用現(xiàn)代信息技術，改進教學模式

合理安排課程的教學模式，有利于保證課程的順利進行，這是一項改進策略。原有的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會對于人才的新要求，隨著我國科學技術的快速進步，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)實現(xiàn)了較為普遍的應用，多媒體技術在教學方面的應用更是有著獨特的優(yōu)勢性，為了使學生能夠?qū)崿F(xiàn)更好的學習，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，教師在利用多媒體技術進行教學模式改革和創(chuàng)新時要遵循以下幾項原則[2]。首先，教師在使用多媒體技術制作課件時，要保證不能夠?qū)⒄n本內(nèi)容直接進行轉(zhuǎn)移，多媒體技術的優(yōu)勢在于能夠利用計算機技術使得大量的知識在短時間內(nèi)進行快速輸出，在此過程中能夠吸引學生的注意力，提高他們的知識水平和自身能力，如果只是利用多媒體技術進行課本內(nèi)容展示，那么教學的意義將會大打折扣。其次，在利用多媒體課件進行知識內(nèi)容展示時，要盡可能的將重點、難點內(nèi)容進行標注，使學生在進行大量理論知識學習時，能夠找到學習重難點，從而構(gòu)建出自己的學習目標，能夠進行具有針對性和方向性的學習。最后教師在設置數(shù)控技術課程教學課件時，要盡量的保證課件內(nèi)容具有一定的交互性，這樣有助于實現(xiàn)學生間的互動和交流，不僅能夠增進學生們之間的感情，還能提升他們的課堂參與度，提高他們的學習主動性增加他們的學習熱情。

4 充分利用軟件，提高教學水平

教師在對“數(shù)控技術”課程進行改革創(chuàng)新時，還要考慮到相關軟件的應用，通過使用相關軟件能夠提高整體的教學水平，使學生能夠準確快速的掌握知識內(nèi)容。眾所周知，“數(shù)控技術”課程是一門實踐與理論相結(jié)合的課程，理論和實踐對于學生的專業(yè)學習都很重要，教師必須從這兩方面同時入手，盡可能保證學生能夠在實踐課堂上進行知識運用將內(nèi)容進行合理轉(zhuǎn)化。在為學生安排實踐課程時，首先要保證課時數(shù)量充足，使得學生能夠在充足的時間內(nèi)進行有效的實踐。其次，要盡可能地保證實踐課程的教學質(zhì)量，部分學校由于資金不足，不能夠提供有效的教學儀器，數(shù)控機床數(shù)量較少，學生不能夠進行充分的實踐，針對該情況可以引進數(shù)控編程半實物仿真系統(tǒng)，通過使用該系統(tǒng)，學生可以進行一些現(xiàn)實操作，例如編程等，讓學生接觸到真正的數(shù)控面板進行一系列操作的教學形式，對于學生的實際發(fā)展具有十分重要的意義。

5 發(fā)揮學生的主體地位、培養(yǎng)學生自主學習能力

在課堂當中，學生占有主體地位，教師起著重要的主導作用，這二者關系是不可顛倒的。想要更好的實現(xiàn)“數(shù)控技術”教學改革，發(fā)揮學生的主體地位、促進學生自主學習是必須的。教師在教學的過程中自始至終都是一個引導者的身份，所以，身為教師應當積極的引導學生去自主的學習知識，充分發(fā)揮學生的主動創(chuàng)造性，教授學生一步步學習、探索知識的學習方法，提升學生的綜合學習能力，讓學生能夠在協(xié)同合作、研究探索中慢慢的去挖掘新知，而不是僅僅把生硬的知識傳遞給學生?！皵?shù)控技術”這個學科比較難，綜合性較強，發(fā)揮學生的主體地位，能夠讓學生積極主動的去獲取知識、在探索研究的過程中去掌握學習能力。并且，在學生主動探索學習的過程中，還會對他們的思維能力有一個良好的培養(yǎng)作用，這樣也符合我國的教育目標，也就是促進學生的全面綜合發(fā)展。比如要讓學生學會進行自主預習，這樣能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生可以通過進行有效的預習，了解本節(jié)課中的學習內(nèi)容，并且在預習的過程中還會知道自己不足或存在質(zhì)疑的知識點，從而可以讓學生有重點的聽講，進行自主預習還可以幫助學生更好地參與到課堂的教學中來，為學生進行自主參與打下了更堅實的基礎。并且通過預習的方式，還會強化其學習動機，有效地提升學生的學習積極性。另外，教師通過學生的自主預習情況，還可以有效地了解學生的學習短腿，從而更好地進行有針對性的教學。通過自主學習、發(fā)揮學生的主體地位，還會鼓勵學生去提出自己心中的疑惑，自主學習是一個對于學習內(nèi)容進行分析、研究的過程。學生可以針對在自主學習中的疑問，發(fā)表自己不同的看法或者提出心中的疑問，并且在課堂的提問或討論中獲得答案。在自主學習中還會產(chǎn)生自主質(zhì)疑，這也有助于培養(yǎng)學生的積極探索精神。在自主學習的過程中，教師會與學生進行討論，對其正確的觀點進行肯定、對其不當?shù)挠^點進行糾正，解除學生心中的疑惑，還會通過學生的自主學習情況捕捉到信息并及時做出分析判斷，幫助學生發(fā)掘自身的內(nèi)在潛力、提升“數(shù)控技術”課程教學水平。

6 著重采用啟發(fā)式教學方法

在對課程的授課當中，不能單單只采用易懂乏味的方式來進行知識講座，應該跟同學們形成一個良好的互動教學模式，鍛煉同學們的積極思考的能力，指引同學們對于問題進行分析、理解等思考模式，把所要學的知識和同學們對知識點的拓展方向進行相結(jié)合，這就是啟發(fā)式教學的主要方式和目的。但是啟發(fā)式教學不僅僅是通過在課堂上通過老師提問，這樣簡簡單單的方式，而是重點在于培養(yǎng)鍛煉同學們思考、延伸問題、深層次發(fā)展知識點，需要進行深入理解的問題，必須是要和老師傳授的教學方向、目標、學習內(nèi)容互相的融合，不能毫不相干的對于問題去拓展思維，必須是以知識點為核心的展開交流和學習。對于通過“數(shù)控技術”在課堂上的教學中，可以將講課內(nèi)容和老師的科研教學成果充分體現(xiàn)出來，結(jié)合起來，采用啟發(fā)式的教學方法。目前，國內(nèi)外的電子技術、計算機網(wǎng)絡技術都有著飛速的發(fā)展和進步，有的教師在這方面有了自己的研究成果，那么在課堂上，可以啟發(fā)同學對于數(shù)控技術這方面的未來發(fā)展進行討論研究，拓展同學們的思維能力，增強了同學們的專業(yè)知識儲備水平，通過對比國內(nèi)外各個國家高科技技術領域數(shù)控技術之間有什么不同，激發(fā)了同學們對于這方面知識的學習興趣。比如，有的同學對于機器人這項科研技術比較感興趣，老師可以在課堂上啟發(fā)同學們對于機器人這方面的智能操作的方法與數(shù)控技術兩者之間不同點、而且不能結(jié)合在一起，深入開展討論和交流，從而達到啟發(fā)同學的教學目的。這樣利用老師的科研成果來做教學講解，可以直接對比數(shù)控技術專業(yè)和其他技術之間關系問題，從而達到啟發(fā)了同學們的教學目的。那么通過教師的科研成果在課堂上的引進，進而提出啟發(fā)性的問題給同學們思考，這樣的啟發(fā)性教學的最終結(jié)果怎樣才能體現(xiàn)出來呢？一般我們都是采取布置作業(yè)的方法，老師提出的問題，讓學生們能夠自主研究，可以借鑒以往的教學實驗成果，將過去幾年的問題結(jié)論進行深層次的分析整理，或者分組討論，還可以調(diào)查研究等方法，通過這些不同手段，最終讓同學們在啟發(fā)性問題當中來鍛煉自己的思維解析能力、提高自己的專業(yè)性知識水平，最終整合了對于這個問題的綜合分析結(jié)果，使作業(yè)順利完成。同時，老師通過對于布置的作業(yè)進行評定，給與同學們進行專業(yè)的測評成績。

7 結(jié)束語

由此可見，“數(shù)控技術”課程教學的改革確實勢在必行。它具有非常多的優(yōu)勢，比如可以發(fā)揮學生的主體作用、提升學生的綜合素養(yǎng)、促進學生的全面發(fā)展、提升學生的學習能力、能夠有效的讓“教”和“學”完美結(jié)合，提高學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性以及學習興趣，還會極大的提升課堂的整體教學水平以及教學質(zhì)量。但是數(shù)控技術的教學之路任重而道遠，為了實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，還需要“數(shù)控技術”課程的專業(yè)教師不斷進行實踐和探究，推進改革的穩(wěn)步進行。教師們要緊跟時代的步伐、響應時代的號召、與時俱進、推陳出新、革故鼎新、創(chuàng)新教學方法和教學模式，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻出一份力量，從而促進我國的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝衛(wèi)容.數(shù)控技術課程的教學改革與實踐[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（05）：169+286.

[2]王全龍，武美萍，呂彥明.面向“中國制造2025”的《數(shù)控技術》課程教學改革研究[J].教育教學論壇，2018（37）：96-98.