我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜

郝曉斌 胡清泉 馮尉瑾

摘? ? 要： 為充分了解我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)的熱點(diǎn)話題，筆者采用共詞分析軟件BICOMB、數(shù)據(jù)分析軟件SPSS，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)上搜索的2000年—2019年的1421篇以高校社團(tuán)建設(shè)為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，繪制高校社團(tuán)建設(shè)研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜。結(jié)果表明，我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)研究的熱點(diǎn)，主要集中在四個(gè)方面：社團(tuán)現(xiàn)狀及存在問題解決措施研究，社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新研究，社團(tuán)舉辦活動(dòng)研究，社團(tuán)作用研究。

關(guān)鍵詞： 高校社團(tuán)建設(shè)? ? 共詞分析? ? 知識(shí)圖譜

學(xué)生社團(tuán)是高校培養(yǎng)人才的重要陣地，在豐富校園文化生活、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維、開展思政教育等方面發(fā)揮著重要作用。強(qiáng)化高校學(xué)生社團(tuán)育人功能，是我國(guó)高等教育事業(yè)對(duì)學(xué)生組織發(fā)展的新使命[1]。為更加清晰地了解我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)的研究成果，繪制我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)熱點(diǎn)知識(shí)圖譜。

一、研究方法

在中國(guó)知網(wǎng)，選擇期刊高級(jí)檢索方式，檢索主題內(nèi)容為“高校社團(tuán)建設(shè)”，檢索時(shí)間設(shè)定為2000年—2019年，共查閱符合要求的文獻(xiàn)資料1550篇。剔除與主題關(guān)聯(lián)度不高或無關(guān)的文獻(xiàn)后得到有效文獻(xiàn)1421篇。利用共詞分析軟件BICOMB、數(shù)據(jù)分析軟件SPSS處理：第一，對(duì)檢索到的有效文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為ANSI格式的原始數(shù)據(jù)文件。第二，將原始數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入軟件BICOMB中對(duì)有效文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞的提取與統(tǒng)計(jì)，得到1303個(gè)關(guān)鍵詞。第三，提取頻次大于12的36個(gè)主要關(guān)鍵詞進(jìn)行排序。第四，利用SPSS建立高頻關(guān)鍵詞相似矩陣，轉(zhuǎn)化為相異矩陣后進(jìn)行聚類分析。第五，根據(jù)SPSS分析結(jié)果，進(jìn)行ALSCAL多維度分析，構(gòu)建熱點(diǎn)圖[2]（142-147）。最后，對(duì)我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)研究熱點(diǎn)的知識(shí)圖譜進(jìn)行分析與解釋。

二、研究結(jié)果

（一）高頻關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)及分析。利用BICOMB，對(duì)1303個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，選擇詞頻大于12的高頻關(guān)鍵詞從高到低進(jìn)行排序，并繪制出表1。

從表1可知，二十一世紀(jì)我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，除去社團(tuán)、高校、社團(tuán)建設(shè)之外的10個(gè)熱點(diǎn)分別為高校學(xué)生、對(duì)策、校園文化、思想政治教育、存在問題、社團(tuán)管理、社團(tuán)文化、體育型社團(tuán)、社團(tuán)發(fā)展、社團(tuán)現(xiàn)狀。36個(gè)高頻關(guān)鍵詞共計(jì)出現(xiàn)2975次，占總頻次的59.823%，符合知識(shí)圖譜要求。統(tǒng)計(jì)表明，高校社團(tuán)建設(shè)研究多圍繞學(xué)生思想政治教育工作、校園文化建設(shè)、社團(tuán)現(xiàn)狀及問題解決對(duì)策、不同類型社團(tuán)建設(shè)等方面開展，可以看出高校社團(tuán)存在的意義與重要性。

（二）高頻關(guān)鍵詞相異矩陣及闡明。為更進(jìn)一步理清各高頻關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過BICOMB建立相關(guān)詞篇矩陣。在SPSS20.0中選擇二分類法中的OCHIAI系數(shù)，將詞篇矩陣轉(zhuǎn)化為一個(gè)36×36的相似矩陣。采用1-相似矩陣得到相異矩陣中，數(shù)值越趨于0，表明關(guān)鍵詞與高校社團(tuán)建設(shè)的相似度越高。反之，數(shù)值越趨于1，相似度越低[3]（49-54）。

在表2中，各個(gè)關(guān)鍵詞距離高校社團(tuán)建設(shè)由近及遠(yuǎn)順序?yàn)椋焊咝＃?.723）、社團(tuán)管理（0.860）、存在問題（0.898）、校園文化（0.910）、思想政治教育（0.925）、社團(tuán)現(xiàn)狀（0.960）。表明，高校社團(tuán)建設(shè)首先依托于高校這個(gè)客體，還與學(xué)生、社團(tuán)管理、建設(shè)對(duì)策、存在問題緊密聯(lián)系在一起，相關(guān)研究成果比較多。

（三）高頻關(guān)鍵詞聚類圖及分析。為了解高頻關(guān)鍵詞之間的親疏關(guān)系，利用SPSS20.0對(duì)36個(gè)高頻關(guān)鍵詞的相異矩陣進(jìn)行聚類分析，依據(jù)生成的聚類分析樹狀圖得到表3。

表3中的種類一關(guān)于高校社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行思考并提出解決對(duì)策，是當(dāng)前社團(tuán)建設(shè)研究的最大熱點(diǎn)，由對(duì)策、存在問題等8個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。關(guān)于現(xiàn)狀，尹子燕（2011）、王海豐（2013）主要提及管理社團(tuán)的部門、管理制度、活動(dòng)質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地等。針對(duì)存在的問題，朱斌（2005）指出社團(tuán)建設(shè)要增加投入，提高社團(tuán)活動(dòng)的層次;何燕（2009）建議要健全機(jī)構(gòu)，完善制度;梁歡（2011）指出要加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，并讓他們發(fā)揮模范帶頭作用。總之，社團(tuán)存在的問題相似，有待進(jìn)一步解決。在管理方面，社團(tuán)管理人員換崗頻繁，難以傳承社團(tuán)文化。在社團(tuán)發(fā)展方面，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往聚焦當(dāng)前活動(dòng)，缺乏一個(gè)清晰的定位。

種類二是社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新研究，由創(chuàng)新、社團(tuán)管理模式、專業(yè)社團(tuán)、高職院校等4個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。潘瀅伊（2011）提出將企業(yè)管理模式移植到非營(yíng)利組織學(xué)生社團(tuán)的管理上[4]（190-191）;聶冬棟（2013）運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)，從計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制方面進(jìn)行了陳述;徐瑤（2018）提出社團(tuán)應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)化管理模式，推進(jìn)“網(wǎng)上社團(tuán)”建設(shè)。高校社團(tuán)類型多樣，不同社團(tuán)的管理模式應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，通過規(guī)范化、品牌化戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)科學(xué)管理的目標(biāo)。

種類三是在校團(tuán)委指導(dǎo)下社團(tuán)開展活動(dòng)，由社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)成員、高校共青團(tuán)等6個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。郭建東（2008）提倡社團(tuán)活動(dòng)要寓教于樂，把學(xué)生共同的興趣和積極性充分調(diào)動(dòng)起來[5];陳姍姍（2016）認(rèn)為應(yīng)該將高校社團(tuán)活動(dòng)與思想政治課教學(xué)融合在一起;王鵬飛（2018）指出社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)開展課程化的試點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的重要組成部分，從育人角度出發(fā)，需提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

種類四是社團(tuán)作用研究。主要包括社團(tuán)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用和社團(tuán)對(duì)于校園文化建設(shè)的作用。由學(xué)術(shù)型社團(tuán)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、作用、和諧校園等18個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。在已有的研究成果中，代妮（2009）認(rèn)為社團(tuán)文化的繁榮，開辟了大學(xué)生素質(zhì)教育的新領(lǐng)域;徐亞濤（2013）闡述了體育社團(tuán)對(duì)健全大學(xué)生人格的重要作用;俞念勝（2015）認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。張桂生（2019）希望以專業(yè)特色組建社團(tuán)開展活動(dòng)，能夠強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。社團(tuán)的育人功能已經(jīng)得到不少學(xué)者的認(rèn)可，通過定量分析是今后研究的重點(diǎn)。

（四）熱點(diǎn)知識(shí)圖譜分析。為進(jìn)一步分析多年來高校社團(tuán)建設(shè)的研究熱點(diǎn)，依托軟件SPSS20.0，將36個(gè)高頻關(guān)鍵詞形成的相異矩陣進(jìn)行ALSCAL多維尺度分析，并參照關(guān)鍵詞聚類圖的結(jié)果，繪制出高校社團(tuán)建設(shè)熱點(diǎn)知識(shí)圖譜，如圖1所示。研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜可靠地驗(yàn)證了樹狀圖的分析結(jié)果，且更加清晰地呈現(xiàn)2000年—2019年我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)主要圍繞四方面展開：高校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題的解決對(duì)策研究、社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新研究、社團(tuán)成員開展社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)制研究、社團(tuán)作用研究。

在圖1中，橫軸表示向心度，豎軸表示密度，用于反映各方面研究的發(fā)展?fàn)顩r。種類一社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題解決對(duì)策研究居于第二、第三象限，向心度較差，對(duì)策、存在問題、社團(tuán)現(xiàn)狀、社團(tuán)發(fā)展、理論型社團(tuán)、思考等關(guān)鍵詞較為分散，且分布在該領(lǐng)域的邊緣，沒有完善的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說明對(duì)社團(tuán)現(xiàn)狀、存在問題的對(duì)策研究進(jìn)展緩慢或者說近十九年社團(tuán)現(xiàn)狀并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化;種類二社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新研究主要處于第二象限，密度高，說明該領(lǐng)域的研究數(shù)目多，即越來越多的人關(guān)注社團(tuán)管理模式的創(chuàng)新;種類三社團(tuán)成員（學(xué)生干部）開展社團(tuán)活動(dòng)的研究主要處于第一象限，向心度、密度良好，即對(duì)該研究領(lǐng)域聯(lián)系強(qiáng)度尚佳，在社團(tuán)活動(dòng)過程中，高校共青團(tuán)發(fā)揮了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用;種類四社團(tuán)作用研究，該領(lǐng)域主要分布在第三、第四象限。并在圖1中表現(xiàn)為兩大部分的組團(tuán)形式，一是社團(tuán)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，二是社團(tuán)對(duì)于校園文化建設(shè)的作用。前者有較好的密度，說明社團(tuán)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)注的人較多，研究成果相對(duì)豐富。后者密度較差，研究數(shù)量響度比較少。

三、結(jié)論與展望

通過上述研究，我國(guó)2000年—2019年關(guān)于我國(guó)高校社團(tuán)建設(shè)的研究主要圍繞四大方面展開。通過對(duì)高頻關(guān)鍵詞、相異矩陣、聚類圖和熱點(diǎn)圖的層層分析，反映了十九年來高校社團(tuán)建設(shè)研究的熱點(diǎn)及趨勢(shì)。不足之處在于社團(tuán)存在問題尚未得到良好的根治，社團(tuán)作用研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是社團(tuán)對(duì)于校園文化建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制研究還處于不成熟的階段。未來高校社團(tuán)建設(shè)研究領(lǐng)域應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，完善社團(tuán)建設(shè)規(guī)章制度。校團(tuán)委作為高校社團(tuán)管理的頂層，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)社團(tuán)發(fā)展提出遠(yuǎn)期、中期、近期規(guī)劃，以此提升社團(tuán)所在學(xué)校的地位。制定適合社團(tuán)建設(shè)的規(guī)章制度，保障社團(tuán)在規(guī)劃年限內(nèi)發(fā)展到預(yù)期目標(biāo)。第二，重視社團(tuán)硬件設(shè)施建設(shè)。提倡“社團(tuán)+企業(yè)”的發(fā)展模式，解決社團(tuán)發(fā)展必需的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地等問題。不同類型的社團(tuán)，要加強(qiáng)與對(duì)口企業(yè)的聯(lián)系，把社團(tuán)活動(dòng)融入企業(yè)中，實(shí)現(xiàn)社企合作。第三，落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)提高質(zhì)量。剔除意義不大、參與度不高的社團(tuán)活動(dòng)，凝練出社團(tuán)精品活動(dòng)，避免活動(dòng)“拉人頭”，學(xué)習(xí)型等專業(yè)化的社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)社團(tuán)內(nèi)部課程規(guī)范化，能夠讓加入社團(tuán)的同學(xué)學(xué)到真本領(lǐng)。社團(tuán)活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)以人為本的同時(shí)，突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[6]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生萍.高校學(xué)生社團(tuán)的育人功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2016.

[2]邵丹，林婉清，楊惠，孫道凱，賀成成，廖傳景.2005-2017年留守兒童心理健康研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，43（06）.

[3]郭文斌，陳秋珠.特殊教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012，30（03）.

[4]潘瀅伊.高校社團(tuán)企業(yè)化運(yùn)作模式探析[J].科教文匯（下旬刊），2011（08）.

[5]郭建東.高職院校學(xué)生社團(tuán)功能研究[D].楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2008.

[6]李君.大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能問題研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2012.