影響高等教育經(jīng)濟(jì)效益的因素分析

王德玲

【摘要】對(duì)于高等教育來講，其產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益，和其他產(chǎn)業(yè)對(duì)比，存在一定差異性，本文基于我國高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)影響其經(jīng)濟(jì)效益的因素進(jìn)行了分析，同時(shí)，針對(duì)如何促進(jìn)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)進(jìn)行了探討，以期為相關(guān)研究建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)效益;影響因素;高等教育

經(jīng)濟(jì)效益即為產(chǎn)出和投入的比值，但教育產(chǎn)出屬于間接的，所以，高等教育經(jīng)濟(jì)效益，主要指高等教育的間接產(chǎn)出和投入之間的關(guān)系。針對(duì)此項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效益展開研究，需要優(yōu)先明確高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，了解對(duì)其存在影響的各類因素，有助于更好地促進(jìn)其增長(zhǎng)和發(fā)展。

1、影響高等教育經(jīng)濟(jì)效益的因素

1.1高校的管理模式

現(xiàn)階段，我國高校的管理模式普遍單一。對(duì)于我國高校來講，應(yīng)用較為廣泛的管理模式包括混合、集權(quán)及分權(quán)模式，基于管理模式差異性，相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理模式也會(huì)存在較大不同。不論是應(yīng)用哪種管理模式，高校都應(yīng)注重取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源整合，因此，各高校管理人員需要基于對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的充分考量，再進(jìn)行政策的定制[1]。

1.2高等教育的生均培養(yǎng)成本

高校培養(yǎng)學(xué)生的過程中投入的成本，是高等教育經(jīng)濟(jì)效益研究過程中需要關(guān)注的重點(diǎn)問題，科學(xué)預(yù)測(cè)和計(jì)算高等教育的生均培養(yǎng)成本，才能保證高等教育經(jīng)濟(jì)投入的科學(xué)合理，才能保障高等教育的經(jīng)濟(jì)效益。個(gè)別人員表明，教育過程中投入的資金即為培養(yǎng)成本，從更為精準(zhǔn)的角度上來講，事實(shí)并非如此，即便是，也并不完全是。

舉例來講，現(xiàn)階段高等院校設(shè)置的財(cái)務(wù)及會(huì)計(jì)制度相關(guān)內(nèi)容中的修繕及設(shè)備采買費(fèi)用，特別是一些金額較為龐大的由于維修和采買設(shè)備產(chǎn)生的固定資產(chǎn)，由于一次性投資，可對(duì)相關(guān)的教育或者業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行多次的參與，同時(shí)，在一段時(shí)間中可以被多次應(yīng)用，同時(shí)可維系原本的實(shí)物狀態(tài)和應(yīng)用價(jià)值。顯而易見的是，將其一次性的納入當(dāng)年的培養(yǎng)成本中，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教育成本出現(xiàn)不合理、不均衡等問題。所以，需要提取折舊，并按照年限進(jìn)行成本的分?jǐn)偛僮鳌Ｒ蚋叩冉逃峁┊a(chǎn)品普遍存在特殊性，因此高校培養(yǎng)成本需要基于高校所培養(yǎng)滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)人才的規(guī)范性費(fèi)用消耗，展開具體計(jì)算。

1.3高校的財(cái)務(wù)管理模式

對(duì)于高校來講，其財(cái)務(wù)管理模式是能夠影響高等教育經(jīng)濟(jì)效益的重要因素，目前我國很多高校是由于合并以后才成為規(guī)模很大的高校，所以，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的量相對(duì)很大，并會(huì)繼續(xù)增加，活動(dòng)的內(nèi)容、覆蓋的領(lǐng)域和涉及內(nèi)容也會(huì)日漸廣泛化。學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)的內(nèi)部監(jiān)管及經(jīng)濟(jì)責(zé)任機(jī)制，由于不完善等原因的影響，難以發(fā)揮較高實(shí)效性，執(zhí)行的質(zhì)量也相對(duì)較低，也缺乏創(chuàng)設(shè)健全的貸款風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)外投資管控等。上述因素均對(duì)高校資金的使用存在一定影響，從而會(huì)對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益造成影響。

1.4高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置

高等教育的成果即能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的畢業(yè)生，其受高校專業(yè)設(shè)置影響較為明顯。近年來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求越來越高，需要高校畢業(yè)生能夠滿足市場(chǎng)需求。而現(xiàn)階段一些專業(yè)的畢業(yè)生，和社會(huì)需求不符;一些符合社會(huì)需求的專業(yè)，高校中卻鮮少甚至沒有設(shè)置。這種矛盾問題隨著社會(huì)的發(fā)展日漸突出。倘若基于全國范圍加以分析，這已經(jīng)導(dǎo)致了較為嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)問題，從某種程度上，對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益造成了影響。

1.5高等教育的投入

在評(píng)判學(xué)生培養(yǎng)成本優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)時(shí)，并不能只將支出的大和小作為依據(jù)，提高教育投入力度，才是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本物質(zhì)保障。基于投入和產(chǎn)出層面分析，針對(duì)高校教育進(jìn)行的投入，是影響高等教育經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵因素，其中，涉及各區(qū)域政府及國家等對(duì)高等院校的投入和社會(huì)組織、個(gè)人等對(duì)高等院校的投入和捐贈(zèng)等。

結(jié)合相關(guān)文件內(nèi)容，高等院?？梢詣?chuàng)設(shè)基金制度，該制度的落實(shí)和執(zhí)行，有助于推動(dòng)高?？萍佳邪l(fā)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)辦等的發(fā)展，可促使學(xué)校的內(nèi)外投資渠道數(shù)量增加。從某種程度上來講，可為高?？茖W(xué)、高效地應(yīng)用現(xiàn)存資源，大幅提升各類資源的實(shí)際利用率予以政策支撐。

2、擴(kuò)大高等教育經(jīng)濟(jì)效益的措施分析

2.1注重管控教育投入

社會(huì)對(duì)于人才的需求愈發(fā)旺盛，針對(duì)高校教育的投入也越來越多，但現(xiàn)階段，部分高校在經(jīng)費(fèi)應(yīng)用方面還具有一些問題，導(dǎo)致高校間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化，且誘發(fā)了一系列的惡性競(jìng)爭(zhēng)。部分普通高校自身師資水平較低，缺少足夠的經(jīng)費(fèi)支撐，所配置軟硬件設(shè)施設(shè)備難以滿足自身發(fā)展需求。

由此，想要促使高等教育實(shí)效性的提升，理應(yīng)注重針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)開展科學(xué)規(guī)劃及應(yīng)用設(shè)計(jì)，針對(duì)各類教育投入，創(chuàng)設(shè)健全的管控制度。創(chuàng)設(shè)政府主管、其他組織發(fā)揮輔助作用的多元化投資模式。同時(shí)，各高校需要支持教師開展科研創(chuàng)新，并建設(shè)對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)罰激勵(lì)制度，對(duì)取得優(yōu)異成果的教師進(jìn)行力度較大的獎(jiǎng)勵(lì)，如此有助于促進(jìn)高等教育經(jīng)濟(jì)效益的增加[2]。

2.2科學(xué)明確高等教育收費(fèi)調(diào)整幅度

高等教育收取費(fèi)用，除由于物價(jià)起伏、通貨膨脹等原因需要進(jìn)行調(diào)整以外，需要在相應(yīng)的期間內(nèi)維系在平穩(wěn)狀態(tài)下。可考量應(yīng)用其他國家收費(fèi)聽證會(huì)等形式，明確各類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)置最高限額時(shí)，需要對(duì)高等教育針對(duì)個(gè)人的收益率超過銀行存款利率加以充分考量，有助于防止由于投資無法獲取期望回報(bào)，而導(dǎo)致的此類社會(huì)問題產(chǎn)生。

2.3創(chuàng)設(shè)科學(xué)管理模式

積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)管理、高質(zhì)量工作的財(cái)務(wù)管理模式，即便高等教育經(jīng)濟(jì)效益和其他企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益存在差異性，直觀性相對(duì)較低，但其卻是社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的基本前提和具象表現(xiàn)，理應(yīng)提起社會(huì)關(guān)注，特別是針對(duì)一些主要的教育管理部門而言。

結(jié)論：

綜上所述，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)化的生產(chǎn)和應(yīng)用等對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用愈發(fā)重要，主要依靠知識(shí)創(chuàng)新和傳播的高等教育，在各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中占據(jù)位置愈發(fā)關(guān)鍵，基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，高等教育經(jīng)濟(jì)效益十分可觀，但影響因素也相對(duì)較多。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠峴，冉啟偉，周蕾.從服務(wù)經(jīng)濟(jì)視角對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展途徑的探索[J].高教學(xué)刊，2020（12）：64-66+72.

[2]吳薇，姚蕊.愛爾蘭國際學(xué)生招收的經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)概況及其原因探析[J].世界教育信息，2020，33（03）：18-25+39.