中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究

摘要：我國當(dāng)前的環(huán)境質(zhì)量日益下降，工業(yè)垃圾，生活垃圾日益增多，嚴(yán)重影響人們?nèi)粘５纳睿藗兊沫h(huán)境保護意識淡薄，孩子是祖國美好的未來，必須要從小建立幼兒的環(huán)境保護意識，《關(guān)于進一步加強環(huán)境保護工作的決定》中指出中小學(xué)及幼兒園應(yīng)結(jié)合有關(guān)教育內(nèi)容普及環(huán)境保護知識，本文主要從中班幼兒環(huán)境保護意識培養(yǎng)的角度進行切入，進行環(huán)境保護意識和行為培養(yǎng)的行動研究，致力于提出有利于中班幼兒建立環(huán)境保護意識的具體對策。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;環(huán)保意識;行為培養(yǎng);行動研究

環(huán)保是近年來全世界都在推崇的一個概念，是立足于當(dāng)前世界環(huán)境惡化的狀況，地球是人類共同的家園，需要每個人的付出才能共同營造一個良好的生存環(huán)境，但是隨著科技的發(fā)展，資源過度開發(fā)和環(huán)境破壞都成為不可避免的問題，只有真正認(rèn)識到社會意識形成的重要意義，真正發(fā)揮思維層面上的作用，才能真正實現(xiàn)環(huán)保的最終目標(biāo)。

一、幼兒教育

當(dāng)前我國的幼兒教育主要是面對學(xué)生前兒童開展的，主要目的是啟蒙思想，讓幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，盡力對外界的好奇心，養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有簡單的社交及表達能力，幼兒教育在我國逐漸被重視起來，近年來更是投入了更多的關(guān)注，國家重視幼兒教育是認(rèn)識到了幼兒階段在整個人生當(dāng)中的要作用，在幼兒時期積極挖掘各種能力，對幼兒的成長，對于國家人才的培養(yǎng)都具有重要意義。人類發(fā)展的起始階段就是幼兒時期，近年來我國幼兒園教育受到越來越多人的重視，在幼兒智力發(fā)展的黃金階段，必須充分調(diào)動各類資源，幼兒園語言教育活動對于人類今后延發(fā)展來講非常重要，如何將環(huán)保問題與當(dāng)前幼兒園教學(xué)的實際相聯(lián)系，提出有利于幼兒園思維教育發(fā)展的策略，是當(dāng)前的教育工作者所思考的問題。幼兒教育是我國教育階段的重要組成部分，也是最基礎(chǔ)的部分，發(fā)揮幼兒教育的社會職能與社會意義，重視幼兒教育的發(fā)展對我國教育事業(yè)的總體進步意義非凡。

二、環(huán)保的迫切陜與環(huán)保教育的意義

近年來全球溫度上升，冰川融化等生態(tài)問題的出現(xiàn)給人們敲響了警鐘，如果不保護環(huán)境，人類的最終結(jié)局一定不是所期盼的那樣的，江澤民同志曾說“環(huán)境保護是一項崇高的事業(yè)，是積德的事業(yè)。”隨著科技的不斷進步，加快了人們對于自然資源的開發(fā)利用，也帶來了更大的環(huán)境問題，廢氣廢水廢物成了嚴(yán)重影響我們生活質(zhì)量的因素，空氣質(zhì)量逐漸下降，綠化被破壞，水質(zhì)污染，這都是我們所能真切感受到的，是發(fā)生在身邊的，環(huán)保不是一個人的任務(wù)，不是一個人的事業(yè)，是需要全人類參與進來的偉大工程，是一場全人類的自救活動，環(huán)境質(zhì)量與每一個人的生存都密切相關(guān)，所以必須注重環(huán)保，環(huán)保也成了21世紀(jì)的全人類重要任務(wù)之一，必須為了人類的長久生存與發(fā)展做出貢獻。環(huán)保教育是強調(diào)一個全民參與的思想理論的教育途徑，包括學(xué)校內(nèi)的教育和社會上的風(fēng)氣教育，道德規(guī)范的形成，學(xué)校的教育可以從各個教育階段展開，近來我國進行的教育改革，都是致力于培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才，環(huán)境保護意識作為素質(zhì)組成中的一部分需要被重視起來，通過日常教學(xué)中對環(huán)保意識的滲透，以及專門開展與環(huán)保相關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本文中強調(diào)的是對幼兒環(huán)保意識與行為的培養(yǎng)，對幼兒進行環(huán)保教育，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識是社會的需要。中班幼兒有他們特定的年齡特點，要通過各種各樣的教育方式去調(diào)動幼兒探索周圍世界了解這位世界的愿望，讓幼兒了解到什么是環(huán)境保護，對我們而言的重要意義在于什么。環(huán)境保護教育的意義是希望全民參與，首先形成對環(huán)境保護的認(rèn)識，而后發(fā)自內(nèi)心的愿意參與到環(huán)保這項事業(yè)中來，共同致力于環(huán)境保護，為我們生存的環(huán)境貢獻一份力量。

三、幼兒環(huán)保意識與行為的培養(yǎng)策略

1.幼兒園與教師應(yīng)當(dāng)加強環(huán)保意識和行為規(guī)范。幼兒期是成長的敏感時期，幼兒園的教育是幼兒意識形成的重要影響因素，在這個階段所學(xué)習(xí)到的東西將是整個人生中記憶最深刻的東西，是學(xué)習(xí)的最佳時期。在幼兒園接受教育的過程中，與教師所接觸的時間是最長的，教師的行為和教學(xué)對幼兒的成長起到很大的影響，所以幼兒園與教師都應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮作用，加強環(huán)保意識和行為規(guī)范的培養(yǎng)，將之滲透在日常的教學(xué)中，使之成為幼兒教育工作的一部分，由于在幼兒時期接收到的知識以及經(jīng)驗都是作為基礎(chǔ)性質(zhì)的經(jīng)驗積累，所以應(yīng)該有具體的事件作為載體，比如幼兒園有固定的規(guī)則設(shè)置，以規(guī)則的形式去推進環(huán)保意識的教育，教師一定要對幼兒的心理生理狀態(tài)進行觀察，根據(jù)他們的接受情況去改進規(guī)范或者是逐步提升幼兒對于環(huán)境保護的意識，促進幼兒的理解和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，用行為規(guī)范的形式來強化對環(huán)境保護意識的印象。在幼兒園教育活動中，教師要…盡可能多的選擇教育方式，強調(diào)和學(xué)生的互動，可以將環(huán)保意識貫穿到各種小游戲中，充分調(diào)動幼兒的積極性。對于遵守規(guī)則，自覺保護環(huán)境的幼兒給予獎勵，比如小紅花等，對于不遵守規(guī)則，破壞環(huán)境的幼兒要進行批評，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ層變赫J(rèn)識到自己的錯誤，注意態(tài)度要溫和。

2.家庭父母重視日常生活中的習(xí)慣養(yǎng)成。與其他時間不同，幼兒時期主要是靠環(huán)境的相互作用，并依靠自身的經(jīng)驗獲取渠道，總結(jié)形成成長機制。家長是孩子的第一任老師，家長的行為舉止都會成為幼兒模仿的對象，所以，想實現(xiàn)幼兒環(huán)保意識的早期形成，就必須注重家庭父母的作用，重視日常生活中的習(xí)慣養(yǎng)成，可以從不浪費水，不亂扔垃圾開始，比如在家中，吃完的食品袋一定要隨手扔到垃圾袋里，孩子會學(xué)著父母的樣子去做，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母帶著孩子出門的時候，乘坐地鐵等都將自己產(chǎn)生的垃圾裝到袋子里然后扔掉，不影響他人正常的活動與公共環(huán)境衛(wèi)生，家長也可以利用空閑時間帶著孩子去一些自然環(huán)境保護區(qū)當(dāng)義工，自覺清理垃圾，保護環(huán)境，給孩子講保護環(huán)境的優(yōu)勢和重要意義，久而久之，幼兒就會形成一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、結(jié)論

對于幼兒來說，所有的意識形成都離不開父母與教師的共同教育，環(huán)境保護作為一個社會熱點問題，需要從小培養(yǎng)環(huán)保意識，中班的幼兒相對來說有自己簡單的認(rèn)識，能辨別一些簡單舉動的正確性，會更愿意模仿身邊人的行為，所以對于這個年齡階段孩子的教育要注意言傳身教，幼兒園和家庭因素都要充分發(fā)揮作用，促進中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動持續(xù)推進。

參考文獻

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作者簡介

王勤（1992.06-），女，江蘇省蘇州市，本科，中小學(xué)二級教師，幼教。