大班自然角里的大學(xué)問(wèn)

張苗苗

摘? 要：春姑娘把大自然帶到幼兒園，自然角是大自然的縮影，也是幼兒園里孩子們最感興趣的活動(dòng)區(qū)之一，自然角不僅有綠化班級(jí)、美化環(huán)境的作用，同時(shí)也有著很大的教育價(jià)值。我們老師應(yīng)該要大膽地放手，讓每個(gè)小朋友都有參與管理和管理自然角的機(jī)會(huì)和權(quán)利。每一個(gè)班級(jí)都會(huì)創(chuàng)設(shè)一片具有自己班級(jí)特色的自然角，在這里孩子們不僅可以種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄，還可以有效的運(yùn)用我們的科學(xué)活動(dòng)。各位老師和小朋友們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，為裝扮綠意盎然的幼兒園做準(zhǔn)備了呢？

關(guān)鍵詞：自然角;興趣;布局;管理

【正文】

一、優(yōu)化環(huán)境，提高興趣

以前班級(jí)里的自然角經(jīng)常被我們老師們所忽視，只有在觀摩評(píng)比活動(dòng)中，才會(huì)引起老師們的重視。大部分班級(jí)自然角都是利用植物架來(lái)呈現(xiàn)的，每一層都擺滿(mǎn)了各種綠植，很少利用班級(jí)的其他角落來(lái)呈現(xiàn)自然物。自然角整體呈現(xiàn)的觀賞類(lèi)植物偏多，其他種類(lèi)比較少不夠豐富。更重要的是沒(méi)有明確的分布各類(lèi)區(qū)域，也沒(méi)有什么班級(jí)的特色。這次改造自然角我們結(jié)合主題把自然角命名為春天的秘密，在創(chuàng)設(shè)自然角的時(shí)候考慮到整體的特色，我們用了一些海螺、海星、貝殼、還有一些鵝卵石，小朋友們動(dòng)手在鵝卵石畫(huà)了海洋風(fēng)格的花紋，用于裝飾自然角;還考慮到我們的班級(jí)特色是布，所以在做每個(gè)區(qū)域的牌子上都使用了布，種植容器奶粉罐上也使用了布。我們利用班級(jí)特色與整體特色把自然角加以改造了一下。讓我們大二班的孩子們，在種植中，探索植物的秘密;在飼養(yǎng)中，感受成長(zhǎng)的快樂(lè);在觀察中，發(fā)現(xiàn)事物的美好;在記錄中，留下美好的記憶。

二、合理分布，增加互動(dòng)

小小的自然角里有六個(gè)區(qū)，分別是種子區(qū)、水培區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、種植區(qū)、觀賞區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，豐富了幼兒對(duì)動(dòng)植物的全方位觀察。

種子區(qū)：老師和幼兒一起水培了各種種子，還利用平時(shí)喝的酸奶盒土培了各種種子，讓幼兒不僅可以觀察水培的種子，我們還做了一個(gè)水培小麥的實(shí)驗(yàn)，水培的時(shí)候進(jìn)行時(shí)間記錄，讓幼兒更好的觀察和比較、時(shí)間的不同生長(zhǎng)情況有什么差別并記錄下來(lái)。哪個(gè)種子發(fā)芽比較快，哪個(gè)種子發(fā)芽的比較慢，還可以水培的和土培的種子進(jìn)行觀察比較生長(zhǎng)的快慢情況。

水培區(qū)：我們利用家園合作，讓家長(zhǎng)們?cè)诩易霾藭r(shí)切掉的胡蘿卜頭、生菜和白菜根蒂保留下來(lái)，還收集了發(fā)芽土豆、紅薯、洋蔥等等，把它養(yǎng)在花盆里，給寶貝們帶到幼兒園來(lái)。小朋友平時(shí)觀察植物時(shí)可以通過(guò)透明的容器，觀察、了解根的生長(zhǎng)情況。我們一起了解植物的根具有向水性的特點(diǎn)。根會(huì)從土壤中獲得水分讓自己不斷生長(zhǎng)。當(dāng)土壤中的水分分布不均勻時(shí)，根就會(huì)向著土壤中有水的方向生長(zhǎng)，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)看植物根向水生長(zhǎng)的過(guò)程。

種植區(qū)：前期我們通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)讓幼兒了解了一些種植的知識(shí)，課后我們提前通知了幼兒，自己在家里種植一個(gè)自己喜歡的植物帶到幼兒園來(lái)觀察、照顧。結(jié)果讓我們知道種植不一定要利用花盆來(lái)做容器，這段時(shí)間小朋友們?cè)诩依锢酶鞣N各樣廢舊材料如：奶粉罐、椰子殼、酸奶盒、塑料罐、廢舊玩具等等。這些廢舊材料通過(guò)家長(zhǎng)和孩子們的加工創(chuàng)造，變成有用、精美的種植容器，這些自己制作的容器吸引著孩子們不斷地關(guān)注、探索和呵護(hù)著這里的植物寶寶們。我們老師也會(huì)在種植區(qū)里引導(dǎo)小朋友觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)小朋友照顧植物給植物澆水、曬太陽(yáng)等等，和小朋友們一起細(xì)心觀察并記錄種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)區(qū)：大班幼兒有一定的探索對(duì)比能力，老師根據(jù)現(xiàn)階段的以實(shí)驗(yàn)比較性的動(dòng)植物為主要內(nèi)容。如：把種植的對(duì)象放在不同的生長(zhǎng)環(huán)境里，幼兒觀察其不同的生長(zhǎng)變化情況，并指導(dǎo)幼兒做觀察記錄。在實(shí)驗(yàn)區(qū)我們給小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖房、暗房、濕房實(shí)驗(yàn)臺(tái)，暖房里我們把盒子的四周都沾滿(mǎn)了棉花讓盒子變得保溫;濕房里我們放了幾杯水增加盒子內(nèi)的濕度;暗房我們把盒子做了一個(gè)封閉的小門(mén)讓整個(gè)空間屬于黑暗狀態(tài)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒通過(guò)觀察了解生長(zhǎng)的不同環(huán)境會(huì)影響植物的生長(zhǎng)情況。我們用小麥做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們通過(guò)一段時(shí)間的觀察，知道暖房的發(fā)芽情況比較好，濕房的發(fā)芽情況一般，暗房的發(fā)芽情況最差。孩子們把自己的觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察區(qū)：觀察區(qū)的每盆植物里都有我們班級(jí)小朋友做的自己的個(gè)性插牌。有一天一個(gè)小朋友跑到我面前：“老師，我的植物怎么會(huì)死掉呢？”這個(gè)問(wèn)題我也不好直接給出回答。我?guī)е嘈∨笥堰M(jìn)行討論植物為什么會(huì)死掉這個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)很積極的說(shuō)到：沒(méi)有澆水渴死了、水澆的太多了、沒(méi)有曬太陽(yáng)等等。最后我網(wǎng)上找了一些內(nèi)容，幫助幼兒普及了一些我們要怎樣照顧植物，正確照顧植物的方法。我們這次討論的是植物為什么會(huì)死，下次還可能討論新的問(wèn)題。

飼養(yǎng)區(qū)：飼養(yǎng)區(qū)我們發(fā)生了一件有趣的事情，有三只烏龜，孩子們?cè)儆^察飼養(yǎng)區(qū)時(shí)，我聽(tīng)到她們?cè)僬f(shuō)這個(gè)烏龜叫什么名字呢？那只小的烏龜叫什么名字？于是我們?cè)诎嗉?jí)通過(guò)請(qǐng)一部分小朋友說(shuō)一說(shuō)你給烏龜去了什么名字，我們老師把小朋友取得名字作歸納，然后再請(qǐng)其他小朋友來(lái)進(jìn)行投票貼貼紙來(lái)決定每只烏龜?shù)拿?。我們還可以給小金魚(yú)、小螃蟹、小泥鰍取名字，有趣的活動(dòng)會(huì)一直下去。我們還一起討論了金魚(yú)還吃什么，小朋友們說(shuō)金魚(yú)愛(ài)吃魚(yú)食、米飯、面包、方便面等等。他們把自己想到金魚(yú)愛(ài)吃的東西畫(huà)出來(lái)貼在上面。一起探討的問(wèn)題還有很多，可以討論金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的、小蝌蚪的生長(zhǎng)情況、田螺長(zhǎng)大了會(huì)是什么等等問(wèn)題。

三、有序管理，提升意識(shí)

以前的自然角大多只是班級(jí)的一種擺設(shè)，常常是老師包辦的布局，怕幼兒打翻、怕麻煩、怕布置不夠美等，孩子們也只能靜靜地觀察，卻沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)。其實(shí)成人布置的自然角就算再美，幼兒也感覺(jué)那不是自己的自然角，不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。我們老師應(yīng)該要大膽地放手，讓幼兒自己能做的事就讓幼兒自己做，如讓小朋友嘗試自己種植種子、給植物澆水、給小動(dòng)物喂食，嘗試自己制作各種標(biāo)記牌并及時(shí)更換等。

以前觀察記錄本的封面都是千篇一律老師制作好的，現(xiàn)在我們決定對(duì)觀察記錄本的封面進(jìn)行創(chuàng)新讓幼兒成為正真的小主人，讓幼兒畫(huà)出自己與植物的合影來(lái)作為封面，最后呈現(xiàn)出來(lái)的觀察記錄本再也不是原來(lái)那樣了，而是各種各樣的。

大班的下學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)量，知道如何測(cè)量，我們兩位老師就想著讓孩子們?cè)谧匀唤抢镆怖^續(xù)測(cè)量，所以我們給小朋友們準(zhǔn)備了很多測(cè)量的工具，收集了一些積木、木棍、螺絲，制作了一些小尺子還有其他的測(cè)量工具。小朋友們利用測(cè)量工具更好的觀察植物的生長(zhǎng)情況，小朋友們還不忘把自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，寫(xiě)上自己的名字和測(cè)量日期（我們平時(shí)教過(guò)幼兒如何記錄日期，不知道日期的小朋友，可以去看一下我們班級(jí)的日歷再來(lái)記錄），貼在我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的大表格我的觀察上面。

四、結(jié)語(yǔ)。

以前的自然角小朋友們?cè)趧傞_(kāi)始的時(shí)候還有點(diǎn)興趣去照顧自己的動(dòng)植物，漸漸的孩子們對(duì)自然角的興趣便減弱了，甚至完全消失。這次自然角通過(guò)改造后總能夠受到孩子們的喜愛(ài)，無(wú)論是入園、離園還是散步時(shí)，只要孩子們路過(guò)自然角就必定會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)或停留片刻，甚至與旁邊的小伙伴不停地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。在這里，有了很多可愛(ài)又充滿(mǎn)生機(jī)的小植物。在這里，小朋友擔(dān)當(dāng)起照顧自己的綠植的任務(wù)。在這里，每天上學(xué)放學(xué)都有小朋友到植物角看一看。從那天——到現(xiàn)在，小朋友們的植物發(fā)芽了——長(zhǎng)高了——有點(diǎn)枯萎了，植物已經(jīng)長(zhǎng)好了，可以拿回家炒菜了，不過(guò)小朋友們都舍不得。

總之，自然角的創(chuàng)設(shè)一定要讓它成為幼兒觀察和探索的熱點(diǎn)，讓幼兒在參與自然角的活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，享受探究的過(guò)程。