開(kāi)展小學(xué)德育主題實(shí)踐活動(dòng)的有效策略探究

瑪依奴·吐?tīng)栠d

摘?要：隨著我國(guó)世界影響力的持續(xù)增強(qiáng)，國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展與提升得到廣泛關(guān)注。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展大有裨益。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)德育工作的開(kāi)展，通過(guò)探究多樣化的德育活動(dòng)組織方式，在實(shí)踐中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師可以結(jié)合實(shí)際生活，增加德育教育效果;同時(shí)，教師在確定德育活動(dòng)主題時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的參與熱情。此外，在德育主題活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生的想法，從而凸顯學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體性地位。本文主要基于小學(xué)德育主題活動(dòng)的有效策劃方法開(kāi)展探討。

關(guān)鍵詞：德育教育;實(shí)踐活動(dòng);有效性;策劃方法

創(chuàng)建有效的德育主題活動(dòng)，是小學(xué)階段德育工作開(kāi)展的有效途徑之一。小學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則來(lái)策劃德育主題活動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生優(yōu)良品德的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展培育高素質(zhì)的人才。那么，教師應(yīng)怎樣開(kāi)展小學(xué)德育主題活動(dòng)呢？下面，筆者將談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)德育效果

小學(xué)階段，教師應(yīng)更加注重德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生的德育課程拓展到課外，幫助學(xué)生構(gòu)建道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的橋梁，使德育教育不僅是空講大道理，要在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生端正自己的德行，從而樹(shù)立正確的道德觀念。據(jù)此，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，組織學(xué)生參與以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)，使德育觀念在學(xué)生腦海中留下深刻印象，從而促進(jìn)德育效果的提高。

德育教育的效果會(huì)影響到學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展，因此，在開(kāi)展德育主題活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中回歸生活，廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)。以德育活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深入地了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。比如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市的老城區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生尋訪老城區(qū)的街頭巷尾，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化底蘊(yùn)與魅力，在途中可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己所生活的城市同自己固有印象之間的差距，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展德育主題實(shí)踐，學(xué)生就能感受到自己所在城市的文化特色。此外，教師還可以讓學(xué)生在參觀完后，繪制一幅自己心中的城市未來(lái)圖畫(huà)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)德育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生思想高度的提升。

二、了解學(xué)生興趣，增加德育活動(dòng)趣味性

在組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行策劃，使德育活動(dòng)的主題能夠切實(shí)滿足學(xué)生的發(fā)展需求及年齡特征，并使學(xué)生能夠在符合自己認(rèn)知能力和感興趣的主題活動(dòng)中，提高道德實(shí)踐水平，這樣才能保證德育活動(dòng)開(kāi)展的有效性。同時(shí)，在組織學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生感受到踐行正確德育觀念為自身帶來(lái)的成就感，從而更好地促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

例如，結(jié)合小學(xué)生貪玩好動(dòng)等發(fā)展特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“歷史文化”德育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參觀本地的歷史博物館，增加學(xué)生對(duì)本地歷史文化的了解，使學(xué)生能夠在觀看歷史文物的時(shí)候，受到優(yōu)秀文化的熏陶。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼?，比如，結(jié)合學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一出帶有本地方言特色的戲曲，深化學(xué)生對(duì)民俗文化的體驗(yàn)。同時(shí)，在德育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也可以更好地融入社會(huì)，提高自己的交際能力，豐富自身的見(jiàn)聞。通過(guò)德育活動(dòng)收獲豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中規(guī)范自己的德行。

三、堅(jiān)持以生為本的理念，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，結(jié)合學(xué)生的特色去策劃德育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式的德育教育，來(lái)切實(shí)促進(jìn)德育教育的落實(shí)，這樣的方式遠(yuǎn)比說(shuō)教更有效果。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在德育主題活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，通過(guò)多樣化的方式來(lái)增加學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富學(xué)生在德育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠真正做到知行合一，這樣的德育教育過(guò)程才是完整的。

例如，在五一勞動(dòng)節(jié)前后，教師組織學(xué)生開(kāi)展以“我愛(ài)勞動(dòng)”為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)。五一時(shí)節(jié)春意正濃，教師指導(dǎo)學(xué)生為校園中的樹(shù)木修剪枝葉，為一些果樹(shù)噴灑農(nóng)藥。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠親眼看到果樹(shù)上的蟲(chóng)子，并利用農(nóng)藥噴霧來(lái)進(jìn)行噴殺，在此過(guò)程中體會(huì)到果農(nóng)的辛苦和不易。還有的學(xué)生看到一些樹(shù)木因一些多余的樹(shù)枝而長(zhǎng)歪了，就利用工具剪幫樹(shù)木減去多余枝葉。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極參與到德育實(shí)踐中，并很快完成了教師安排的任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，只有使學(xué)生感受到勞動(dòng)的辛苦，才能使學(xué)生在今后更加珍惜勞動(dòng)果實(shí)。與其在課堂中空喊“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)，不如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能收獲良好的德育效果。

綜上所述，德育主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)及社會(huì)能力的塑造，有著至關(guān)重要的意義。結(jié)合新的時(shí)代背景，教師應(yīng)通過(guò)德育觀念的革新，將德育教育工作滲透到學(xué)生發(fā)展的每一環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富多樣的德育主題實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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