淺談體育教學(xué)中的賞識教育

覃軼群

摘?要：以賞識教育為契機，師生共同努力，積極創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，力爭使每一位學(xué)生體會到賞識教育的魅力，發(fā)現(xiàn)自己在體育方面的潛能，而熱愛體育，積極投身于體育運動中來，使師生受益，體會到成功的愉悅，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：賞識教育;潛能;熱愛體育;成功

眾所周之，課堂教學(xué)是體育教學(xué)的主渠道，是激發(fā)學(xué)生體育興趣，掌握體育鍛煉方法，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，提高體育素養(yǎng)的最有效手段。通過獨具特色的賞識教育，能確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意讓每個學(xué)生能在不同的水平上從事學(xué)習(xí)和運動，在不同的水平上都能獲得成功的體驗和身心的愉悅。

近幾年來，我在高年級的體育教學(xué)中開展了賞識教育的實踐與研究，逐漸認識到賞識學(xué)生是體育教學(xué)活力的源泉。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用賞識教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體會到成功的愉悅，使學(xué)生充滿活力，進而有利于促進學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展。

一、利用雨天時間在教室里進行思想轉(zhuǎn)變教育，結(jié)合新課程理念滲透賞識教育

在開學(xué)的第一堂課堂常規(guī)課上，我除了講上體育課必要的課堂紀律和常規(guī)要求外，強調(diào)了在以后的體育實踐課中，老師會充分考慮到以學(xué)生為本的教學(xué)新理念，注重教學(xué)過程，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在自己喜愛的運動項目中選擇一兩個項目，成為自己的特長。在今后的時間里，能有機會發(fā)揮而展示給大家，從而感受到來自老師和同學(xué)的贊賞和鼓勵，體會到體育的魅力，體會到成功的愉悅，從此克服厭學(xué)心理，走上喜歡上體育課之路。學(xué)生們?nèi)棵媛缎老仓椤?/p>

大量研究表明，小學(xué)生比其他階段的學(xué)生更需要追求成功的感覺和被認可的感覺，在自尊心和自信心受到保護和鼓勵的情況下，學(xué)習(xí)的認知活動效果最好。只要我們真誠地欣賞每個學(xué)生的點滴進步，“見縫插針”地進行鼓勵，他們在學(xué)習(xí)中會燃起更大的熱情。

二、在體育實踐課中進行賞識教育

首先，教師要改變課堂教學(xué)中存在著“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”的現(xiàn)象，樹立“健康第一”的思想，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新教學(xué)模式。其次，在課堂上，我注意運用各種方法和手段重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣。再次，根據(jù)學(xué)生的差異進行分層教學(xué)，對不同的學(xué)生采取不同的賞識措施，使每一位學(xué)生都有進步和成功的體驗，從而能積極投身體育鍛煉中去。

（一）運用賞識教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以往的體育課以體育知識為中心組織體育教學(xué)內(nèi)容，強化知識的系統(tǒng)化、運動技能和正規(guī)化，以提高身體素質(zhì)為目標。新課程標準中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，運用賞識教育以充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面去做的：

1.教材

精選教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生上課的積極性影響甚大。貫徹《大綱》精神，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點及已有的運動基礎(chǔ)，選擇通過努力實踐能基本掌握的教材。

2.教學(xué)方法、手段

（1）比較法：例如教學(xué)生跨越式跳高時，一般學(xué)生開始時做不出騰空姿勢。如果教師光說這個學(xué)生做對了，那個學(xué)生做錯了，那么做對的學(xué)生聽了很得意，錯了的就不感興趣，特別是這種重復(fù)指點次數(shù)過多時，會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學(xué)先做，要求桿上上體后傾騰空，再請做得不好的同學(xué)模仿、體會一次，然后再講解，進行比較，這樣，一比一照，學(xué)生主動練習(xí)的積極性會高起來。

（2）競賽法和游戲法：體育課中盡可能運用競賽法和游戲法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。如在急行跳遠練習(xí)中，教師要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，結(jié)果伸腿也學(xué)會了，成績也提高了。

（二）重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣，始終貫串賞識教育

興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動力。學(xué)生如帶著深厚的興趣學(xué)習(xí)，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中我是這樣去做的：

（1）選擇適宜教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在課程上想給每位學(xué)生一個器材，我把器材隨意散點放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式讓學(xué)生得到它，學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師依個發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）讓學(xué)生得到成功的體驗

失敗是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學(xué)過程中，我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生。

（三）關(guān)注學(xué)生的個別差異，體驗賞識教育的魅力

由于先天遺傳和后天環(huán)境、教育等因素的不同，學(xué)生的體能、運動技能以及性格、能力等心理特征也千差萬別。因此，教師在體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，承認孩子間的差異，肯定孩子的長處和點滴進步。用真誠的語言對學(xué)生的成功進行充分肯定，帶給學(xué)生信心和動力。

因此教師在課堂上，要特別關(guān)注“體育弱者”，讓他們在游戲或練習(xí)中都感到有進步，都能有成功的體驗。

（四）創(chuàng)設(shè)賞識環(huán)境，充分發(fā)揮他們的潛能

在課堂教學(xué)中，抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在一個充滿民主、平等、和諧的賞識氛圍中，充分發(fā)揮他們的潛能，得到健康發(fā)展。賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

參考文獻：

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