構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂的實(shí)踐探索

張海龍

摘?要：在初中體育教學(xué)中，構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂是目前教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行高效體育教學(xué)課堂的構(gòu)建，以此可以不斷豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;體育游戲;互動(dòng)教學(xué);教學(xué)情境

隨著高效課堂的理念的提出，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足體育課堂教學(xué)的需求。它固化了學(xué)生的思維，不能提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，教師總是強(qiáng)制性地讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。久而久之，將會(huì)使學(xué)生喪失進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，初中體育教學(xué)質(zhì)量較差。鑒于此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極落實(shí)高效課堂的教學(xué)理念，并要為學(xué)生打造一個(gè)高效的初中體育教學(xué)課堂，從而不斷促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說明。

一、組織體育游戲

將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中有著很大的價(jià)值，它可以活躍體育教學(xué)課堂的氛圍，并能夠消除學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的消極態(tài)度，從而不斷提高初中體育教學(xué)實(shí)效。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生組織體育游戲，以此可以讓學(xué)生輕松鞏固自己掌握的體育技能，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的信心。

例如，以“800米跑”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能之時(shí)，我先為學(xué)生講解示范了進(jìn)行800米跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行了初步的練習(xí)與鞏固。然后，我為學(xué)生組織了常見的800米跑比賽游戲：我為學(xué)生講述了此次游戲的方法與規(guī)則，并讓學(xué)生進(jìn)行了此次游戲。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，我則擔(dān)任了此次游戲的裁判，對(duì)違反比賽規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行了懲罰，如沒有最終成績(jī)等，以此確保了此次比賽的公平性。在比賽結(jié)束之后，我向?qū)W生公布了他們的得分以及排名，并對(duì)獲得比賽勝利的學(xué)生提出了表揚(yáng)，以此不斷提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，我讓學(xué)生相互之間討論了進(jìn)行800米跑的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，從而不斷提高了學(xué)生的跑步速度。這樣，教師通過為學(xué)生組織體育游戲，對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行了培養(yǎng)，不斷提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)

在推進(jìn)體育教學(xué)改革的過程當(dāng)中，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)是新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，它可以促進(jìn)師生、生生之間的溝通與交流，并能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)初中體育教學(xué)減負(fù)增效的目標(biāo)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極對(duì)學(xué)生實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，以此可以融洽與學(xué)生之間的關(guān)系，還可以放開手腳，將課堂還給學(xué)生，從而不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，以“投擲”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能之時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們會(huì)投擲鉛球嗎？在投擲鉛球之時(shí)，有沒有什么技術(shù)要領(lǐng)呢？怎樣才能投擲得比較遠(yuǎn)呢？并與學(xué)生一起對(duì)上述問題進(jìn)行了討論。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中展示了自己投擲鉛球的方式，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此投擲鉛球的方式進(jìn)行了互評(píng)，以此了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課技巧的掌握情況。之后，我為學(xué)生示范了正確的投擲鉛球的方式，并結(jié)合示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了本節(jié)課動(dòng)作要領(lǐng)的講解。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)了本節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程當(dāng)中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巡視，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，以此不斷加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課動(dòng)作要領(lǐng)的理解。這樣，教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建了一座與學(xué)生進(jìn)行有效心靈溝通的橋梁，促進(jìn)了與學(xué)生之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，可以提高學(xué)生的探索激情，并能夠直奔主題，拉近情境與教學(xué)內(nèi)容之間的距離。從而能夠讓學(xué)生快速高效地掌握教材知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

例如，以“排球”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能之時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了與排球比賽有關(guān)的視頻，以此牢牢吸引了學(xué)生的注意力。然后，我利用課件，為學(xué)生展示了與排球有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行了直觀的學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生對(duì)排球的有關(guān)知識(shí)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。之后，我為學(xué)生出示了與排球動(dòng)作要領(lǐng)有關(guān)的圖片，并結(jié)合圖片，為學(xué)生講解、示范了排球的動(dòng)作要領(lǐng)，以此使學(xué)生比較容易地掌握了排球的動(dòng)作要求。最后，我讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行了練習(xí)，以此不斷鞏固和提高了學(xué)生掌握的排球的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富了體育教學(xué)課堂的內(nèi)容，使學(xué)生構(gòu)建了更為全面的體育知識(shí)體系。

總而言之，構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂是非常有必要的。它可以彰顯體育教學(xué)的魅力，并能夠讓學(xué)生愛上體育鍛煉，從而不斷發(fā)揮初中體育教學(xué)的價(jià)值。因此，在今后的初中體育教學(xué)中，教師要積極探索構(gòu)建高效初中體育教學(xué)課堂的途徑，以此可以高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講解，從而不斷提高學(xué)生的體育水平。

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