五年級語文教學(xué)方法

肖洪波

摘?要：語文是我們的母語，也是每個(gè)人在受教育時(shí)期需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目。語文教學(xué)工作一直以來也是教師教學(xué)任務(wù)的核心，是素質(zhì)教育推行的發(fā)動機(jī)。因此在本文中，我將重點(diǎn)研究語文教學(xué)工作。為了提升語文課成的教學(xué)效率，我提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、培養(yǎng)新型師生關(guān)系以及設(shè)置高效的語文教學(xué)反饋機(jī)制這三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;語文教學(xué);語文教師

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

當(dāng)下階段的語文教材設(shè)置主要以單元形式為主，表達(dá)主題相似的文章共同組合在一個(gè)單元內(nèi)，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效率提高的目的。例如部編版小學(xué)語文五年級下冊第一單元，其主題為“追憶童年，記錄童年發(fā)生的那些趣事”，然后結(jié)合這一主題一共安排了三首古詩《四時(shí)田園雜興》《稚子弄冰》《村晚》，以及三篇現(xiàn)代文《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》和《梅花魂》。這些文章都緊緊圍繞“童年”這一話題展開，通過描述各種豐富有趣的童年往事，表達(dá)出作者對童年持有的思想感情。首先來看，這一單元主題非常貼近學(xué)生個(gè)人生活。因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生正處于其寶貴的童年時(shí)期，對這個(gè)詞，他們是有更多的話語權(quán)的。因此，開展這一單元的教學(xué)工作，有利于加深學(xué)生書本知識的理解深度，熟練掌握文中出現(xiàn)的相關(guān)字詞和重點(diǎn)句子，從而真正提高語文知識技能。因此，依據(jù)單元形式的語文教學(xué)工作，首先要充分重視基礎(chǔ)知識的講解和教學(xué)。具體而言，教師可以從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面開展教學(xué)工作，從而真正實(shí)現(xiàn)把語文課變成提高學(xué)生需要積累，訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的課程，引導(dǎo)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)夯實(shí)語文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

二、建立新型師生關(guān)系

教師教學(xué)實(shí)踐活動的開展必須要建立在完整的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，這也是保證語文課程高效率推行的重要方式之一。新課程改革的大背景下，語文教學(xué)工作必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的基本原則，落實(shí)教師的教學(xué)工作，提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。那么究竟該如何做才能算是從實(shí)際出發(fā)呢？我認(rèn)為主要是尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教師教學(xué)內(nèi)容的接受者，同樣也是整個(gè)教學(xué)活動的主體。教師的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生密切展開，而不是完全照搬自己的教學(xué)計(jì)劃。尊重學(xué)生的主體地位必須要建立起良好的師生關(guān)系，拉近教師和學(xué)生之間的距離，為教學(xué)效率的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先需要加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注力度。學(xué)困生存在于整個(gè)教學(xué)過程的始終，可以說只要有教學(xué)行為的發(fā)生，學(xué)困生群體就會有出現(xiàn)的概率。針對學(xué)困生，教師要加強(qiáng)對他們的關(guān)注力度，多給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理，放任自流。教師要有愛心，幫助學(xué)困生群體解決在學(xué)習(xí)和生活中遇見的問題。同時(shí)教師也要有耐心，不可以因?yàn)橐粫r(shí)的不見成效而萌生退意。例如《四時(shí)田園雜興》這首詩要求全班學(xué)生熟練背誦，但是個(gè)別學(xué)困生卻一直不能完成任務(wù)。教師也不要急于指責(zé)批評，而是要了解學(xué)生的具體情況，看看他到底是懶散懈怠還是背誦方法有問題。扭正學(xué)生的問題后，教師也要給學(xué)生足夠的時(shí)間去沉淀積累，不可操之過急。除了對學(xué)困生群體加上關(guān)注外，教師也要對其他學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心。例如教師可以把自己的QQ郵箱向全班學(xué)生公布，鼓勵(lì)大家把自己在學(xué)習(xí)中和生活上遇到的問題以郵件的形式發(fā)送給教師。教師要一一解決學(xué)生提出來的問題，同時(shí)也要保護(hù)好學(xué)生的個(gè)人隱私，這對塑造新型的師生關(guān)系是非常有幫助的。

三、設(shè)置教學(xué)反饋機(jī)制

教學(xué)反饋機(jī)制是學(xué)生對教師整體教學(xué)行為做出的反應(yīng)的評價(jià)。合理的教學(xué)反饋行為有利于教師不斷改善自己的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中暴露的問題，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。因此，為了提高教師教學(xué)反饋的效率，把這一部分工作的價(jià)值發(fā)揮到最大化，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面開展具體工作：第一，信息交流的多元化。為了促使教學(xué)信息可以及時(shí)有效地交流，我認(rèn)為首先要建立小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，充分發(fā)揮四人學(xué)習(xí)小組的作用，通過小組討論、相互對練、互相批閱、組織競賽等活動，確保每一名學(xué)生都有機(jī)會參與其中。讓學(xué)生以第一時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)，說出教師整個(gè)教學(xué)工作存在的瑕疵與不足。這對教師改善自己的教學(xué)計(jì)劃，深度發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中存在的問題是非常有幫助的。

第二，及時(shí)評價(jià)，積極鼓勵(lì)。新時(shí)期的語文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，以保障他們在學(xué)習(xí)過程中始終充滿高昂的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教學(xué)不僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一項(xiàng)技術(shù)。教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、思維方式等開展教學(xué)工作。只要學(xué)生不出現(xiàn)非常過分的課堂舉動，教師應(yīng)控制自己的教學(xué)情緒，多一些鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲。例如《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章中課后的生字都很難寫，很多學(xué)生在默寫時(shí)總是出錯(cuò)，這是能力問題，不是態(tài)度問題。所以教師要鼓勵(lì)他們，不要一味地指責(zé)他們。

綜上所述，語文教學(xué)活動是當(dāng)下階段開展教育的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的構(gòu)建，教師必須要勇敢承擔(dān)起自己肩負(fù)的責(zé)任，提升學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)，為了國家教育事業(yè)的光明未來而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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