高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略分析

秦芳軍

摘要：作為高中教學的重難點之一，數(shù)學一直是學生很重視卻又很難完全掌握的一門學科，部分數(shù)學教師依然遵守他們傳統(tǒng)的教學方式，再加科目知識偏難，久而久之就導致學生的學習興致不高，學習興趣很低，學習成績一直很低，進而出現(xiàn)高中數(shù)學課堂學習效率低下的現(xiàn)象。新時代課程改革應(yīng)運而生，高中數(shù)學教堂迫切需要重新構(gòu)建，高效課堂的建立是重中之重，所謂高效是針對傳統(tǒng)教育模式下的數(shù)學教學模式而言的。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式注重的是學生的學習成績，學生的學習效率和學習方法的確立沒有得到足夠的重視。數(shù)學成績固然是一個比較重要的因素，但不應(yīng)該形成唯成績論的現(xiàn)象，這樣對學生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)百害而無一利。本文主要介紹構(gòu)建高效數(shù)學教學課堂，提高學生的學習有效性，提出了幾條有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;高效課堂;重要性;策略

在經(jīng)濟高速發(fā)展的當今時代，高效率成了每個人的追求目標，高中數(shù)學也是如此，為了更好的讓學生體驗到高效課堂，把學生的學習壓力減輕，學生可以更全面的發(fā)展，每一位從事高中數(shù)學的教育工作者都應(yīng)該著手探索高效教學課堂的建立，當然教學工作是一個雙向工作，學生也應(yīng)該積極參與，從不同的方面提出構(gòu)建高效課堂的構(gòu)建策略。

一、高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建意義

有利于提高數(shù)學的學習成績，這是構(gòu)建高效數(shù)學課堂最直接的效果之一。構(gòu)建高效數(shù)學課堂可以促進師生之間更為頻繁有效的交流合作，學生的學習氣氛容易塑造，學習主動性能夠得到最大的調(diào)動，高中數(shù)學教師如果可以注重傳授知識的技巧，培養(yǎng)學生會思考會舉一反三的能力，數(shù)學成績可以得到很大的提升并不是一個不切實際的夢。

注重學生作為主體地位，讓學生作為課堂的絕對主角，教師要做的是逐步引導學生，引導學生學習解題思路，活躍學生學習思維，從而達到提高學生理解能力的目的。多媒體是新時代出現(xiàn)的一種有效的教學手段，教師教學過程應(yīng)該結(jié)合多媒體，積極調(diào)動學生的學習主動性，開拓學生的視野，發(fā)展學生的各項能力。

相比于以前的數(shù)學，高中階段的數(shù)學知識點多了很多，更加系統(tǒng)性，需要學生掌握的基礎(chǔ)知識點也變多，每一條概念以及公式都變得很重要。所以必須在規(guī)定的時間，既清楚又能使學生記憶深刻的講完每個知識點成為每個教師需要培養(yǎng)的能力。比較值得慶幸的是教學工作者現(xiàn)在已經(jīng)意識到這個問題并且很重視。教師下一步要做的應(yīng)該是積極優(yōu)化教學，把每堂課的教學質(zhì)量提高，把可持續(xù)發(fā)展引進高中數(shù)學的教學課堂。

二、高中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的重要性

創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂有著十分重要的意義，高效課堂不僅可以給學生創(chuàng)造合理有效的教學情景和學習氛圍。學生對數(shù)學教學認知可以有較為明確的認知。而且高效的數(shù)學課堂有利于學生之間進行有效的交流合作學習，學生的綜合素質(zhì)也可以得到很大的提升。最后，高效數(shù)學課堂有很大的實踐性，學生在課堂上不僅可以學到書本上的知識，而且可以讓他們學以致用，體會到知識的趣味性和有用性。學生的主動性在這一過程中可以得到很大的提升，因為他們確確實實參與到教學過程中，興趣愛好得到了很大的滿足。

三、高中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的策略分析

1.依據(jù)教材，優(yōu)化方法

不同的教師有著不同的教學方式，各有千秋，然而殊途同歸，教材以及知識點始終是一樣的，所以怎樣把書本上的知識點更有效的傳授給學生成為傳統(tǒng)教學方法和高效數(shù)學課堂最大的區(qū)別。教材需要不斷的研讀，取其精華，但是不應(yīng)該死板的依賴教材。教師還應(yīng)該結(jié)合學生的實際，結(jié)合課堂條件進行變通。除了多媒體的應(yīng)用外，還可以在課堂上加入手工制作，這樣可以讓學生更形象的了解自己所要學習的知識點。但是所有的變通都是以教材為基礎(chǔ)，而不是教師的任意發(fā)揮。

2.營造和諧的教學氛圍

不管教學過程發(fā)展到什么進度，學生必須是教學過程以及數(shù)學課堂的絕對主角，不能為了講課而講課，應(yīng)該時時刻刻考慮學生，觀察學生，看他們是否可以接受以及怎樣接受這些知識點。學生得到重視，自然就能夠極大的促進師生之間的交流，師生關(guān)系的融洽可以促進學生學習的主動性，學生的學習興趣和學習主動性如果能夠得到提升，那么課堂教學效率就會得到質(zhì)的提升那么學習成績則會得到很大提升。學生在課上課下要多關(guān)注學生的內(nèi)心和感受，了解他們呢喜歡或者感興趣的教學方式，從而減少學生對教師的芥蒂，更好的全身心學習知識。其次合理的聽從學生的建議也是一個提升教學效率的方式，教師平時能夠用一種和藹可親的方式與學生交流，讓學生充分的放松下來給教師提意見并學習新知識。

3.合理應(yīng)用現(xiàn)代化的教學資源

科學技術(shù)的發(fā)展在一定程度上促進了教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)代化教學資源在一定程度上彌補了教學過程中出現(xiàn)的一些問題，比如數(shù)學教學以前最需要的是學生的想象力，因為好多圖形或者概念化的知識點教師不見得可以能夠完整的呈現(xiàn)出來，這個時候就需要學生大膽發(fā)揮自己的想象力了。而自從有了多媒體等現(xiàn)代手段之后，給學生展示一些知識點成為了可能。

4.了解方法，教授學法

高中新課堂的宗旨不是僅僅在于強調(diào)學生眼前的發(fā)展以及學習，最重要的是學生獨立思考及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生在課堂上的表現(xiàn)不應(yīng)該簡單的被定義為好壞，應(yīng)該對學生的學習狀態(tài)即使進行總結(jié)，處理好課堂法眾生的事情。在傳授知識之余，交給他們學習方法，正確的學習態(tài)度。

在高中數(shù)學高效課堂的教學中，我們不應(yīng)該只注重教學方法的提升，最重要的是教學方式的嘗試以及積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造性思維。同時教師應(yīng)該要有內(nèi)心，短時間內(nèi)可能不會有很大的提升，但是堅持下去就一定會看到效果。

參考文獻：

[1]李世青.課堂教學效率的分析[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]汪記平.談高中數(shù)學高效課堂建設(shè)策略[J].時代教育，2013（12）.