用雙手呵護(hù)和溫暖孩子的童年

張愛(ài)琴

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝磥?lái)，幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)在于利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園合作共育。

家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，拉近心的距離

“教育是我們共同的事情”，如今幼兒園與家長(zhǎng)已達(dá)成這一重要的共識(shí)。如何讓家長(zhǎng)的教育認(rèn)知和教育行為與園所保持同向和同速，這需要園所教育切實(shí)走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心，滿足家長(zhǎng)的內(nèi)需。新生入園前，我園都會(huì)召開(kāi)“新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)”，要求新生家長(zhǎng)務(wù)必參會(huì)。見(jiàn)面會(huì)中，園長(zhǎng)會(huì)把園所教育理念、文化特色、師資力量和管理制度細(xì)致介紹給家長(zhǎng)，讓他們充分了解我園基本情況，初步建立彼此的信任感。其次，相關(guān)教師會(huì)逐一介紹教育教學(xué)、安全保健、班級(jí)管理、幼兒生活一日流程、家園配合等系列內(nèi)容，旨在讓家長(zhǎng)感受園所的規(guī)范管理和服務(wù)水平，對(duì)我園充滿希望，產(chǎn)生安全感。在提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，園長(zhǎng)會(huì)一對(duì)一解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，專(zhuān)業(yè)科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)，拉近與家長(zhǎng)的距離，讓心靈彼此貼近。

此外，園所還會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，這也是與家長(zhǎng)面對(duì)面零距離交流的機(jī)會(huì)。園長(zhǎng)及外請(qǐng)幼教專(zhuān)家會(huì)在園內(nèi)為家長(zhǎng)們開(kāi)展家庭教育方面的知識(shí)講座。在大量的典型案例和教育經(jīng)驗(yàn)的分享中，家長(zhǎng)們能從身邊的案例中獲得科學(xué)育兒的方法，從珍貴的教育經(jīng)驗(yàn)中汲取到教育的精髓和力量。這種切實(shí)際、接地氣的面對(duì)面講授，給予家長(zhǎng)們拿來(lái)即可用的教育方法，高效地傳遞了園所的教育理念，促使家長(zhǎng)了解幼兒教育，實(shí)現(xiàn)家園同步，達(dá)成共育共進(jìn)的目標(biāo)。

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)——一扇情感之窗

每學(xué)期初召開(kāi)的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，就像打開(kāi)家園之間交流的一扇窗戶。家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，教師結(jié)合幼兒在園生活的照片或視頻，為家長(zhǎng)做細(xì)致透亮的教育行為解讀，幫助家長(zhǎng)理解幼兒日常的行為表現(xiàn)，分析幼兒的性格特點(diǎn)和能力發(fā)展，讓家長(zhǎng)體察教師的教育用心，使其感受幼兒的進(jìn)步，從而獲得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的肯定。家長(zhǎng)會(huì)是讓家長(zhǎng)真切看到幼兒園的教育、看到幼兒成長(zhǎng)與變化的一個(gè)重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒在園生活學(xué)習(xí)的一個(gè)窗口，是促使家長(zhǎng)支持與配合班級(jí)教育工作的最佳途徑和動(dòng)力源泉。

親子活動(dòng)——激活共育熱情

幼兒園的親子活動(dòng)，是家園共育工作中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，在增進(jìn)親子關(guān)系方面具有特別的價(jià)值，也是家園協(xié)同教育收獲雙贏的情感紐帶。精心策劃的親子活動(dòng)彰顯出強(qiáng)大的教育活力，喚醒了家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒從親子活動(dòng)中獲得充實(shí)感和幸福感?！拔疫\(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、“智勇大闖關(guān)”活動(dòng)、“六一游園會(huì)”“清涼一夏”“新年大聯(lián)歡”“親子操”“親子游戲樂(lè)翻天”“節(jié)日親子作品展”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與園所教育教學(xué)的積極性，激發(fā)了家長(zhǎng)陪伴幼兒成長(zhǎng)的教育熱情，讓家長(zhǎng)的角色意識(shí)得到強(qiáng)化，讓幼兒體驗(yàn)到有家長(zhǎng)陪伴游戲的快樂(lè)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒心理和情感的健康發(fā)展。親子活動(dòng)讓家園之間的對(duì)話內(nèi)容更為廣泛、有趣、深入，讓家長(zhǎng)和幼兒園關(guān)系更為親密、和諧、美好。

“紅袖章”——一道靚麗風(fēng)景線

倡導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到園所安全管理工作是我園的一項(xiàng)家園共育內(nèi)容。每班發(fā)起倡議征集家長(zhǎng)志愿者，每日離園時(shí)分協(xié)助教師管理園所戶外活動(dòng)區(qū)幼兒的安全。家長(zhǎng)志愿者在離園前佩戴好紅袖章，負(fù)責(zé)管理幼兒的安全及班級(jí)玩具整理。“紅袖章”志愿活動(dòng)提高了家長(zhǎng)看護(hù)幼兒的安全意識(shí)，為保障幼兒安全離園起到了積極的作用，同時(shí)也體現(xiàn)出園所重視離園后在園所戶外活動(dòng)區(qū)游戲幼兒的安全。志愿活動(dòng)中，我園把家長(zhǎng)的共育角色定位在一個(gè)重要的位置，大大激發(fā)了家長(zhǎng)們護(hù)佑幼兒安全的強(qiáng)大責(zé)任感，促進(jìn)了家園之間的有效聯(lián)動(dòng)性。

不僅家長(zhǎng)要輪流當(dāng)“紅袖章”志愿者，中、大班幼兒也對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，每天早晚都有六名幼兒分別在園門(mén)刷卡機(jī)旁和操場(chǎng)出入口處執(zhí)行“幼兒紅袖章”值日崗，負(fù)責(zé)執(zhí)行迎來(lái)送往的“文明禮儀崗”和“衛(wèi)生督查崗”執(zhí)勤任務(wù)。他們?cè)谳啀徶等罩杏心Ｓ袠?，家長(zhǎng)們也感到無(wú)限欣慰和自豪。這正體現(xiàn)了家園默契的合作精神和自覺(jué)性，彰顯出教育合力的突出效果。

助教“帥爸靚媽”走進(jìn)班級(jí)

充分挖掘家長(zhǎng)群體中的教育資源，擴(kuò)大園所教育力量，豐富園所課程，提升教育教學(xué)活力是我園亮點(diǎn)之一。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂當(dāng)助教，為幼兒帶來(lái)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的一日生活更加充實(shí)。牙醫(yī)爸爸來(lái)了，他用仿真牙模為幼兒講解愛(ài)牙的知識(shí)和護(hù)牙的方法；教師媽媽來(lái)了，她把小學(xué)的影像資料展示給幼兒，為幼兒講述小學(xué)與幼兒園不同的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)；護(hù)士媽媽來(lái)了，她一襲白大褂，用白衣天使的溫柔教幼兒正確洗手的方法和健康飲食的常識(shí)；交警爸爸來(lái)了，酷酷的警服、英雄的故事和法規(guī)的講解足以征服每一顆幼小的心靈……每位家長(zhǎng)都是一個(gè)具有教育能量的潛在“資源包”，我們要發(fā)現(xiàn)并重視、善于利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)群體這一重要的社會(huì)資源，讓帥爸靚媽發(fā)揮他們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和獨(dú)有的自我價(jià)值。家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒正確認(rèn)識(shí)父母職業(yè)和崇拜父母的積極情感，也進(jìn)一步充實(shí)了園所的課程內(nèi)容，對(duì)提升家園互動(dòng)品質(zhì)起到了不可估量的作用。

幼兒園教育的核心即情感教育。家園齊心協(xié)力，營(yíng)造和諧融洽的教育氛圍，才能給幼兒最圓滿的情感教育。希望家園雙方攜手，創(chuàng)造出雙向同頻的教育合力，努力為幼兒擎起一片蔚藍(lán)的、安全的、充滿陽(yáng)光雨露的天地。讓我們展開(kāi)智慧和愛(ài)心、專(zhuān)業(yè)和勤奮的雙翼，帶幼兒翱翔在充滿歡樂(lè)、幸福與希望的童年時(shí)光里。

（責(zé)任編輯：劉佳瑜）