四項措施做實學生心理健康教育

彭術標

【摘 要】隨著社會的進一步發(fā)展，人們的思想發(fā)生著巨大變化，加之媒體網絡、家庭離異、社會個例等因素的負面影響，學生的思想越來越復雜，出現了越來越多的心理問題學生。教師越來越感覺到，教育好一個學生的難度越來越大;越來越多的家長也反映，對孩子的教育、與孩子的溝通越來越難，甚至感到束手無策。因此，心理健康教育逐漸成為了促進學生身心發(fā)展和質量提升的重要環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】學生;心理健康;教育

一、深入調查研究，把握教育方向

小學高年級和初中學生正處于青春期 “心理斷乳期”，由于思想意識和實際行為的偏差，往往出現苦悶、孤僻等心理問題，甚至部分學生出現逆反、厭學、自閉、暴力、輕生等多種不良傾向，這給教師管理、家庭教育、學校德育工作帶來了一系列的新問題和新挑戰(zhàn)。

為此，我?guī)ьI部分班主任、老師對學校各班級、家庭進行了調查，發(fā)現很多教師和父母不重視學生的心理健康教育。有的老師和家長傷害了孩子的自尊心，沒有及時與孩子進行溝通;有的孩子一貫學習優(yōu)秀，偶爾一次考砸了，過于看重分數的老師和家長不但不幫助分析原因，反而大加訓斥;還有的孩子因為師長的誤解挨了批評，從此萎靡不振，從而心理上產生了陰影……很多不恰當教育行為嚴重地影響了孩子的身心健康成長。

二、養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀品質

新學年開始，在重新分班分組后，教師首先要組織學生學習“學生日常行為規(guī)范”和“班規(guī)校紀”，先入為主地規(guī)范學生行為，養(yǎng)成良好的心理素質。規(guī)則中有大量有利于學生健康心理形成的要求，如“真誠友愛，禮貌待人”就是涉及如何建立良好的人際關系問題;“行為習慣”“學習習慣”中從不同方面規(guī)定了對學生的很多要求。組織學生認真學習，督促學生時時記住，天天做到，既有利于消除不良習慣，又有利于培養(yǎng)學生良好的意志品質，形成健康的心理素質。

三、豐富課外活動，培養(yǎng)健康心理

學生的心理主要通過具體活動表現出來，并在活動中逐漸形成。學校要積極開展一些心理健康教育活動，如組織學生創(chuàng)辦心理健康教育專題黑板報、手抄報、教育專欄、心理?？?，開設心理廣播，開展心理主題班會、團隊會、創(chuàng)辦知心社等，在全校營造一種濃厚的心理教育氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。

活動過程中，教師和家長不要針對學生的問題過分干涉，要讓學生在活動中親身體驗、慢慢感受，通過對努力和成功、失敗與挫折等方面的感受和體驗，實現心理素質的自我完善，促進積極、主動心理素質的養(yǎng)成。

四、利用多種平臺，助力心理教育

（一）學校建立心理咨詢室

學校要配備專職或兼職心理咨詢師，通過對班主任的培訓，增加班主任的心理教育經驗，組建心理咨詢與教育團隊，采取多種形式，及時化解學生的心理問題。學校設立心理咨詢室，課余時間輪流值班，及時解答學生的心理困惑。

（二）建立學生心理成長檔案

建立學生心理成長檔案是加強學生心理教育工作的重要舉措，它既可以為教師的心理輔導、咨詢和治療工作提供操作指南，又可以為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段。教師在轉化“八類學生”的過程中，重點對特殊學生進行幫扶，對他們的心理發(fā)展“心跡”作好記錄，以便前后比較糾正心理問題，促進學生心理的健康發(fā)展。

由于加強了心理健康教育，重視了學生心理問題的疏導，學生的精神面貌煥然一新，學生的心理素質得以明顯調高，教育效果明顯。

1.教師的教育觀念有了很大轉變

以前許多師生只認準教師的“知識傳授”、學生的“學業(yè)水平”是教育教學的重點，很少考慮心理狀況的好壞與提高學習效率的關系?，F在，許多教師已從對學生的心理教育中嘗到甜頭，喜歡積極向心理輔導要效益。一種“學習心理教育知識，鉆研心理教育內容和方法，重視心理教育教研”的風氣正悄然形成。

2.學生的心理素質有了明顯提高

通過心理健康教育的逐步推進，一些有心理問題學生的心理狀況有了明顯好轉，學生自我意識、情緒調控、人際交往能力及其他一些能力提高很快。很多教師原先認為難以管理的學生，在各方面都取得了很大的進步，很多家長夸贊自己的孩子仿佛一下子長大了，懂事了。

3.教師的教科研水平得到進一步提升

在對學生心理輔導的過程中，許多教師積極投入到心理指導與科研工作中。有的研究心理指導的方法和技巧，有的研究如何挖掘學生的智能，有的研究如何養(yǎng)成學生良好的心理素質，有的研究如何運用心理指導轉化“差生”等等，不少老師初步形成了自己的經驗，積極撰寫并發(fā)表論文，教師的心理指導水平和教科研的水平有了質的飛躍。

4.促進了學風校風的健康發(fā)展

教師認為現在的學生越來越難教、家長認為難以管理的看法得到了糾正，班風學風校風的松散狀態(tài)有了根本好轉?！靶睦斫逃背蔀榱私鉀Q以上問題的突破口。現在，學生積極上進，教師樂學善教，師生關系融洽，家校關系和諧，學校德育工作也變得輕松自如?？上驳氖?，學生心理教育的扎實推進，提高了教育教學質量，贏得了社會的廣泛贊譽。

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