讓德育之花在數(shù)學課堂上絢麗綻放

姜苗

【摘?要】在“立德樹人”的教育理念下，教師要以德育潤澤課堂為中心，讓德育在數(shù)學課堂綻放光彩。在創(chuàng)設問題情境、課堂互動、小組合作探究、匯報展示交流和鞏固練習等環(huán)節(jié)融合德育，教師要認真研讀教材找準德育滲透點，改進課堂教學方式，對學生的學習情況全程把握，推進學科德育，提高教學育人的價值。

【關鍵詞】小學數(shù)學;德育;課堂;滲透

加強德育不僅是學校德育工作者的職責，更是新世紀對每位教育工作者的要求。在“立德樹人”的教育理念下，在課程教學中融入德育教育，會使教學更加熠熠生輝，是課程改革所面臨的一項重大任務。

一、挖掘和精心設計教學素材

小學數(shù)學并不是單調的數(shù)字、公式、概念，雖然很少有情感飽滿的語句出現(xiàn)，但是在數(shù)學教材和課堂上蘊含很多的德育素材，這需要教師認真研讀教材，用一定的教學方法開展教學，讓學生在課堂上獲得更大的益處，使其體驗學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學發(fā)展史和先進人物事例本身就是德育素材，教師應抓住教材的切入點，在講解知識的過程中用其引導學生，讓學生在觀察、思考中獲得直接的品德教育。例如，在教學“認識時間”的知識點時，教師應從中挖掘到其中蘊含的德育知識，不僅讓學生學會認識鐘表，了解秒、分之間的關系，還應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，全方面提高學生的學習能力。教師可以舉例一個關于時間的故事，創(chuàng)設一個輕松愉快的計時比賽環(huán)節(jié)，用多媒體制作一個每天時間流逝的視頻，讓學生感受時間是一去不復返的，從中體會時間的可貴。此外，結合相關教學內(nèi)容，教師還可用故事或者材料引入我國數(shù)學家的故事，幫助學生樹立民族自豪感，獲得學習數(shù)學的良好自信心，樹立遠大的報國理想。

二、注重良好學習習慣的教育

小學階段是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣和正確學習習慣的關鍵時期，數(shù)學是一門科學嚴謹?shù)膶W科，在數(shù)學課堂教學中，教師應注重對學生良好學習習慣的教育，全身心地融入學生中間去，主動了解學生的學習習慣和方式，幫助學生糾正不良的學習習慣，為德育知識的滲透奠定良好的基礎。例如，上課認真聽講、主動思考問題及提出問題的好習慣，又如，在數(shù)學學習過程中，很多學生沒有打草稿的習慣，有些學生有打草稿的習慣，但卻因書寫不規(guī)范、不整潔，導致抄答案的過程中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯的情況。而打好草稿可以盡可能地保證計算過程和結果的準確性，使學生的學習效率得到一定的提升。在課堂例題的練習中，教師可以利用多媒體向學生呈現(xiàn)打草稿的寫過程，寫過程是一個解題思路的總結，也是幫助學生學會思考的過程，可以讓學生的思路更加清晰，邏輯更加嚴謹，進而培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、優(yōu)化和完善課堂教學方法

數(shù)學教師應努力提升自身的數(shù)學知識技能，做好教學引導工作，在備課環(huán)節(jié)優(yōu)化和完善課堂教學方法，在課堂板書設計、語言表達等方面，保持嚴謹認真的態(tài)度，注意自己的言談舉止，通過自己的行為來對學生進行潛移默化的影響。在解讀教材、例題講解、創(chuàng)設情境、提問互動、小組合作學習等環(huán)節(jié)，教師都可以進行德育知識的滲透。例如，在創(chuàng)設情境時，聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，并滲透思想品德教育。又例如，在教學“角的初步認識”時，可以結合學生實際，讓學生真正做學習的主人，精心設計學生動手實踐的教學環(huán)節(jié)，指導學生開展富有個性的學習，寓德育教育于形式多樣的數(shù)學教學中，讓學生對實物進行認識、比較、觀察，通過自主探究、合作交流，將學習的知識點牢記于心，讓學生實現(xiàn)德育、智育的均衡發(fā)展。

四、恰當運用激勵性評價機制

教師給學生的建議、評價及教誨，會對學生一生產(chǎn)生深刻影響，在課堂上恰當運用激勵性評價機制，可以激發(fā)學生的學習積極性，甚至可以激發(fā)學生上進心、自尊心、榮譽感和集體主義精神。例如，有些學生在平時寫字時，字跡很潦草，考試經(jīng)常因為書寫不規(guī)范丟分，這時教師應在觀察到學生寫字端正、規(guī)范的時候，給予學生一定的表揚，還可以將學生寫得好的作業(yè)放在班級公示欄進行展示，在課堂上給予其語言上的鼓勵與表揚。在小組合作學習過程中，給予表現(xiàn)較好的小組或個人一定的獎勵，同時也鼓勵沒有獲得獎勵的學生繼續(xù)努力，使班級形成良好的數(shù)學學習氛圍。當學生遇到自己不會做的題時會想放棄，做過一遍的題還是會犯錯誤，對此，在課堂教學中，教師應教給學生一些查漏補缺的學習方法，關注全體學生，引導學生將之前做過的題、學過的知識點，隔一段時間再研究一遍，遇到較難的數(shù)學題時，一定要有鍥而不舍的探究精神，在戰(zhàn)勝困難中激發(fā)出自身動力，讓全體學生體會到學習成功的喜悅。

五、結語

課堂德育滲透是德育工作的主要陣地，但在數(shù)學教學中，德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。教師要對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的三觀，使學生不僅能夠在課堂上喚起真實的生活體驗，還能將理論知識與課外學習、實際生活相聯(lián)系，促使學生綜合素質得到提升。

參考文獻：

[1]羅書彥.淺淡核心素養(yǎng)下小學數(shù)學中的德育教學[J].才智，2019（30）：82.

[2]楊波.重視德育滲透，提高小學數(shù)學教學育人效果[J].數(shù)學學習與研究，2019（19）：108.

[3]王麗娟.小學數(shù)學課堂如何融入德育教育[J].中國農(nóng)村教育，2019（27）：2～3.