初中英語教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略分析

高增民

【摘? 要】初中英語在學(xué)校英語教育體系中有承上啟下的作用。實(shí)際的英語教學(xué)課堂上，雖然很多學(xué)生都比較重視英語的學(xué)習(xí)，但是成績并不理想，很容易成為學(xué)困生。本文對初中英語教學(xué)中“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，提出幾項(xiàng)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略，旨在提升學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);原因;解決措施

一、初中英語教學(xué)中學(xué)困生形成的原因

（一）學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不積極

在任何一門學(xué)科中，當(dāng)學(xué)生剛開始接受新知識時(shí)，往往都能夠產(chǎn)生較高的興致。但隨著課程深入，學(xué)生對于知識的掌握和了解內(nèi)容越來越多，他們對該學(xué)科的興趣和感受將逐漸降低，我們稱之為知識邊際效用遞減。毫無例外，知識邊際效用遞減同樣存在于英語學(xué)科中。初中生最開始學(xué)習(xí)英語能夠保持比較積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，枯燥乏味的知識越來越充斥于整個英語課堂時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸由積極變?yōu)槠胀?，最終變?yōu)橄麡O。長此以往，導(dǎo)致的結(jié)果是英語的考試成績一落千丈，英語考試成績不理想，教師和家長的責(zé)怪更加速了他們對英語的反感，逐漸變成了一個英語“學(xué)困生”。

（二）學(xué)習(xí)英語的方法不恰當(dāng)

初中英語課程多分為以下幾部分：單詞、詞組、語法和句子。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是詞匯量，但是很多學(xué)生并不注重詞匯量的積累，并且初中英語教學(xué)課程中句子的占比也是非常高的，通過背誦句子能夠判斷整體語法運(yùn)用是否恰當(dāng)。通過背誦英語作文的方式以及瀏覽英語報(bào)刊等英語短文能夠顯著提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不能完全按照教師的要求進(jìn)行單詞量的積累和英語作文的背誦。這兩種對英語學(xué)習(xí)最有利的方式都不能得到學(xué)生的有效應(yīng)用。

（三）學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣不好

無論是英語學(xué)科還是其他任意學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中都講究預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三部分，英語學(xué)習(xí)對于這三部分的要求尤其嚴(yán)格。但是在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)課堂上，“學(xué)困生”英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，他們沒有按照教師的要求對英語課堂內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，并且在教學(xué)過程中，也沒有把教師傳授的知識一板一眼地記錄和背誦。等英語課程結(jié)束后，“學(xué)困生”在復(fù)習(xí)中也沒有足夠用心。主動性是學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，但是“學(xué)困生”在主動性方面與優(yōu)秀學(xué)生差距明顯，不能夠形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對將來英語的成績提高和日常應(yīng)用產(chǎn)生阻礙。

（四）學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)不對

英語是目前全世界公認(rèn)的溝通交流語言，初中生學(xué)好英語，對于將來在英語交流方面或國際英語工作方面都能產(chǎn)生好的作用。但初中生學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)并不像上文所說的一樣。他們沒有將以上的觀點(diǎn)嵌入腦海，學(xué)習(xí)英語的目的仍停留在應(yīng)付考試、應(yīng)付教師和應(yīng)付家長上。學(xué)生并沒有意識到英語這門學(xué)科能夠?qū)λ磥淼娜松a(chǎn)生很大的影響，所以“學(xué)困生”的出發(fā)點(diǎn)仍不能跟上整體的英語教學(xué)要求，長此以往，學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績都不能符合整體的教學(xué)節(jié)奏。

二、初中英語“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化措施

學(xué)好英語，提高英語成績，將英語運(yùn)用在實(shí)際生活中，需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。值得提醒的是，教師和家長在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中要遵循一個原則，即英語的學(xué)習(xí)成績差，把他定義為“學(xué)困生”，并不意味著他在所有的學(xué)科中都表現(xiàn)如此，家長和教師要努力正確地對待。自身英語成績差的初中生也并不意味著他將來在英語前進(jìn)的道路上沒有前途，學(xué)生更要樹立信心。

（一）教師主導(dǎo)

教師是指引學(xué)生航行的燈塔，英語教師對學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法有重要作用。

1.培養(yǎng)興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的原動力，在英語學(xué)習(xí)中，興趣的作用尤為明顯，它能充分吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生努力留在英語課堂上。教師應(yīng)該多在英語課堂上加入一些趣味性內(nèi)容，如故事、小游戲等，有趣才能產(chǎn)生興趣，興趣才能夠讓學(xué)生長時(shí)間停留在英語課堂上。

2.教授方法。英語學(xué)習(xí)會面臨很多困難，但是如何采用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q這些問題，是我們所有英語教師需重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。初中英語在整個英語教學(xué)體系起承上啟下的作用，這一階段的英語主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞、詞組和句子。多背誦單詞和詞組，豐富的詞匯量對理解文章意思有極大的幫助。同時(shí)英語語句的背誦對于整體的英語語法學(xué)習(xí)也很有幫助。教師應(yīng)首先讓學(xué)生認(rèn)識到英語單詞詞組和句子的重要性，其次教導(dǎo)學(xué)生英語詞語和句子學(xué)習(xí)應(yīng)該相互結(jié)合，在句子中找出單詞或詞組。教授正確的學(xué)習(xí)方法對提升整體英語學(xué)習(xí)效率更有幫助。

3.樹立信心。初中英語學(xué)習(xí)并不能一蹴而就，是長期積累的過程。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是漫長的過程，需要教師鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。信心比黃金更重要，有了學(xué)習(xí)英語的信心，對于接下來接受教師的課堂知識及課后復(fù)習(xí)內(nèi)容極有幫助。

4.因材施教。因材施教的教學(xué)理念在我國教學(xué)課堂上已經(jīng)應(yīng)用數(shù)千年，顯然在新時(shí)代的課堂學(xué)習(xí)上，因材施教的理念仍不過時(shí)。英語教師應(yīng)該根據(jù)不同英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度配備不同的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)資料，讓每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)過程中獲得與學(xué)生自身能力和進(jìn)度相匹配的學(xué)習(xí)輔助內(nèi)容。這樣必然能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

（二）家長輔助

1.鼓勵孩子，樹立英語學(xué)習(xí)信心。學(xué)好英語并不是一件非常容易的事情，需要長時(shí)間對英語單詞詞組和句子進(jìn)行背誦，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，家長應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性受到成績的影響，不能以學(xué)習(xí)英語成績來定論學(xué)生的優(yōu)或者差?！皩W(xué)困生”是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)定義的，但是他們的創(chuàng)造力并不缺失。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)成績上短暫的落后并不能代表他在其他學(xué)科的能力都不好。所以家長既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，同時(shí)也要注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不能一概而論，以偏概全。

2.帶領(lǐng)孩子，參加英語夏令營。學(xué)好英語的另外一個有效的措施是多講、多說英語。培養(yǎng)英語語感，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)起到很好的作用。家長帶孩子參加英語夏令營等各種課余英語活動，對于學(xué)生將課堂知識應(yīng)用在實(shí)際生活很有幫助。通過英語夏令營等各種英語課余活動，提高學(xué)生講英語的次數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)入英語語境，是將初中英語“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的有效途徑。

（三）學(xué)生配合

課堂上教師的幫助、課下家長的引導(dǎo)都能提高學(xué)生的英語成績，但更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生本身的努力。任何學(xué)科成績的提高都離不開自身的努力，英語學(xué)科更是如此。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中要配合家長和教師的教導(dǎo)，英語的學(xué)習(xí)進(jìn)程是長時(shí)間的過程，這中間一定離不開學(xué)生的配合。學(xué)生要配合教師的教學(xué)思路和家長的引導(dǎo)，真正將這兩個方向的努力變?yōu)閷?shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升整體學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語在整個英語教學(xué)進(jìn)程中起著非常重要的作用，但是由于各方面因素的影響，初中英語學(xué)習(xí)中仍然存在“學(xué)困生”。首先我們對初中英語“學(xué)困生”產(chǎn)生的形成原因進(jìn)行闡述;其次從教師、學(xué)生和家長三方面對“學(xué)困生”的改變提出措施;最后得出只有學(xué)生、家長和教師共同努力，積極采取各種措施，才能夠提升“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更優(yōu)秀的國際型人才。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）