小學(xué)體育與其他學(xué)科進(jìn)行融合的實(shí)踐探究

莊大偉

【摘? 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，體育活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外生活，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著十分重要的影響。然而，許多教師只是將體育教學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，卻很少研究體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的交叉之處，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生獲得的體育知識(shí)與體育技巧比較狹隘，不能讓學(xué)生全面地發(fā)展。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極探究體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的融合之處，以此可以使學(xué)生取得進(jìn)步，并能夠健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)科融合;實(shí)踐探究

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，體育雖然是一門技能性的課程，需要學(xué)生在室外進(jìn)行相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)，但是，這不意味著體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間就沒有聯(lián)系，反之，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系是比較密切的。教師在為學(xué)生講述有關(guān)體育知識(shí)與體育技巧時(shí)，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極探索體育學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行融合的途徑，以此不斷豐富體育教學(xué)課堂的內(nèi)容，讓體育教學(xué)更加具有鮮活的生命力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮學(xué)科融合教學(xué)的優(yōu)勢，并合理地利用其他學(xué)科的教學(xué)資源，以此可以讓其他學(xué)科更好地服務(wù)于體育教學(xué)，從而不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的高效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育與其他學(xué)科進(jìn)行融合的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說明。

一、與音樂學(xué)科進(jìn)行融合

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，將動(dòng)聽的、能夠激發(fā)學(xué)生無限興趣的音樂引入體育教學(xué)課堂中，可以為學(xué)生營造一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠避免學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)的心理，從而可以確保小學(xué)體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極地將體育教學(xué)與音樂學(xué)科進(jìn)行融合，這樣，不僅可以消除學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的疲勞感，還可以讓體育教學(xué)課堂的氛圍更加地活躍起來。

例如，以“武術(shù)”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能時(shí)，我先為學(xué)生講述了武術(shù)的起源以及武術(shù)的功能，并為學(xué)生介紹了常見的武術(shù)明星，以此使學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)有了一個(gè)初步的了解。然后，我為學(xué)生簡單介紹了搏擊操，并為學(xué)生播放了搏擊操的音樂，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行了搏擊操的練習(xí)，以此為學(xué)生做武術(shù)訓(xùn)練埋下了伏筆。接著，我為學(xué)生講解示范了馬步?jīng)_拳以及弓步推掌等武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，并為學(xué)生播放了與此有關(guān)的音樂，讓學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行了高效的訓(xùn)練，以此激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課體育技能訓(xùn)練的興趣。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生組織了常見的擂臺(tái)賽：我先讓學(xué)生根據(jù)已有的動(dòng)作，創(chuàng)編了不同的動(dòng)作，并讓學(xué)生選取了對(duì)應(yīng)的音樂。然后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行了擂臺(tái)賽，比比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編得最好。在學(xué)生比賽結(jié)束之后，我對(duì)創(chuàng)編得最好的小組學(xué)生提出了表揚(yáng)，以此不斷提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課體育知識(shí)與體育技能的動(dòng)力。這樣，教師通過將體育教學(xué)與音樂學(xué)科進(jìn)行融合，不僅消除了學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的疲勞感，還使體育教學(xué)課堂的氛圍更加活躍。

二、與信息技術(shù)進(jìn)行融合

在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，將信息技術(shù)與各個(gè)科目的教學(xué)融合在一起，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢。然而，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師沒有將自己的精力放在體育教學(xué)中，意識(shí)不到信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行融合的重要性，導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械地進(jìn)行體育知識(shí)與體育技能的學(xué)習(xí)，獲得體育知識(shí)與體育技能的效率一直不能得到有效提升。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極地將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，這樣，不僅可以改革單一的體育知識(shí)的呈現(xiàn)形式，還可以讓學(xué)生有激情和熱情地進(jìn)行體育知識(shí)與體育技能的學(xué)習(xí)。

例如，以“足球”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了與足球比賽有關(guān)的視頻。在視頻播放結(jié)束后，我讓學(xué)生相互之間討論了自己對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。然后，我結(jié)合學(xué)生的討論，為學(xué)生講述了足球的發(fā)展歷史以及足球的比賽方式、參賽人數(shù)、比賽規(guī)則等有關(guān)的知識(shí)，以此使學(xué)生對(duì)足球的有關(guān)知識(shí)有了一個(gè)比較深刻的印象。然后，我利用多媒體為學(xué)生播放了講解足球動(dòng)作要領(lǐng)的視頻，并結(jié)合視頻，為學(xué)生詳細(xì)地講解和示范了足球的動(dòng)作要領(lǐng)。接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了足球技能的訓(xùn)練，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巡視，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行了糾正。之后，我讓學(xué)生相互之間交流討論了自己進(jìn)行足球訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生相互之間指出了彼此在練習(xí)的過程中存在的問題。最后，我讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生提出的意見，進(jìn)行了有針對(duì)性的練習(xí)，以此不斷提高了學(xué)生掌握的足球技巧。這樣，教師通過將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，不僅改革了單一的體育知識(shí)的呈現(xiàn)形式，還使學(xué)生有了激情和熱情進(jìn)行體育知識(shí)與體育技能的學(xué)習(xí)。

三、與德育學(xué)科進(jìn)行融合

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，許多教師都認(rèn)為德育只存在于語文學(xué)科中，體育學(xué)科只需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，并讓學(xué)生獲得一個(gè)比較健康的身體，就是完成了教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，學(xué)生的道德素養(yǎng)也不能得到提升。鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極地將體育教學(xué)與德育學(xué)科融合在一起，這樣，不僅可以讓學(xué)生受到德育思想的教導(dǎo)，還可以對(duì)學(xué)生的體育競技精神進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，以“跑步”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技能時(shí)，我先為學(xué)生講述了在田徑比賽中出現(xiàn)的作弊事件，比如，在比賽過程中，選手使用違禁藥品，或者選手在跑馬拉松的過程中抄近道、中途換人等，并讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)事件，討論了自己的感受。然后，我結(jié)合有關(guān)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育，使學(xué)生意識(shí)到了誠實(shí)守信的重要性。然后，我為學(xué)生示范了跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行了練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，我為學(xué)生組織了常見的跑步比賽，并讓學(xué)生根據(jù)自己受到的德育思想的教導(dǎo)，進(jìn)行了公平公正的比賽，以此使學(xué)生將誠實(shí)守信牢記在自己的心中。這樣，教師通過將體育教學(xué)與德育學(xué)科融合在一起，不僅使學(xué)生受到了德育思想的教導(dǎo)，還對(duì)學(xué)生的體育競技精神進(jìn)行了培養(yǎng)。

四、與語文學(xué)科進(jìn)行融合

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，將體育活動(dòng)與語文學(xué)科融合在一起，將語文教學(xué)變?yōu)轶w育教學(xué)的一部分，可以讓學(xué)生更加喜歡體育教學(xué)，并讓學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練中，從而不斷發(fā)揮體育教學(xué)的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極地將體育教學(xué)與語文學(xué)科進(jìn)行融合，這樣，不僅可以挖掘更多的體育教學(xué)資源，還可以讓小學(xué)體育教學(xué)散發(fā)迷人的光彩。

例如，以“籃球”為例，在講述本節(jié)課的體育知識(shí)與體育技巧時(shí)，我為學(xué)生講述了籃球的動(dòng)作要領(lǐng)，并為學(xué)生組織了常見的籃球比賽：我先讓小組的組長帶領(lǐng)本組的學(xué)生進(jìn)行了籃球技能的訓(xùn)練，并讓小組的學(xué)生商量了本組在比賽時(shí)需要用到的戰(zhàn)術(shù)。然后，我讓小組的學(xué)生根據(jù)本組商量的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行了比賽。而在此次比賽的過程中，我擔(dān)任了此次比賽的裁判，為學(xué)生統(tǒng)計(jì)了各個(gè)小組的得分情況。在比賽結(jié)束之后，我向?qū)W生公布了各個(gè)小組學(xué)生的最終得分，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的語文寫作技巧，讓學(xué)生結(jié)合此次游戲活動(dòng)，進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，以此不斷提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，教師通過將體育教學(xué)與語文學(xué)科進(jìn)行融合，不僅挖掘了更多的體育教學(xué)資源，還使小學(xué)體育教學(xué)散發(fā)了迷人的光彩。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要處處留心，發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)問，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將體育學(xué)科教學(xué)與音樂學(xué)科、信息技術(shù)、德育學(xué)科以及語文學(xué)科等有效融合在一起，以此使體育教學(xué)更有內(nèi)涵，從而使學(xué)生更樂于享受體育知識(shí)的佳肴。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）