研學(xué)旅行

徐晴

【摘? 要】研學(xué)旅行具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自主性、開放性、探究性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)，研學(xué)旅行活動(dòng)不僅體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，還有助于實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)和價(jià)值。對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)、健全人格的塑造、綜合素養(yǎng)的提升等方面有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行;綜合實(shí)踐活動(dòng);基本特征

研學(xué)旅行是以學(xué)生為主體，在活動(dòng)過程中以增進(jìn)技藝、增長(zhǎng)知識(shí)為目的的教育活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，注重知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的課程，具有自主性、開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。2019年11月28日～11月30日，我所在學(xué)校的四年級(jí)的500余名師生，到杭州（國(guó)際）青少年洞橋營(yíng)地開展了為期三天的國(guó)防研學(xué)旅行活動(dòng)。此次國(guó)防研學(xué)旅行活動(dòng)讓孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)與課堂教學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式，感受生動(dòng)鮮活的第二課堂，寓教于樂，且研且學(xué)。

一、研學(xué)的主體具有自主性

（一）學(xué)生是研學(xué)旅行過程中的參與者和管理者

學(xué)生是研學(xué)旅行的主體，課程實(shí)施要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為準(zhǔn)，從學(xué)生視角出發(fā)，充分考慮學(xué)生的心理、生理特征，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而在研學(xué)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性，在研學(xué)旅行中，學(xué)生會(huì)自發(fā)地生成興趣，也會(huì)遭遇困境，他們會(huì)把需要解決的問題置于核心地位，并結(jié)合當(dāng)時(shí)所擁有的資源進(jìn)行自主選擇與整合，進(jìn)而有選擇、有計(jì)劃地完成研學(xué)內(nèi)容。當(dāng)孩子們興奮地走進(jìn)營(yíng)地宿舍時(shí)，亟待他們解決的問題就是內(nèi)務(wù)整理。但是在教官的細(xì)心指導(dǎo)下，同學(xué)們通過充分磋商，制定相關(guān)規(guī)則與紀(jì)律，再分工合作解決出現(xiàn)的問題。原本沒有任何家務(wù)經(jīng)驗(yàn)的孩子們，能在同伴的幫助下合作完成套床單被套、洗漱就寢等任務(wù)。雖然他們還是有些手忙腳亂，但洗漱的洗漱，整理的整理，個(gè)個(gè)還都笑逐顏開?？梢?，在研學(xué)旅行中，孩子們會(huì)尋找辦法，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

（二）學(xué)生是研學(xué)旅行的親歷者和體驗(yàn)者

人只有真切體驗(yàn)過某種價(jià)值，并產(chǎn)生認(rèn)同、敬畏、堅(jiān)守或反對(duì)、厭惡、羞愧的情感時(shí)，才算真正實(shí)施了道德教育，而研學(xué)旅行正為學(xué)生提供了一個(gè)情感激蕩的機(jī)會(huì)。研學(xué)旅行讓學(xué)生走出校門、走出家門、走入社會(huì)、走向自然，通過觀光游覽或訪古問今，去感受祖國(guó)的大好河山，體會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在研學(xué)旅行的過程中，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的美好境界，塑造健全的人格。

在此次國(guó)防研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的內(nèi)務(wù)整理習(xí)慣，還通過軍訓(xùn)活動(dòng)鍛煉了個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。面對(duì)兩天艱苦的軍事化訓(xùn)練，孩子們一個(gè)個(gè)鉚足了氣力，沒有一個(gè)人抱怨，沒有一個(gè)人說放棄。無論是寒風(fēng)中的站軍姿，還是黑夜里的隊(duì)列訓(xùn)練，在他們身上都能看到堅(jiān)毅與成長(zhǎng)。前一天，他們還是在父母懷里撒嬌的寶貝，轉(zhuǎn)眼間，他們就變成了軍營(yíng)里的男子漢、花木蘭。在研學(xué)過程中，嚴(yán)明的紀(jì)律、集體的榮譽(yù)、同伴的互助，都可能是他們改變的原因。也只有在這樣的環(huán)境中，才能鍛煉孩子們的適應(yīng)能力和意志品質(zhì)，讓他們?cè)谀捴忻靼讏?jiān)忍、懂得感恩、學(xué)會(huì)互助、承擔(dān)責(zé)任。

二、研學(xué)的內(nèi)容具有開放性

（一）研學(xué)旅行中與自然和社會(huì)的“溝通”

研學(xué)旅行內(nèi)容的設(shè)置超越了教材和課堂的局限，向自然和社會(huì)領(lǐng)域延伸，密切了學(xué)生與自然、社會(huì)的聯(lián)系。研學(xué)旅行讓學(xué)生走出校門、游覽自然風(fēng)光、體驗(yàn)風(fēng)俗民情，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，并不斷提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的道德情操。此次國(guó)防研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過軍事化訓(xùn)練，感受到軍人鐵一般的紀(jì)律，明白了作為一名軍人的艱辛，樹立了報(bào)效祖國(guó)的宏偉志向，激發(fā)了愛國(guó)熱情，增強(qiáng)了民族自信心、自豪感。

（二）研學(xué)旅行中與自我和同伴的“溝通”

由于研學(xué)旅行可以在不同的時(shí)空中呈現(xiàn)，即使同一研學(xué)內(nèi)容也會(huì)展現(xiàn)出更加豐富多彩的表現(xiàn)形式。隨著活動(dòng)的深入， 孩子會(huì)迸發(fā)出新的思維火花，有意識(shí)地生成新的主題，使研學(xué)旅行向廣度和深度延伸。在同樣的研學(xué)旅行活動(dòng)中，由于學(xué)生個(gè)體的行為差異和認(rèn)知差異，他們會(huì)相應(yīng)地投入自己更感興趣的內(nèi)容，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更廣闊的空間?？傊?，研學(xué)旅行讓學(xué)生身處自然與社會(huì)之中，不斷地與自我“溝通”、與同伴“溝通”、與自然和社會(huì)“溝通”，使學(xué)生寬廣了胸懷、豐富了見識(shí)。在此次國(guó)防研學(xué)活動(dòng)中，為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，研學(xué)內(nèi)容除安排了軍事化訓(xùn)練外，營(yíng)地還為學(xué)生組織了豐富多彩又獨(dú)具特色的軍事體驗(yàn)類活動(dòng)。如射擊、大鵬展翅、攀巖、射箭、初期火災(zāi)撲滅等。學(xué)生并非全部項(xiàng)目都要參與，而是分小組選擇性地參加。至于參加什么項(xiàng)目，能贏得多少獎(jiǎng)勵(lì)分，則由組員商議決定。在活動(dòng)中，個(gè)別組員間會(huì)產(chǎn)生分歧，出現(xiàn)矛盾，但是基本能在組內(nèi)通過協(xié)商自行解決。項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，有組員會(huì)遇到一些困境，這時(shí)其他成員都能熱心幫助，攻克難關(guān)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在此刻充分體現(xiàn)。

三、研學(xué)旅行的方法具有探究性

（一）科學(xué)確定研學(xué)目標(biāo)

研學(xué)旅行作為一項(xiàng)新課程，要求我們必須從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容選擇、實(shí)施過程把控等各環(huán)節(jié)入手，全方位優(yōu)化研學(xué)課程的過程性管理。教師首先要明確的是，旅行只是載體，研學(xué)才是課程的核心目標(biāo)。以此次國(guó)防研學(xué)活動(dòng)為例，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生旅有所獲、行有所得，將 “自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”設(shè)定為活動(dòng)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)研學(xué)目標(biāo)，又分為兩個(gè)子目標(biāo)：一是愛黨愛國(guó)，組織學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)其愛黨、愛國(guó)、愛人民的言行。二是博聞、樂行，安排豐富多彩的體驗(yàn)類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，并協(xié)作解決問題。

（二）整合設(shè)定研學(xué)主題

研學(xué)旅行為孩子提供了探究、解決問題的機(jī)會(huì)。在確定研學(xué)旅行主題時(shí)，學(xué)生要對(duì)身邊存在的問題和可利用的資源進(jìn)行分析、篩選、整合，制定合理的研學(xué)旅行方案。在研學(xué)旅行中，也會(huì)產(chǎn)生許多生成性的問題，需要學(xué)生通過探索解決。在這一過程中，能使學(xué)生的知識(shí)與技能得到切實(shí)的提升。

（三）合理設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容

結(jié)合此次國(guó)防研學(xué)旅行“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的活動(dòng)目標(biāo)，我們動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，確保內(nèi)容科學(xué)、合理。為了鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，我們?cè)谲娛掠?xùn)練和體驗(yàn)類項(xiàng)目外，還增設(shè)了爬山拉練活動(dòng)。這些豐富多彩而參與感十足的活動(dòng)結(jié)合在一起，才能從各方面培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，使研學(xué)旅行取得實(shí)效。

四、研學(xué)旅行的取向具有實(shí)踐性

研學(xué)旅行的另一特征就是實(shí)踐性。在研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生要探究、解決問題，既需要提取原有的理性材料，又需要結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密?？梢姡袑W(xué)旅行可以使學(xué)生將課堂知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)和解讀，從而達(dá)到思維與存在的統(tǒng)一。相較于課堂上知識(shí)性概念的教學(xué)，硏學(xué)旅行活動(dòng)更注重培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力。此次國(guó)防研學(xué)旅行活動(dòng)的結(jié)束并不是整個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)的結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行了安全文明、創(chuàng)新精神、小組協(xié)作、問題探究等方面的總結(jié)、反思、表彰。同時(shí)，和家長(zhǎng)進(jìn)行了充分的溝通，讓孩子們將在活動(dòng)中的所得所感，運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

五、結(jié)語

隨著《祝你一路平安》的音樂響起，國(guó)防研學(xué)旅行活動(dòng)到了尾聲。經(jīng)過學(xué)生精神抖擻、斗志昂揚(yáng)的軍姿演練，再到現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)、教師講話、學(xué)生發(fā)言，一時(shí)，孩子們都紅了眼眶。雖然只有短短的三天，但同學(xué)們洗滌了心靈、鍛煉了技能，在生命中留下了濃墨重彩的一筆?！白x萬卷書，行萬里路”，讓朝氣蓬勃的孩子們到更廣闊的世界中去實(shí)踐、去探索，他們才能成為更好的樣子。在研學(xué)旅行的路上，孩子們幸福并收獲著，知行合一，才能行得更遠(yuǎn)、更久。而教師的研學(xué)旅行也仍在繼續(xù)著：帶著樂學(xué)善思的孩子們?cè)谧匀缓蜕鐣?huì)中拓展視野、增長(zhǎng)見聞、習(xí)得知識(shí)，加深對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)同感、親切感，加深對(duì)集體主義和道德品質(zhì)的感悟，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 王小飛）