“立德樹(shù)人”背景下高校音樂(lè)教學(xué)分析

朱青

【摘? 要】在我國(guó)高校教育教學(xué)中，“立德樹(shù)人”是其中的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系著高校學(xué)生德育教育的開(kāi)展，教師需要深入挖掘教學(xué)資源，利用多元化模式培養(yǎng)高校學(xué)生的人格。高校音樂(lè)教育有助于豐富高校學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要深入分析高校音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題，將“立德樹(shù)人”教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，創(chuàng)新并優(yōu)化高校音樂(lè)教育體系，文章主要針對(duì)“立德樹(shù)人”背景下高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】“立德樹(shù)人”背景下;高校;音樂(lè)教學(xué)

引言

在高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要全面落實(shí)“立德樹(shù)人”，將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為教育教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，將思想道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)貫穿到人才培養(yǎng)全過(guò)程中。在現(xiàn)代化高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，音樂(lè)教育是其中的關(guān)鍵特殊形式、有效途徑，提高大學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造美的能力?；诖?，文章闡述了高校音樂(lè)教育中“立德樹(shù)人”的重要性，介紹了高校音樂(lè)教育中“立德樹(shù)人”現(xiàn)狀，總結(jié)了“立德樹(shù)人”背景下高校音樂(lè)教學(xué)措施。

1.高校音樂(lè)教育中“立德樹(shù)人”的重要性

在新時(shí)期高校教育教學(xué)過(guò)程中，“音樂(lè)”藝術(shù)形式既能夠充分表達(dá)“語(yǔ)言”無(wú)法傳達(dá)的感情和美感，又可以觸動(dòng)傾聽(tīng)者的心靈，通過(guò)動(dòng)人的旋律感染學(xué)生的情感，利用多元化的節(jié)奏刺激學(xué)生的情感樞紐，使學(xué)生積極參與到實(shí)際教學(xué)中[1]。因此，在高校音樂(lè)教育教學(xué)中，德育教育發(fā)揮著重要作用，通過(guò)充滿(mǎn)正能量的音樂(lè)，賦予學(xué)生更高的思想教育、道德品質(zhì)、理想抱負(fù)，“音樂(lè)”的深刻作用在“立德樹(shù)人”中的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)。

從繼承革命傳統(tǒng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)高尚道德角度進(jìn)行分析，“音樂(lè)”可以強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，從思想上弘揚(yáng)中華偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生成才和發(fā)展。在高校音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)理念，有效地豐富了高校學(xué)生的精神生活，鼓舞學(xué)生的生活斗志，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的力量，充分發(fā)揮出音樂(lè)教育的知識(shí)、道德教育的功能，提高德育音樂(lè)教學(xué)的整體水平。

2.高校音樂(lè)教育中“立德樹(shù)人”現(xiàn)狀

高校課程體系由多個(gè)課程構(gòu)成，音樂(lè)課程既能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際的高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多教師缺乏對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，很難充分挖掘高校音樂(lè)教學(xué)中“立德樹(shù)人”的作用。在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，很多高校的音樂(lè)教育仍處于“邊緣化”地位，音樂(lè)教育逐漸淪為選修課，嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展，更無(wú)法發(fā)揮出音樂(lè)教育的德育功能。通過(guò)分析高校音樂(lè)教學(xué)課程體系、教師綜合素質(zhì)等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，見(jiàn)表1。

現(xiàn)階段，在我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生審美、道德教育、開(kāi)發(fā)等方面，還未全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的教學(xué)任務(wù)，忽視了“立德樹(shù)人”教育理念的滲透。另外，高校音樂(lè)教學(xué)文化還有待完善，很多學(xué)生普遍為了獲取更多學(xué)分而學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師缺乏對(duì)知識(shí)教學(xué)、精神內(nèi)涵的關(guān)注，教學(xué)號(hào)召力還需要進(jìn)一步完善，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、整體性嚴(yán)重不足，且課程體系和教材體系需要進(jìn)一步完善，教學(xué)方法和手段仍需創(chuàng)新，教學(xué)人員的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

3.“立德樹(shù)人”背景下高校音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化措施

3.1重視音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)文化

在“立德樹(shù)人”背景下，高校教師需要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)文化的重要性，充分發(fā)揮出音樂(lè)在德育教育、人格培養(yǎng)的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要合理地設(shè)置音樂(lè)教育內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課在教育教學(xué)中的比重，全面落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)理念。并且，高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念作為指導(dǎo)思想，引入更多優(yōu)秀的音樂(lè)，針對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的差異性進(jìn)行分析。另外，在高校音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視對(duì)于樂(lè)曲作者的介紹，通過(guò)一些音樂(lè)家的人格魅力和藝術(shù)熱情來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要指出的是，不是所有的音樂(lè)都有著明確的主題，對(duì)于部分樂(lè)曲，教師需要引導(dǎo)學(xué)生探尋其中的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟。除了音樂(lè)鑒賞課之外，音樂(lè)文化史的講解也是對(duì)應(yīng)立德樹(shù)人理念的重要課程，在實(shí)際構(gòu)建過(guò)程中中，各高校應(yīng)該將我國(guó)的傳統(tǒng)文化作為主線(xiàn)，選取各個(gè)歷史時(shí)期中具有代表性的民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品與文化背景的聯(lián)系，使學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力。

3.2合理地設(shè)置音樂(lè)教學(xué)課程

在過(guò)去高校音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)置普遍以選修課形式存在，高校音樂(lè)教育教學(xué)體系、教學(xué)方式與其他必修課程存在很大差異，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是傳統(tǒng)的賞析教學(xué)方法，很少挖掘高校音樂(lè)教學(xué)中的“德育教育”內(nèi)容。并且，我國(guó)高校教育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還有待提高，樂(lè)理知識(shí)相對(duì)薄弱，為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要合理地設(shè)置高校音樂(lè)教學(xué)課程，突出高校音樂(lè)教學(xué)的合理性，如增加樂(lè)理知識(shí)的講授，提高高校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)，提升高校學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平;開(kāi)設(shè)不同內(nèi)容的音樂(lè)類(lèi)公開(kāi)課，適應(yīng)不同程度的高校學(xué)生需求;在選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要以極具思想感染力的作品來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)魅力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使其沉浸在音樂(lè)的世界，更好地理解音樂(lè)中滲透的德育教育，有效地提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生道德水平，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的預(yù)期目標(biāo)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校教育教學(xué)中，立德樹(shù)人教學(xué)理念是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出德育育人的重要性，將道德教育作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高校音樂(lè)教師需要全面落實(shí)道德教育，將道德教育滲透到音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程中，還要注重音樂(lè)教育的特性，以充滿(mǎn)活力、獨(dú)具特色的方式培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出具有較高的道德修養(yǎng)和富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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