關(guān)愛，讓教育如此美麗

徐雪平

【摘要】著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育?！钡拇_，教育因關(guān)愛而美麗，因關(guān)愛而神圣，因關(guān)愛而光芒四射。作為班主任，我們要用自己細(xì)膩的愛去書寫教育的真諦，才能教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長！

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛? 走近? 關(guān)注? 寬容

【中圖分類號(hào)】G451 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0197-01

多年的班主任工作實(shí)踐證明：雖然學(xué)生對你是信任的，但不一定向你完全敞開心扉，往往會(huì)對你敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)還會(huì)加以防備，甚至產(chǎn)生逆反心理。在這種情況下，實(shí)施教育教學(xué)往往變成老師空洞的說教，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，最后也只能是白費(fèi)口舌。因此，要搞好班級(jí)管理工作，班主任就要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，班級(jí)管理工作才能順利進(jìn)行。

一、關(guān)愛學(xué)生就要走近學(xué)生

偉大教育陶行知先生曾說：“要想做孩子的老師，你首先要變成孩子，才能理解孩子，教育孩子。”班主任不僅是班集體的組織者和管理者，同時(shí)也是學(xué)生的朋友和長輩，如果老是擺出一副嚴(yán)肅的面孔，扮演一個(gè)不茍言笑、居高臨下的角色，學(xué)生只會(huì)敬而遠(yuǎn)之，對你關(guān)閉心扉，想說的話不敢當(dāng)面說，該參加的活動(dòng)故意不參加，使一個(gè)班集體顯得死氣沉沉。因此，我們應(yīng)該多一分平和，少一分嚴(yán)肅，多一分關(guān)愛，少一分斥責(zé)，學(xué)生“親其師”才會(huì)“信其道”。上課時(shí)，我經(jīng)常走下講臺(tái)，置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間當(dāng)中，穿梭于學(xué)生的課桌之間，傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，與他們共同學(xué)習(xí);下課時(shí)，我經(jīng)常跟他們一起做游戲，一起拉家常，感受他們的喜怒哀樂，讓自己成為他們的朋友。通過這些交流，不僅可以拉近我與學(xué)生之間的距離，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的一些問題，并將這些問題及時(shí)解決，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生

關(guān)愛是開啟心靈之門的金鑰匙。一句暖心的話，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)簡單的動(dòng)作……都有可能使學(xué)生從軟弱走向堅(jiān)強(qiáng)，從懶散走向勤奮，從失敗走向成功！

記得我曾教過一個(gè)叫劉小平的男生，父母離異，寄居在姑姑家。對于他的教育，姑姑真是傷透了腦筋，她向我訴苦道：“這孩子真是可憐呀！兩歲時(shí)媽媽就走了，爸爸長年在外面打工。自幼在我家吃住，天生頑皮，壞事做盡，我也沒有辦法，不是自己的孩子，不敢打，不敢罵，只是說教沒用……”是呀，對于一個(gè)從小就缺少家庭溫暖、沒有父母疼愛的孩子，我們還能責(zé)備他什么呢？唯一能做的，就是給他無盡的愛了。于是，我常常摸摸他的頭，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí);拉拉他的小手，跟他一起玩游戲，或說說他感興趣的一些事情，還讓他做我的“小秘書”，做做擦黑板、抹講臺(tái)桌之類的小事……讓他感受到我的關(guān)注。漸漸地，他越來越喜歡我了，還向我訴說了他對爸爸媽媽的思念之情，以及寄人籬下的苦惱。我安慰他，告訴他可以通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，改變自己的命運(yùn)。他聽了以后，仿佛看到了希望，臉上露出了喜悅的神情，對我提出的要求也會(huì)努力去做了。后來，他違反紀(jì)律的次數(shù)少了，做的壞事也慢慢少了，上課時(shí)偶爾還能看見他高高舉起的小手，改作業(yè)時(shí)也能看到他的工工整整的字跡了……我看著他由一個(gè)“雙差生”，轉(zhuǎn)變成一個(gè)好學(xué)生，感到由衷地高興！

三、關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生

西方教育家稱：學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。教師的職責(zé)，就是要寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，并在他們犯錯(cuò)誤之后，動(dòng)之以情，曉之以理，積極引導(dǎo)他們明辨是非，清白做人。

記得曾教過一個(gè)名叫小陽的男生，人很聰明，但自幼喪父給他造成很大的心理傷害，所以形成了孤傲、自閉的性格，經(jīng)常因一點(diǎn)小事與同學(xué)大打出手，大家看到他都避之不及，誰也不愿意跟他玩，當(dāng)然他也根本不會(huì)理會(huì)我苦口婆心的說教。有一天下午放學(xué)后，他跟同學(xué)到小賣部買東西，“順手牽羊”偷走了兩包零食，被老板當(dāng)場抓獲，但無論怎樣逼問，他就是不承認(rèn)，老板一氣之下，打了他兩個(gè)耳光……我想：在大庭廣眾之下，要他承認(rèn)自己因?yàn)樽祓挾盗藘砂闶车脑挘鞘遣豢赡艿?。為了顧及他的顏面，我讓他先回家，自己賠了那兩包零食的錢。

怎樣才能不傷他的自尊心，又能讓他承認(rèn)錯(cuò)誤呢？這真是個(gè)棘手的問題，如果是單純的說教或訓(xùn)斥，他肯定是不會(huì)接受的，說不定還會(huì)適得其反。我絞盡腦汁，決定采用“緩兵之計(jì)”，在改作業(yè)時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，把自己想對他說的話寫在紙上：“小陽，在老師心目中，你一直是一個(gè)聰明可愛、誠實(shí)勇敢的好孩子，但‘人非圣賢，孰能無過？就算是老師，有時(shí)也可能會(huì)犯錯(cuò)誤。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，只要誠心改過，就仍然是好孩子。你是個(gè)聰明人，應(yīng)該知道怎么做了吧？”很快，我就收到了他的回信，他在信中這樣寫道：“老師，你是第一個(gè)真正關(guān)心我的老師。我從小就沒有爸爸，自卑伴隨著我成長，訓(xùn)斥、打罵成了我每天生活的內(nèi)容，沒有人理解我，我也沒有朋友。只有你，像一束溫暖的陽光照進(jìn)了我陰暗潮濕的心靈……那天下午的確是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去偷小店里的東西，更不應(yīng)該偷了東西還不承認(rèn)……”看到這里，我已淚流滿面，雖然這個(gè)“認(rèn)錯(cuò)”遲了些，雖然他以這樣不公開的形式，但我已經(jīng)感到很欣慰了，我在他身上看到了希望，看到了進(jìn)步，看到了那顆冰封的心開始慢慢融化……這件事成了我和他之間的一個(gè)小秘密，我再?zèng)]有對任何人說起過;寫信，成了我們之間溝通的方式，無論有什么事，他總會(huì)第一個(gè)告訴我。從此，他仿佛變了一個(gè)人似的，變得樂觀，變得開朗，當(dāng)然也變得自信！后來，他當(dāng)上了數(shù)學(xué)科代表，更加刻苦學(xué)習(xí)了，每次考試都名列前茅。在六年級(jí)畢業(yè)考試中，他取得了全級(jí)第二名的好成績。望著他那興奮的神情，我不由得笑了！

有人說：“如果學(xué)生的是一朵含苞待放的花朵，教師的職責(zé)就是讓他們在這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。是的，我們不奢求每一個(gè)孩子都好學(xué)上進(jìn)，不奢求每一個(gè)孩子都乖巧懂事，但至少希望他們在老師的指引下，能夠在正確的人生道路上走得更遠(yuǎn)！

巴特爾曾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也能消融”。關(guān)愛，的確能讓教育變得如此美麗！讓我們一起來關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以真誠的愛心去為他們插上理想的翅膀，飛向那更加廣闊的藍(lán)天吧！