導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的積極作用

郝東明 于銘 史春濤

摘?要：導(dǎo)師通過(guò)充分履行自身的責(zé)任，能夠在研究生思想政治工作發(fā)揮積極的作用?；诖耍疚膹膶?dǎo)師在研究生思想政治教育工作中發(fā)揮作用的特點(diǎn)展開論述，詳細(xì)闡述了導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中起到的引導(dǎo)、約束、教育落實(shí)、示范等積極作用，進(jìn)一步分析了導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的重要性。

關(guān)鍵詞：思想政治?落實(shí)教育?示范作用

在當(dāng)前的研究生教育領(lǐng)域，導(dǎo)師不僅需要在專業(yè)方面對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)履行自身在思想政治教育方面的責(zé)任，并在工作中詮釋出導(dǎo)師教書、育人雙項(xiàng)并重的角色，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的德才兼?zhèn)淙瞬?，?yōu)化我國(guó)高等教育水平，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

一、導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中發(fā)揮作用的特點(diǎn)

就目前來(lái)看，導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中發(fā)揮作用的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，具有一定的主觀干預(yù)性，導(dǎo)師在思想政治教育工作中，能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的主觀干涉，來(lái)約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素質(zhì);第二，滲透性強(qiáng)，導(dǎo)師在研究生的精神方面存在很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，并能夠通過(guò)與研究生的長(zhǎng)時(shí)間相處，借助自身的行為來(lái)潛移默化地向?qū)W生滲透良好的思想，從而有效落實(shí)思想政治教育工作;第三，方向性強(qiáng)，導(dǎo)師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生指明前進(jìn)的道路，因此導(dǎo)師在思想政治的引導(dǎo)教育中，往往具有很強(qiáng)的方向性;第四，高價(jià)值性，研究生雖然都已經(jīng)成年，具備了比較清晰的價(jià)值觀，但是研究生階段作為學(xué)生踏入社會(huì)之間的學(xué)習(xí)時(shí)期，導(dǎo)師能夠通過(guò)思想政治教育進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行、舉止等方面，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

二、導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的積極作用分析

1.引導(dǎo)作用

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息傳播的數(shù)量和速度正在急劇上升，研究生處于這種紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境中，容易被負(fù)面、不實(shí)的信息所誤導(dǎo)，導(dǎo)致了在思想政治方面決策、觀點(diǎn)等的不正確，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而導(dǎo)師不僅在學(xué)業(yè)上與研究生是師生關(guān)系，同時(shí)在學(xué)術(shù)研究中還存在合作關(guān)系，因此研究生對(duì)導(dǎo)師的認(rèn)同度往往較高，這樣使導(dǎo)師更能夠利用自身豐富的思想政治知識(shí)，來(lái)引導(dǎo)研究生正確的思想方向，避免負(fù)面、不實(shí)信息誘導(dǎo)研究生偏離正確軌道。此外，由于當(dāng)代社會(huì)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，研究生在校園內(nèi)經(jīng)常容易受到東西方文化的共同洗禮，所以思想更加活躍開放，但是由于部分學(xué)生的心智發(fā)展程度尚未匹配其信息接受能力，導(dǎo)致其產(chǎn)生了崇洋媚外的心態(tài)，這時(shí)需要導(dǎo)師及時(shí)介入，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，向?qū)W生傳遞客觀、正確的思想，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)水平，確保學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展。

2.約束作用

除了思想上的引導(dǎo)，導(dǎo)師還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生在主觀上的約束工作，規(guī)范研究生的言行舉止，避免學(xué)生之間存在不當(dāng)言論、行為等問(wèn)題。在約束方面，導(dǎo)師首先要注重對(duì)學(xué)生在思想政治理論上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的思想政治思維框架，有利于提高學(xué)生明辨是非的能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在思想上的約束管理。此外，學(xué)生思想政治的外顯，即學(xué)生的日常行為、言論等方面，導(dǎo)師要深刻的意識(shí)到，自己作為學(xué)生學(xué)術(shù)行為的負(fù)責(zé)人，要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、規(guī)范的學(xué)術(shù)思想來(lái)約束學(xué)生的學(xué)術(shù)行為，確保學(xué)生在思想政治決策方面的正確性。與此同時(shí)，由于研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)涉及各種評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，導(dǎo)師要充分發(fā)揮自身的約束作用，來(lái)執(zhí)行思想政治教育工作，端正學(xué)生的學(xué)術(shù)態(tài)度，并將這種約束行為滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平，為學(xué)生順利的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)打下良好的思想政治基礎(chǔ)。

3.教育落實(shí)作用

就目前來(lái)看，導(dǎo)師與研究生在學(xué)術(shù)研究方面的任務(wù)量比較重，因此雙方都存在對(duì)思想政治教育不重視的問(wèn)題，降低了研究生思想政治教育的效果。為了保證研究生人格的健全、身心的健康發(fā)展，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)起到思想政治教育的落實(shí)作用，借助自身與研究生的近距離接觸和指導(dǎo)，來(lái)幫助研究生解決社會(huì)實(shí)踐交往中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，保證研究生行為言論在思想政治上的正確性。此外，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任，并通過(guò)思想教育來(lái)培養(yǎng)研究生具有與其學(xué)歷層次相符的胸襟、視野以及社會(huì)責(zé)任，在此過(guò)程中，導(dǎo)師可以組織學(xué)生參加相關(guān)的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、人民的過(guò)程中，充分體會(huì)自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，清晰學(xué)生的自我價(jià)值定位，從而進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的思想政治水平，全面發(fā)揮思想政治教育在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。

4.示范作用

言傳身教是導(dǎo)師在思想政治教育工作中發(fā)揮自身積極作用的重要途徑，在此過(guò)程中，身體力行地向?qū)W生做出正確的示范，能夠進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果。在思想政治教育中，由于導(dǎo)師與研究生本來(lái)就是處于師生關(guān)系，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生在影響力方面具有良好的基礎(chǔ)。因此導(dǎo)師可以借助自身優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)，在學(xué)術(shù)研究工作中，潛移默化的發(fā)揮自身的示范作用，提高學(xué)生的思想政治水平，但在此過(guò)程中，導(dǎo)師可以通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)、座談會(huì)等活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)自身的思想政治教育能力，從而進(jìn)一步優(yōu)化自身的影響力，例如：2017年6月13日，北京航空航天大學(xué)舉辦了研究生導(dǎo)師思想政治教育工作研討會(huì)，此次研討會(huì)共有35名導(dǎo)師參見。此外，導(dǎo)師還要積極與學(xué)生構(gòu)建融洽的關(guān)系，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同度，使學(xué)生能夠在與導(dǎo)師交流探討的過(guò)程中逐漸接受導(dǎo)師的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，從而充分發(fā)揮自身的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的積極作用能夠提升我國(guó)研究生教育的人才培養(yǎng)水平。在研究生思想政治教育工作中，導(dǎo)師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確思想、對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀上的約束、清晰學(xué)生的自我價(jià)值定位、充分發(fā)揮示范作用，能夠深入優(yōu)化研究生思想政治教育效果，提高研究生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介

郝東明（1963.05.28—），男，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：教授，研究方向：教學(xué)管理。