生態(tài)教育背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

摘 要：幼兒園教育是作為學(xué)前教育，目前愈發(fā)受到人們重視，在“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)環(huán)保理念下，人們愈發(fā)重視生活環(huán)境，在教育界，生態(tài)教育理念的提出，很好的貫徹我國生態(tài)發(fā)展的總體策略，幼兒園教育自然也不例外，孩子是一個(gè)國家的未來，是需要我們精心呵護(hù)與培養(yǎng)的，所以創(chuàng)設(shè)生態(tài)幼兒園環(huán)境，有助于幼兒全面發(fā)展。本篇論文主要介紹了生態(tài)教育背景下幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育 幼兒園環(huán)境 環(huán)保意識(shí)

現(xiàn)如今在我國強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的當(dāng)下，在教育界生態(tài)教育有著重要地位，在幼兒園階段，孩子年齡小，活潑，非常貪玩，注意力不容易集中，對(duì)其的教育是比較簡單的，在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新方法，針對(duì)每位小朋友的個(gè)性特征，盡量做到寓教于樂、因材施教，助其健康的生長發(fā)育。在幼兒園階段開展生態(tài)教育、創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境是非常有必要的，要從小教育孩子環(huán)境保護(hù)的重要性，使其具備良好的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境可以讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿缴鷳B(tài)教育，這是非常重要的。

一、幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)

幼兒園老師在開展生態(tài)環(huán)境教育時(shí)，首先要先了解生態(tài)環(huán)境的意義，要能夠根據(jù)每位孩子的個(gè)性特征，把生態(tài)知識(shí)滲入到教學(xué)當(dāng)中。幼兒所能涉及的學(xué)科非常復(fù)雜，在教育中可以進(jìn)行交叉教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合生活環(huán)境來學(xué)習(xí)生態(tài)方面的知識(shí)。幼兒的行為習(xí)慣，與其生長環(huán)境有著緊密聯(lián)系，幼兒在成長過程中與其所處環(huán)境相互適應(yīng)，相互容易。幼兒生態(tài)環(huán)境主要包括社會(huì)、自然與幼兒心理這幾個(gè)方面，幼兒在生態(tài)教育中要能夠?qū)⑦@三個(gè)方面自然和諧統(tǒng)一才行，幼兒園老師通過教授幼兒一些生態(tài)知識(shí)，讓其逐步了解生活環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互制約，知道人類、自然與社會(huì)之間要一直處于平衡狀態(tài)，人類對(duì)其生活環(huán)境是有著依賴性的。作為幼師可以充分利用幼兒強(qiáng)烈的好奇心，通過一系列活動(dòng)來感受保護(hù)身邊環(huán)境的重要性，在形成初步環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，我們還可以讓幼兒了解一些能源問題與人口問題，知道環(huán)境污染對(duì)人類造成的危，進(jìn)而會(huì)讓孩子們逐漸關(guān)注身邊存在的環(huán)保問題。在幼兒教育在我們要教會(huì)孩子們?nèi)穗H交往的技巧，讓其學(xué)會(huì)正確的處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與伙伴們交流，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)生活環(huán)境的熱海，進(jìn)而能夠切實(shí)感受到生活環(huán)境的自然美，讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)身邊的環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、生態(tài)環(huán)境教育的主要原則

1.統(tǒng)一性原則

我們賴以生存的環(huán)境是處于平衡狀態(tài)的，人、自然以及社會(huì)是相互制約、相互聯(lián)系的，人類是其中核心因素。在幼兒園生態(tài)教育中一定要將人當(dāng)中教育的重點(diǎn)，為幼兒構(gòu)建生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)其全面發(fā)展。

2.綜合性原則

生態(tài)環(huán)境教育是一門比較綜合性的幼兒園教育，在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí)是要有綜合性主題，要能夠引導(dǎo)幼兒的發(fā)散思維，要讓有幼兒知道能源與人類、自然與人類的關(guān)系是密切相關(guān)的，在制定生態(tài)課程時(shí)，要能設(shè)計(jì)出多種相互聯(lián)系的活動(dòng)，要有一定連貫性，并能夠結(jié)合生活環(huán)境，構(gòu)建出一個(gè)生態(tài)網(wǎng)，從網(wǎng)的中心向外輻射，讓幼兒能夠切實(shí)了解各個(gè)事物之間存在的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而培養(yǎng)其發(fā)散思維。

3.特殊性原則

幼兒園的生態(tài)環(huán)境教育，要能夠讓幼兒來講社會(huì)與自然的一些實(shí)際情況，并能夠根據(jù)幼兒心理，結(jié)合實(shí)際社會(huì)，要采取不同方法，能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來制定教學(xué)課程。

4.多元文化價(jià)值原則

在幼兒生態(tài)環(huán)境教育中，一定要與世界相連，要能夠讓幼兒了解我們所處的這個(gè)世界，世界人民就像一個(gè)大家庭，相互之間要相互包容、相互尊重、相互幫助，共同合作，和諧發(fā)展，進(jìn)而讓世界了解集體主義精神，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、生態(tài)教育背景下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些措施

1.在幼兒園教室內(nèi)融入自然元素

生態(tài)教育背景下幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先就是教室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，基于生態(tài)要素，室內(nèi)環(huán)境要盡量做到自然、環(huán)保，所使用的材料要綠色環(huán)保，在教室內(nèi)盡量引入自然元素，創(chuàng)造一個(gè)充滿自然氣息的生態(tài)室內(nèi)環(huán)境，例，在裝修或布置幼兒園室內(nèi)環(huán)境時(shí)，可以選擇那些環(huán)保綠色材料，裝飾物要盡量與自然貼近，要充滿自然因素，老師也可以在教室中設(shè)立一個(gè)區(qū)域，專門擺放幼兒制作的各種裝飾物或教具，繼而提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)幼兒探索自然的欲望，讓幼兒更加了解自然，更愿意保護(hù)環(huán)境。

2.在創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境中融入生態(tài)因素

在幼兒園教學(xué)中很多教學(xué)活動(dòng)都是在戶外進(jìn)行的，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中自然也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)戶外環(huán)境了，在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，要能夠與自然融合，要融入生態(tài)因素，要能夠讓幼兒體會(huì)到戶外生態(tài)環(huán)境的活力。創(chuàng)設(shè)的戶外環(huán)境要能夠讓幼兒玩游戲的過程中體會(huì)到大自然的氣息，設(shè)置一些生態(tài)主題的戶外環(huán)境，來吸引幼兒探索環(huán)境，觀察大自然。在創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境時(shí)，要根據(jù)自然環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，為孩子提供充裕的活動(dòng)空間，來提起幼兒探索自然的興趣，培養(yǎng)幼兒審美需求，戶外空間規(guī)劃要按照一定功能來劃分活動(dòng)區(qū)域。例，在幼兒園空地上可以種植一些植物，如，農(nóng)作物、水果等，猶如一個(gè)說生態(tài)園，待果實(shí)成熟時(shí)可以組織幼兒采摘水果，讓幼兒親身體驗(yàn)到采摘的樂趣，在平時(shí)，幼兒可以觀察這些植物的成長，讓幼兒貼近大自然，更加了解生態(tài)植物。幼兒園生態(tài)可以說是隨時(shí)隨地就可以進(jìn)行，老師可以排好班讓幼兒輪流給植物澆水施肥，并讓其觀察這些植物的生長情況，讓孩子們更加直接地感受到生態(tài)教育體會(huì)到生態(tài)環(huán)境的重要想，能夠自小就具備良好的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)語

總之，環(huán)境保護(hù)是我國一直以來都比較重視的問題，近些年也取得了很好的成就。對(duì)我們所處環(huán)境進(jìn)行生態(tài)保護(hù)不是依靠一個(gè)部門就能成功的，需要我們每個(gè)人都要參與其中，共同保護(hù)我們的家園。幼兒是祖國的花朵，是未來的主人翁，要從幼兒園時(shí)期就開展生態(tài)教育，在幼兒園創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合生態(tài)教育的環(huán)境，讓幼兒能夠切身體會(huì)到人與自然的和諧統(tǒng)一，通過探索自然的奧秘，來豐富幼兒的生態(tài)知識(shí)。讓幼兒在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，讓幼兒的身心在良好的生態(tài)環(huán)境中講課的生長發(fā)育，繼而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐萍.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效途徑[J].幼研堂，2016，（34）：70-71.

[2]王國棟.生態(tài)教育背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述[J].校園視點(diǎn)，2019，（02）：169-170.

作者簡介

郭林珊（1989.12—），女，籍貫：福建省福州市，職稱：幼兒教師，學(xué)歷：大專，研究方向：幼兒教育。