探究初中數(shù)學課堂教學中平板電腦的應用效果

潘昌亞

摘?要：如今信息技術不斷發(fā)展，教育事業(yè)改革進程隨之加快，基于初中數(shù)學教學環(huán)境下，引入平板電腦其作用不言而喻。大家都知道，數(shù)學這門學科對人類生活極其重要，為學生今后的學習之路奠定基礎，起到承上啟下的作用。合理應用平板電腦能夠從根本上加強初中數(shù)學課堂效果，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索。

關鍵詞：初中數(shù)學?平板電腦?應用

一、初中數(shù)學課堂教學中應用平板電腦的意義

在初中數(shù)學課堂教學中平板電腦已完全推廣并獲得師生的認可，信息技術的高質量發(fā)展，加快了數(shù)學課堂進入信息時代的步伐。由此，平板電腦對數(shù)學課堂教學的意義極其深遠，同時為課堂教學創(chuàng)新提供可行思路。

1.激發(fā)學生求知欲

平板電腦體型偏小，攜帶方便，不受地域空間的限制，只要有網(wǎng)絡學生能夠隨時隨地用平板電腦學習，不但可以將全部精力投入到數(shù)學學習中，還能激發(fā)學生的求知欲，探索數(shù)學奧秘。通常平板電腦屏幕大小為7至10寸，能夠讓視力不受損害。其保存讀寫功效非常強大，較于其他電子產(chǎn)品而言，優(yōu)點相對明顯。在以往教學過程中，都是老師提問學生，形式非常單調(diào)，學習效果較差，自從引入了平板電腦，老師可以通過網(wǎng)絡平臺傳輸視頻資料、圖片和文字，讓學生可以學到更多知識，感受數(shù)學的奇妙。平板電腦能快速采集數(shù)據(jù)，拓寬學生眼界。

2.充實數(shù)學教學資源

在數(shù)學課堂上，每位老師的教學方式不同，有的方法比較單調(diào)，有的方法相對獨特。在初中數(shù)學課堂上引入平板電腦以后，進一步擴充了老師的教學方法。由于平板電腦的直觀性較為清楚，可以把一些抽象的數(shù)學難點、關鍵點變得更加形象化，與此同時老師還能通過平板電腦進行分層輔導與分層教學。在課堂上引入平板電腦，老師能夠輕松劃分學習要點，根據(jù)每位學生的實際情況展開教學。

3.緩解學生學習壓力

自從推出了素質教育，其重點是緩解學生學習壓力，突出課堂有效性，而平板電腦完全可以實現(xiàn)。其保存功效較強，像一些教學輔助材料、試卷及講義內(nèi)容可迅速轉化成電子文檔從而輸送至平板電腦中。學生能夠借助網(wǎng)絡平臺參與各項學習活動，在網(wǎng)絡上和老師同學溝通交流，提高學習效率，另一方面，可隨機實施批改、更正和保存。

在初中數(shù)學課堂上，有一章節(jié)是關于“鑲嵌”內(nèi)容，老師在講解過程中可通過平板電腦完成。一方面，當平板電腦連接互聯(lián)網(wǎng)時便可采集更多信息資源，學生可以快速收集大量信息，深入了解鑲嵌內(nèi)容?；诖?，老師可培養(yǎng)學生自主學習和討論，組成若干小組開展學習，最后在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表學生的學習成果，讓學生自行評價。另一方面，歸納整理，突出學習維度。

二、平板電腦在數(shù)學課堂的約束條件

1.操作技術水平

在教學過程中運用平板電腦，針對老師來講，其技術弱點還是相當明顯的，例如操作技術問題，平臺建造共享問題，電子課件設計問題，課堂交流操作問題等，學校和老師需引起高度關注。

2.管理人員決策

隨著教學改革方案的持續(xù)推進，平板電腦已漸漸融入初中數(shù)學教學中。任何改革都會存在風險，倘若改革效果明顯，那么風險便隨之消散;倘若中途發(fā)生了挫折，改革效果就會急劇下滑，甚至以失敗告終，由此增加了管理人員的工作壓力。學校與教育管理應肩負起使命，從而增加了平板電腦走進數(shù)學課堂的不確定性。比如技術問題、資金問題、利潤問題，這些因素都需要管理人員做決策。

三、初中數(shù)學課堂教學中平板電腦的應用分析

盡管平板電腦剛剛在數(shù)學課堂教學中應用，然而實踐證明，平板電腦的效果是非?？捎^的。

1.符合教育信息化要求

現(xiàn)如今信息技術已進入白熱化階段，基于初中數(shù)學課堂環(huán)境下，多媒體與白板技術漸漸被人們熟知，為教學提供便捷。由于多媒體與白板都是老師所有，學生不能肆意操作，但是平板電腦每位學生都有，方便學生進行學習。例如，在講解數(shù)軸知識時，倘若老師借助板書形式講解，操作起來非常麻煩;假如使用平板電腦論述繪圖方法，不但可以看得清楚，還可拓寬學生思維。融合圖片展開學習時，把教材內(nèi)容通過立體動畫呈現(xiàn)，激發(fā)學生學習熱情，訓練其思維。如果情況允許，老師不妨使用網(wǎng)絡開展遠程教學，讓學生了解其他學校授課情況，從而滿足教育信息化訴求。

2.滿足學生學習訴求

平板電腦體型偏小，方便攜帶，可以保存較多資源，學生可以將所學知識點全部輸入至電腦中，讓學生漸漸習慣“無紙化”，緊跟時代發(fā)展腳步。在學生學習階段，平板電腦是其重要工具，創(chuàng)建靈動性、多元化操作平臺，提高學生學習質量?；趥鹘y(tǒng)教學環(huán)境下，老師在講解和培訓期間，學生的認知性很難建立。在數(shù)學教學中，平板電腦會把內(nèi)容轉換成圖片，方便學生理解，突出學習認知的立體性與鮮活性。另一方面，平板電腦的信息采集功效顯著，圖像清晰。老師可結合教學內(nèi)容自行編輯，也可通過網(wǎng)絡展現(xiàn)資源，為課堂教學帶來豐富的圖示信息。結合圖示拓寬思維，學生不但思路清楚，還能進一步鉆研，構建更為深刻的學習認知體系。

3.增強老師技術職能

隨著科學技術的創(chuàng)新發(fā)展，老師的技術水平也要隨之增強，更加靈活的適用平板電腦?，F(xiàn)階段，電腦在各大學校廣泛普及，針對每位老師的技術職能也提出了更加嚴格的要求。老師可以通過信息技術靈活操作電子課件，挖掘更多信息資源，流利使用多媒體技術與白板實施教學。各大高校已將無紙化備課投入其中，擴大了遠程教育教學范圍，重點突出數(shù)學課堂教學中平板電腦的應用效果，提供相應的技術支撐。另一方面，學生的信息技術資源要相對豐富。如今的初中生能夠嫻熟運用信息技術，加之該技術已廣泛應用于實際生活，學生的信息技術基礎已經(jīng)建立，這對于學生熟練操控平板電腦無疑是提供了有力幫助。

結語

綜上，初中數(shù)學課堂教學中平板電腦的應用順應了信息技術發(fā)展趨勢，突出其適應性，讓學生家長和老師更容易接受。平板電腦現(xiàn)已是數(shù)學課堂教學的重要教學工具，提高教學效果，經(jīng)過不斷的鉆研實踐，為數(shù)學課堂教學創(chuàng)造機遇。

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