淺談如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)

任廣棟

摘要：我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化中，民間舞蹈藝術(shù)是文化藝術(shù)的的瑰寶，是我國勞動(dòng)人民長期實(shí)踐中總結(jié)的改善生產(chǎn)生活，豐富精神世界的產(chǎn)物。為了民間舞蹈藝術(shù)有一個(gè)良好的延展環(huán)境，使得民俗文化得以傳承，因此，將高等學(xué)校的舞蹈教育與民間舞蹈藝術(shù)相結(jié)合，讓當(dāng)代大學(xué)生通過在課程中學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)民間舞蹈藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育;傳承;民間舞蹈藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J722.21-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）06-0236-01

一、民間舞蹈藝術(shù)現(xiàn)狀分析

民間舞蹈藝術(shù)是我國優(yōu)秀藝術(shù)文化中的一顆明珠，不同時(shí)期的民間舞蹈藝術(shù)都再現(xiàn)本土當(dāng)時(shí)的生活情景，再現(xiàn)了不同時(shí)代不同地域的文化內(nèi)涵。在傳統(tǒng)文化的傳承中起到了無法替代的作用。隨著新時(shí)代特色文化時(shí)代的到來，人們更加推崇國外的視覺跳舞，忽視了本土的民間舞蹈藝術(shù)①。由此，我國民間的舞蹈藝術(shù)在歷史潮流的影響中得不到良好的發(fā)展。

（一）學(xué)校舞蹈教育對(duì)民間舞蹈藝術(shù)教育缺乏重視

民間舞蹈藝術(shù)各民族人民為了滿足自給自足、自娛自樂的產(chǎn)生的民族特有的舞蹈樣式，所以對(duì)于學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)要求較高。當(dāng)今社會(huì)，無論是中小學(xué)還是各大高校，藝術(shù)教育已經(jīng)成為潮流的校本課程及地域文化。但是現(xiàn)在這一階段我國各大高校的舞蹈教育僅僅在于對(duì)舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)熟記，以及對(duì)舞蹈表演的編排，從而產(chǎn)生了學(xué)生在舞蹈表演中單純的對(duì)動(dòng)作的重復(fù)性無法達(dá)到形神合一。

（二）各單位不重視對(duì)民舞的保護(hù)力度

隨著經(jīng)濟(jì)全球話的不斷發(fā)展，東西方文化互相交融、共創(chuàng)共享，越來越多的西方文化傳入中國，對(duì)我國的本民族文化造成了很大的沖擊。隨著流行樂曲及HIPPOP、現(xiàn)代舞蹈的傳入，越來越多的人選擇方向增多，喜歡民間舞蹈的人越來越少。民間的舞蹈藝術(shù)類型多樣化、形式多元化、地域廣泛性，對(duì)于政府保護(hù)帶來很大的不便，而且政府保護(hù)在一定程度上沒有投入適量的資金，并且只是進(jìn)行的單純形式保護(hù)。

（三）民間舞蹈藝術(shù)的傳承人越來越少

民間舞蹈?jìng)鞒腥说募妓噦鞒幸约拔幕瘋鞒幸驗(yàn)閭鞒腥说臏p少都在慢慢減少，直至消亡。對(duì)于民族特色的民間舞蹈藝術(shù)，是一代又一代的藝術(shù)家傳承下來的，無可避免的傳承的過程中會(huì)出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，并且在很大程度上傳播的范圍局限性較大。傳承過程中對(duì)于民族特色的文化底蘊(yùn)的民間藝術(shù)，老一輩藝術(shù)家的領(lǐng)悟力和獨(dú)特的見解力深厚②。所以，對(duì)于更多的非遺應(yīng)當(dāng)采取更多的修護(hù)保養(yǎng)措施來保障這些民間藝術(shù)和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，對(duì)于這些，國家政府部門應(yīng)當(dāng)將非遺整理統(tǒng)計(jì)合理規(guī)劃，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間藝術(shù)貫徹落實(shí)到高校的教育中，將文化素養(yǎng)于藝術(shù)中體現(xiàn)。

二、高校舞蹈教育承載民間舞蹈藝術(shù)的形式

民間舞蹈藝術(shù)的實(shí)質(zhì)是來源于民間生活，卻又高于民間生活的智慧結(jié)晶，是勞動(dòng)人民滿足精神需求創(chuàng)作的有著悠久的歷史動(dòng)作。當(dāng)代藝術(shù)高校及專業(yè)院校都開設(shè)了相應(yīng)的相應(yīng)的舞蹈課程，下設(shè)民族舞蹈、現(xiàn)代舞等課程。但是現(xiàn)在高校設(shè)置的課程相對(duì)簡(jiǎn)單，在課堂中只能學(xué)習(xí)舞蹈的皮毛的知識(shí)，并不能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到我國古典民間文化的精髓。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)課程的升級(jí)版，讓學(xué)生充分了解各民族文化風(fēng)土人情和地域舞蹈特色的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)融合現(xiàn)當(dāng)代舞蹈的特點(diǎn)。

（一）社會(huì)實(shí)踐與文化課程相結(jié)合

在現(xiàn)代高校的民間舞蹈課程設(shè)置中，我們更多的能感受到的是舞蹈形式與舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，并不能對(duì)于民間舞蹈的文化韻味又較強(qiáng)的表達(dá)。首先我們應(yīng)該對(duì)民間舞蹈文化藝術(shù)做一個(gè)實(shí)質(zhì)性的調(diào)研考察，通過參與各地區(qū)民族風(fēng)俗活動(dòng)了解本區(qū)域內(nèi)民間藝術(shù)文化底蘊(yùn)，采訪了解文化傳承人，親身感受體驗(yàn)，對(duì)每一次外出實(shí)踐采風(fēng)寫生都做好記錄、總結(jié)、整理。設(shè)置整理出完整的、系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料以供后用。實(shí)踐主要通過采風(fēng)的形式深入民間，真正了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)性，觀察生活環(huán)境，了解當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈是怎樣發(fā)展形成的。去相識(shí)民間舞蹈藝術(shù)真正的藝人，只有最純真的技藝人，才能真正的領(lǐng)悟民間舞蹈藝術(shù)最樸實(shí)的文化。做好詳盡的資料整理，將系統(tǒng)性、完整化與課堂相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)層次。

（二）設(shè)置合理的理論底蘊(yùn)和動(dòng)作技能的專業(yè)課程

現(xiàn)代高校的舞蹈課程是對(duì)民族舞蹈的一般性動(dòng)作指導(dǎo)，以及對(duì)于舞蹈動(dòng)作的了解，是對(duì)于舞蹈基本藝術(shù)形態(tài)的了解，并沒有完善的體系規(guī)劃，為了使得學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的民間藝術(shù)傳承，在設(shè)置課程的時(shí)候應(yīng)該設(shè)置民俗文化理論課程以及社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)課程。設(shè)置符合當(dāng)代中國力量和文明情趣的課程，建立新型的民舞專業(yè)課。在表達(dá)專業(yè)情感需求下將理論實(shí)踐結(jié)合，更好的將民間舞蹈藝術(shù)傳承下去。

我們應(yīng)當(dāng)保持積極的態(tài)度聚焦民間舞蹈藝術(shù)的延展，將高等學(xué)校舞蹈教育與民間舞蹈藝術(shù)建立相互學(xué)習(xí)相互保障機(jī)制，不僅了解民舞的文化風(fēng)俗底蘊(yùn)，而且豐富高等學(xué)校舞蹈藝術(shù)教育的科學(xué)體系。不管時(shí)代如何變遷，二者結(jié)合都能成為民間舞蹈藝術(shù)一直在弘揚(yáng)的內(nèi)驅(qū)力。

注釋：

①李雯，淺談中國民族民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展[J].北方音樂，2017（02）.

②馮玲玲.民族民間舞蹈文化傳承規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)探究[J].黃河之聲，2015（06）.