淺析初中語(yǔ)文的文言文教學(xué)方法

高群

【摘要】在初中語(yǔ)文的文言文教學(xué)中，教師要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑼度朐谖难晕牡膶W(xué)習(xí)中，有收獲有進(jìn)步。教師要注意，按照難易適度的教學(xué)原則，給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊螅苊鈱W(xué)生產(chǎn)生過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力;按照循序漸進(jìn)的原則，逐漸地提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)能力，讓他們接觸更多富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 文言文教學(xué) 教學(xué)方法

在初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的整個(gè)教學(xué)改革工作中，文言文的教學(xué)改革需要引起我們足夠的重視，并且采取更加有效的方式解決目前的文言文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)心生恐懼、精力投入不多、主動(dòng)性不佳等都是影響他們學(xué)習(xí)效果的重要原因。所以，教師要從這些問(wèn)題入手，結(jié)合文言文教學(xué)的具體目標(biāo)和要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。文言文是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，從初中語(yǔ)文教材的文章分配來(lái)看，有完整的一個(gè)單元都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的教育。因此，做好文言文教學(xué)，不僅對(duì)于傳承我國(guó)優(yōu)秀的歷史民族文化具有重大的意義，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高效的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循著日積月累的學(xué)習(xí)原則，他們能夠從不斷的積累中提高自己對(duì)文言文學(xué)習(xí)的勝任感，從而對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)提高自信心，更能夠積極主動(dòng)地參與到文言文的學(xué)習(xí)中。初中語(yǔ)文教師可以在文言文的教學(xué)方式方面采用一些能夠幫助學(xué)生從多個(gè)感官渠道進(jìn)行感知和理解的途徑和媒介，促進(jìn)學(xué)生更好地理解。初中語(yǔ)文文言文的教學(xué)也能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生在課堂上的互動(dòng)感。所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從課前就開(kāi)始有所準(zhǔn)備，通過(guò)預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生能夠提前做好一些學(xué)習(xí)工作，從而在課堂上有更高的效率。初中語(yǔ)文教師在配合學(xué)生進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們與文言文真正接觸的時(shí)間，從而通過(guò)這種學(xué)生主體與文言文學(xué)習(xí)對(duì)象之間的交互作用，進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的直觀感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中獲得成就感。

二、初中語(yǔ)文教師要善用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的趣味性

相對(duì)于現(xiàn)在漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，文言文的學(xué)習(xí)的確讓學(xué)生遇到了比較多的困難。他們不僅面臨著要認(rèn)識(shí)更多的生字，還面臨著現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)文言文學(xué)習(xí)所造成的負(fù)遷移作用的影響。我們說(shuō)，如果是正遷移，那當(dāng)然好，可是出現(xiàn)了負(fù)遷移的情況，需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知上的克服，才能精準(zhǔn)地理解文言文的準(zhǔn)確含義。所以，文言文學(xué)習(xí)的難度比較大，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，讓文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們能夠帶著更多的快樂(lè)來(lái)感受學(xué)習(xí)不一樣的文言文。注重日常積累，將課堂上可能用到的相關(guān)素材進(jìn)行整理匯編，要帶著教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，運(yùn)用多媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)，讓文言文的教學(xué)能夠在教師精心的組織和多媒體教學(xué)資源的充實(shí)之下，變得更加生動(dòng)有趣，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有所領(lǐng)會(huì)和收獲，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。初中語(yǔ)文教師可以在與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)一步地幫助學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容做準(zhǔn)確的理解，降低學(xué)習(xí)的難度。

三、通過(guò)文言文的誦讀等自主學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效感

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，也要注重采用誦讀等自主學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，能夠讓他們逐漸適應(yīng)古人的表達(dá)習(xí)慣，能夠在抑揚(yáng)頓挫的誦讀之中感受到文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和魅力。初中語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及自主拓展式學(xué)習(xí)等，更多地接觸文言文，在廣泛的閱讀中，提高他們對(duì)文言文的理解深度和廣度，讓他們更能融入在文言文學(xué)科學(xué)習(xí)的氛圍之中，從而提高他們對(duì)與古人寫(xiě)作特點(diǎn)的理解能力;通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)和接觸，也提高他們的綜合文化水平。在中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承方面，能夠有自己的理解和體會(huì)，在古今文化對(duì)比等方面，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，這需要教師能夠讓他們?cè)谧灾骰膶W(xué)習(xí)中感受到文言文學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的價(jià)值，可以增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)頻率，強(qiáng)化他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生能夠享受文言文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。

總之，初中語(yǔ)文教師要重視文言文的教學(xué)改革工作，要在提高學(xué)生的積極性方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，要從學(xué)生對(duì)文言文的理解和掌握入手，分析他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以給學(xué)生提供更加切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。按照循序漸進(jìn)的原則，逐漸提升教學(xué)的難度，讓學(xué)生能夠更好地掌控自身初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷提高語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)的勝任感和自信感，讓學(xué)生可以真正成為文言文學(xué)習(xí)的主人。

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