新工科視野下學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)模式探索

劉蓬晨 費(fèi)武斌

摘 要 新工科戰(zhàn)略的提出，要求高校以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。良好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在，而學(xué)科競(jìng)賽作為一種育人載體，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，也有利于引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。本文以大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，探索了學(xué)科競(jìng)賽如何在引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮有效作用，并提出了學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競(jìng)賽 學(xué)風(fēng)建設(shè) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

Abstract The proposal of new engineering strategy requires colleges and universities to improve the quality and level of personnel training in an all-round way， guided by the needs of economic and social development and students' career development. A good style of study is the key to cultivate high-quality talents in a school. As a carrier of education， discipline competition can not only stimulate students' enthusiasm and innovation ability， but also lead the construction of style of study and improve students' comprehensive quality. Taking the structural design competition of college students as an example， this paper explores how the discipline competition can play an effective role in leading the construction of learning style， and puts forward suggestions for the development of the discipline competition.

Keywords discipline construction; study style construction; structural design competition

0 引言

新工科戰(zhàn)略的提出，旨在培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。新工科戰(zhàn)略對(duì)高校在人才培養(yǎng)方面提出了更新、更高、更進(jìn)一步的要求，而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量離不開(kāi)良好的學(xué)風(fēng)。高校學(xué)風(fēng)是全體師生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種狀態(tài)和氛圍，它反映了學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的總和，是一種內(nèi)在的、穩(wěn)定而持久的精神狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值觀念、理想信念和人生追求。教育部在“關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)”，也明確提出高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。當(dāng)前，高校積極從思想引導(dǎo)、加強(qiáng)管理、教學(xué)改革等方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)科競(jìng)賽作為一種育人載體，能夠促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，更貼合新工科戰(zhàn)略要求，可以成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效“助推劑”。

1 大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽介紹

全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)主辦，面向土建類(lèi)、力學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工程實(shí)踐能力的學(xué)科性競(jìng)賽，競(jìng)賽分?。ㄊ校┓謪^(qū)賽和全國(guó)總決賽，各院校通常也舉辦對(duì)應(yīng)的校賽。大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目均已實(shí)際工程應(yīng)用為背景，注重實(shí)際問(wèn)題的解決，參賽隊(duì)伍由3名學(xué)生組成，競(jìng)賽過(guò)程包括提交方案、現(xiàn)場(chǎng)制作模型、現(xiàn)場(chǎng)陳述答辯、現(xiàn)場(chǎng)加載測(cè)試，全面考察學(xué)生的理論水平、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作水平。

2 T大學(xué)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)施現(xiàn)狀

校賽開(kāi)始之前，學(xué)校將在官方網(wǎng)站、微信平臺(tái)上發(fā)布競(jìng)賽通知，同時(shí)于校園主干道設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)，線(xiàn)上線(xiàn)下同步進(jìn)行報(bào)名，并對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容、流程、往屆競(jìng)賽情況等進(jìn)行詳細(xì)介紹，吸引廣大同學(xué)積極參賽。報(bào)名結(jié)束后，由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)競(jìng)賽所需物資，并為每一個(gè)參賽隊(duì)配備指導(dǎo)教師，對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，為參賽同學(xué)答疑解惑，使參賽同學(xué)在備賽過(guò)程中不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。校賽結(jié)束后，根據(jù)參賽隊(duì)伍的成績(jī)，按照一定比例，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)更多學(xué)生踴躍參賽。最后，由賽事組委會(huì)、指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生代表對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)，尋找不足，不斷改進(jìn)，促進(jìn)賽事發(fā)展。

T大學(xué)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，至今已舉辦八屆，吸引全校多個(gè)院系學(xué)生參加。同時(shí)，通過(guò)校賽選拔出省賽參賽隊(duì)伍，近年來(lái)取得2017年省賽一等獎(jiǎng)，2018省賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，2019年省賽一等獎(jiǎng)。

3學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)

學(xué)科競(jìng)賽作為一種育人途徑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的感悟能力和實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而助力學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的導(dǎo)向作用。

3.1 明確學(xué)習(xí)導(dǎo)向，助推理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

大學(xué)生已掌握一定理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更傾向于學(xué)習(xí)實(shí)用型知識(shí)，希望能夠“學(xué)有所有”，將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，[1]并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的需求。在參賽過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自身理論方面存在的不足，在參賽壓力和追求成績(jī)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)通過(guò)課本學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)討論、請(qǐng)教老師等方式，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。[2]學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中親身參與，不斷進(jìn)步，不斷突破，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于自己的發(fā)展、成長(zhǎng)具有重要意義，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽基本上是在第一課堂之外進(jìn)行的，一定程度上能夠解決部分學(xué)生下課后無(wú)所事事問(wèn)題，幫助學(xué)生充實(shí)課余時(shí)間。[3]T大學(xué)校級(jí)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽至舉辦以來(lái)，吸引了相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生參賽，有效激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合。

3.2 營(yíng)造良好氛圍，提升學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)

當(dāng)前，由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，同學(xué)之間面對(duì)面的交流有所淡化，而合作創(chuàng)新、協(xié)調(diào)溝通、語(yǔ)言表達(dá)等學(xué)生畢業(yè)后走向職場(chǎng)的必備能力，卻更適合在面對(duì)面地實(shí)際交流中提升。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，可將學(xué)生凝聚到一起，參賽隊(duì)員能夠在面對(duì)面地集體討論、團(tuán)隊(duì)合作中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。[4]參賽隊(duì)伍之間通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)，也可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，倒逼學(xué)習(xí)效率的提升，進(jìn)而共同進(jìn)步，共同提升。T大學(xué)通過(guò)校級(jí)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有效促進(jìn)了各專(zhuān)業(yè)同學(xué)間的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)得到鍛煉與提升。

3.3 增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自信，提升就業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生不但習(xí)得大量課本以外的知識(shí)，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用、融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用完美融合，極大提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人能力，這些素質(zhì)是招聘企業(yè)非常注重的。當(dāng)下，很多企業(yè)進(jìn)行招聘時(shí)往往非常關(guān)注學(xué)生是否參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，其中取得一定學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)的學(xué)生往往更加受到青睞，在求職面試中更有優(yōu)勢(shì)，這也提升了學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的熱情，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。從近年的就業(yè)情況來(lái)看，T大學(xué)在校級(jí)、省級(jí)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得一定名次的學(xué)生，就業(yè)機(jī)會(huì)較多，就業(yè)質(zhì)量往往較高。

4學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展建議

4.1 建立學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，打造品牌競(jìng)賽

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，由興趣相近的學(xué)生組成的不分年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體，成員之間可以切磋交流、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)科競(jìng)賽可以以學(xué)生社團(tuán)為載體，形成更加專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理。在非比賽期間，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行備賽培訓(xùn)，形成專(zhuān)業(yè)教師總體指導(dǎo)、高年級(jí)引領(lǐng)低年級(jí)的常態(tài)化模式，不斷傳承優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升競(jìng)賽水平。同時(shí)社團(tuán)同學(xué)在備賽訓(xùn)練過(guò)程中的積訓(xùn)練極狀態(tài)，也可以影響到身邊未參加競(jìng)賽的同學(xué)，調(diào)動(dòng)起這些同學(xué)的參賽熱情，從而不斷擴(kuò)大競(jìng)賽影響力，吸引更多同學(xué)加入其中，打造出品牌競(jìng)賽。

4.2 發(fā)揮科研輻射作用，促進(jìn)競(jìng)賽發(fā)展

科研是高校的重要社會(huì)功能之一，一所高校的科研領(lǐng)域所涉及的方面往往包含各類(lèi)科技競(jìng)賽，充分發(fā)揮科研的輻射作用，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)各類(lèi)科技該競(jìng)賽所涉及的最前沿理論、技術(shù)，不斷提升學(xué)生的自身平，以科研推動(dòng)競(jìng)賽發(fā)展。例如，邀請(qǐng)校內(nèi)名師、行業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生做講座，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面;博士生、研究生帶領(lǐng)本科生進(jìn)行周末沙龍交流，答疑解惑;倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室常態(tài)化，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)營(yíng)造良好的科研氛圍，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)熱情和科研創(chuàng)新熱情，使學(xué)生主動(dòng)投入到各類(lèi)科技競(jìng)賽當(dāng)中，以科研發(fā)展推動(dòng)科技競(jìng)賽。

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