小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀寫作能力的思考

蒲國萍

摘?要：在小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的就是語文閱讀和寫作，閱讀是在語文中比較重要的一部分，它能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀的語感，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而提高學(xué)生在寫作方面的能力，小學(xué)是一個(gè)能力思想發(fā)展重要的時(shí)期，所以一定要在這個(gè)時(shí)期提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這樣對(duì)小學(xué)教育有著重要的發(fā)展意義。如果想要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，老師就要不斷研究新的方法、新的目標(biāo)、新的要求，加強(qiáng)教育教學(xué)的方法，明確學(xué)生在某個(gè)階段對(duì)閱讀寫作能力提出合理的要求，并且要改善課堂，打破枯燥無味的閱讀和寫作，讓其變成充滿趣味，能夠快速提高學(xué)生的興趣的閱讀和寫作課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?閱讀?寫作

近幾年，教育部門越來越關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)，尤其是閱讀和寫作方面，相關(guān)人士認(rèn)為閱讀和寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，應(yīng)該充分的發(fā)揮閱讀的作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高寫作能力，只要閱讀能力有所提高，學(xué)生就能通過閱讀獲取大量的知識(shí)、語句等等，這樣就能融合在寫作當(dāng)中，寫出一篇具有自己感情的文章。

一、小學(xué)語文閱讀和寫作的現(xiàn)狀

小學(xué)語文閱讀和寫作的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生的年齡也有一些影響，因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)比較小，在學(xué)習(xí)閱讀和寫作方面都有很多的欠缺，所以閱讀和寫作對(duì)于他們來說有一定的困難，閱讀方面學(xué)生能夠會(huì)讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)文章內(nèi)容富有感情去閱讀并且能夠積累文章中的優(yōu)美句子，在寫作方面學(xué)生能基本能做到用文字來表達(dá)自己的內(nèi)心并且能夠連詞成句的完成一段話，就已經(jīng)是很出色啦，但是不能光完成這些就可以，現(xiàn)如今的狀況就是小學(xué)生在閱讀和寫作過程中缺乏自己的情感和想象力，沒有自己的個(gè)性，不會(huì)讀好文章也寫不出帶有豐富情感的文章。而教師在課程中，也太過于重視文本教學(xué)，一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行閱讀和寫作的培養(yǎng)，讓其學(xué)生得不到更大的提高，而且在課堂上留給學(xué)生閱讀和寫作的時(shí)間也很少，回家對(duì)閱讀和寫作的練習(xí)也特別少，所以導(dǎo)致現(xiàn)如今的家長和學(xué)生不重視閱讀和寫作，而在考試的時(shí)候，學(xué)生只會(huì)隨意亂寫，甚至有著抄襲的現(xiàn)象，閱讀文章時(shí)候只是一味地讀下來，這樣對(duì)他們的閱讀和寫作能力極其不利，而且在小學(xué)語文中教師只注重作業(yè)的數(shù)量，而不注重質(zhì)量，在寒假或者是平時(shí)當(dāng)中都會(huì)要求學(xué)生寫日記，但在學(xué)生交作業(yè)的時(shí)候，老師只是看于表面，不會(huì)認(rèn)真地去閱讀學(xué)生的作業(yè)，大多數(shù)的時(shí)候只是走一種形式，看到學(xué)生語句通順，沒有錯(cuò)別字就可以在下面打一個(gè)“閱”字，在課余時(shí)間里讓學(xué)生閱讀課外讀物的時(shí)候，教師一帶而過也不進(jìn)行詢問，而這樣的徒勞工作，不可能提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。在課堂上講課本的內(nèi)容和學(xué)生閱讀和寫作能力沒有得到更好地融合，就是應(yīng)該把課文中有用并且能對(duì)學(xué)生寫閱讀和寫作有提高的話語，盡量標(biāo)志出來或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣不僅能提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，也能對(duì)課文有著更大的了解，而且再優(yōu)秀的文章，學(xué)生只會(huì)把它當(dāng)作一篇文章，而不會(huì)從中體會(huì)到文章中的美麗，文章中的感情，這樣在學(xué)生閱讀和寫作中也不會(huì)提高自己的閱讀和寫作的情感，所以想要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力就要不斷地吸取更多的情感，文章中所產(chǎn)生的情感進(jìn)行借鑒和啟迪，讓學(xué)生的閱讀和寫作能力有著不斷地進(jìn)步和提高。

二、提高改善學(xué)生閱讀和寫作能力

如果想要提高或者改善學(xué)生的閱讀和寫作能力就要對(duì)教材進(jìn)行分析，多閱讀并且注重一些詞語的積累，多接觸一些寫作手法，這樣持久練習(xí)和積累，就會(huì)對(duì)閱讀和寫作能力有所提高，另外還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積累更多的素材，有句古話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣尤為重要，尤其是課外閱讀，對(duì)學(xué)生更是不可缺少的一部分，因?yàn)椴粌H能讓他們?nèi)ラ喿x課外書，了解更多知識(shí)，還可以從中培養(yǎng)他們的閱讀興趣，在其中學(xué)習(xí)到更多的詞語和寫作手法，包括文章的個(gè)人感情和個(gè)性，讓其在寫作方面能夠有更多的提高，還要學(xué)會(huì)觀察，善于去思考很多問題，藝術(shù)來源于生活，想要寫好一篇文章，和生活也是密不可分的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，多發(fā)現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)比較小，很多事情不能夠獨(dú)立完成，這時(shí)候就很需要家長和老師的教導(dǎo)，在學(xué)校可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，在其中發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物和美麗風(fēng)景等等，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄浅?yōu)秀的習(xí)作，這樣寫出的習(xí)作，富有自己的個(gè)性和感情，學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)亂寫，甚至抄襲的現(xiàn)象。生活中也有很多事情可以進(jìn)行記錄，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，就能使學(xué)生有更多的寫作素材，有話可說，有話可寫，其實(shí)孩子是最天真最可愛的，一定要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)思考，開放自己的想象力，大膽的寫出自己的個(gè)性和自己的情感。

教師在教育學(xué)生閱讀和寫作的時(shí)候，要達(dá)到一個(gè)長期的指導(dǎo)和練習(xí)，要不斷地從各個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，教師應(yīng)該制定詳細(xì)的計(jì)劃和適合學(xué)生的目標(biāo)，而計(jì)劃也分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃，通過一系列實(shí)際的計(jì)劃，逐漸地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，如果想要快速的提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力，那唯一的捷徑就是培養(yǎng)孩子的興趣，只要他們的興趣高就會(huì)對(duì)閱讀和寫作有著巨大的興趣，就會(huì)主動(dòng)的不斷提升自己的知識(shí)空間，也會(huì)不斷地提升自己的寫作能力，在日積月累的練習(xí)下，就能寫出更加精彩的文章，閱讀出更好的文章，而在生活中老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，在閱讀中積累一些優(yōu)美語句和一些優(yōu)秀的寫作手法，在這些積累中，逐漸地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生們可以用一個(gè)小本進(jìn)行記錄，遇到優(yōu)美的句子或者優(yōu)秀的寫作手法進(jìn)行摘抄，然后在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓其自身的閱讀和寫作能力逐漸提高。

結(jié)語

閱讀和寫作教育教學(xué)是現(xiàn)今學(xué)語文最重要的部分，老師應(yīng)該多注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，并且要改變以往的教育教學(xué)方法，提高新課程學(xué)習(xí)效果、新的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和閱讀的能力，以及簡單的語言組織能力，從中提高學(xué)生們地寫閱讀和寫作能力，而能力的培養(yǎng)也不是一天就可以培養(yǎng)成的，要不斷地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和日常的積累，教師也應(yīng)該不斷地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間得到互相交流、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過自己的發(fā)現(xiàn)增加知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的寫作手法，讓學(xué)生的閱讀寫作能力逐漸提高，熱愛閱讀和寫作，對(duì)閱讀和寫作有所改觀，自主地去完成更多的閱讀和寫作練習(xí)，從而大幅度的提高閱讀和寫作能力，才會(huì)讓學(xué)生閱讀和寫作能力越來越有所提高。

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