高職院校加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的路徑研究

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為馬克思主義中國(guó)化的最新成果，不僅是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育工作，從學(xué)情現(xiàn)狀出發(fā)，高職院校結(jié)合自身專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新思想政治教育路徑。

關(guān)鍵詞：意義;存在問(wèn)題;路徑

一、加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的意義

（一）是用黨的最新理論成果武裝青年大學(xué)生頭腦的需要

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是正確的世界觀人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。高校是思想的集散地、文化的交流場(chǎng)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)越發(fā)艱巨復(fù)雜。青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)青年大學(xué)生的歷史使命感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，需要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治教育當(dāng)中，引導(dǎo)高校思想政治工作的開(kāi)展。

（二）是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人的需要

高校要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須把馬克思主義中國(guó)化最新理論成果融入大學(xué)生思想政治工作中去，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的政治方向和遠(yuǎn)大的人生志向，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信，理論自信，制度自信、文化自信，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命內(nèi)化為擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)，外化為實(shí)際的行動(dòng)，激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想與國(guó)家的前途命運(yùn)相結(jié)合，在激揚(yáng)青春、奉獻(xiàn)社會(huì)中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

（三）是落實(shí)立德樹(shù)人、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求

高校思想政治理論課要踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，站在新的歷史方位上，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一新的科學(xué)理論指導(dǎo)下繼續(xù)改革發(fā)展。我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，高校必須進(jìn)一步凸顯中國(guó)特色，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，充分彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義高校的鮮明標(biāo)識(shí)。

二、高職院校大學(xué)生學(xué)情分析及思政課教學(xué)存在問(wèn)題

（一）高職院校大學(xué)生學(xué)情分析

（1）青年大學(xué)生的思想觀念具有鮮明的時(shí)代特色

00后大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自我認(rèn)知能力突出，社會(huì)化程度較高，其人生信仰呈現(xiàn)出開(kāi)放性、層次性、反復(fù)性和差異性特點(diǎn)。他們思維活躍，觀念民主，個(gè)性張揚(yáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，已經(jīng)基本樹(shù)立了中國(guó)特色社會(huì)主義政治信仰。但同時(shí)我們也要看到，部分大學(xué)生中也存在著價(jià)值主體自我化、信仰取向功利化、價(jià)值目標(biāo)短期化等不良傾向。

（2）青年大學(xué)生的行為方式具有較強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)

00后大學(xué)生能夠熟練的操作各種APP及先進(jìn)的交互技術(shù)，能夠掌握最先進(jìn)的社交軟件和媒體技術(shù)，熟練應(yīng)用短視頻、直播等。但同時(shí)他們存著重實(shí)踐、輕理論，善感性、拙理性的特點(diǎn)，能夠積極的在互聯(lián)網(wǎng)中獲得新的知識(shí)，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中獲得情緒體驗(yàn)，但在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)缺乏持續(xù)性和自律性，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（二）思政課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不容樂(lè)觀

教學(xué)內(nèi)容講授與大學(xué)生生活實(shí)際存在著較大的距離，無(wú)法對(duì)當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)及大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)緊密結(jié)合，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的很多問(wèn)題無(wú)法給出充分的解釋，消解了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣與關(guān)注。教學(xué)手段較為單一，很少應(yīng)用到交互式APP與學(xué)生互動(dòng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，大水漫灌式教學(xué)依然在很多高校存在。

（2）學(xué)校的各個(gè)教育環(huán)節(jié)未形成合力

加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力，更需要課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育等多管齊下，需要思政課、選修課、專業(yè)課同向同行，建立健全人才培養(yǎng)體制機(jī)制。目前，很多高校更多的精力用在課堂教學(xué)，而忽略了文化育人及實(shí)踐育人的重要性，出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)人管理等問(wèn)題，未能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，嚴(yán)重影響了教育合力的形成。

三、加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的路徑

（一）完善融入高職院校思想政治教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)保障

嚴(yán)格落實(shí)高職院校黨委的主體責(zé)任，保障融入工作的方向性。健全完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)行政負(fù)責(zé)、馬院和思政部組織實(shí)施、部門院系支持配合、廣大師生積極參與的思政課建設(shè)工作格局。在改進(jìn)中加強(qiáng)思政課建設(shè)，思政課教師是戰(zhàn)斗員，指揮部則在黨委。黨委和黨組織要擔(dān)負(fù)起習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入大學(xué)生思想政治教育的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，保證習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入的方向性和有效性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

習(xí)近平總書記提出：“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！备呗氃盒Ｔ谒颊n程理論教學(xué)中，對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)方法有待完善。 SPOC教學(xué)模式、MOOC教學(xué)模式以及短視頻、直播等新興媒體形式，是便于學(xué)生進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)的有效形式。加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)方法實(shí)施效果評(píng)價(jià)體系的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是新時(shí)代思想政治理論課程建設(shè)的新的要求。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用多元的評(píng)價(jià)方式。

（三）各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)

高職院校其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。每一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，不斷推進(jìn)課程思政改革，不斷挖掘和提煉專業(yè)課中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，從而轉(zhuǎn)化為具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體。思政課、選修課、專業(yè)課同向同行，在“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的知識(shí)傳授中融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神指引。

（四）構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體育人模式

高職院校思想政治工作需要整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建“家庭、學(xué)校和社會(huì)”三位一體的育人模式，打通家庭、學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)空間的隔閡，加強(qiáng)三者之間的密切聯(lián)系，高職院校發(fā)揮三者之間的橋梁樞紐作用，成立專門負(fù)責(zé)小組進(jìn)行無(wú)障礙溝通與交流，充分吸納優(yōu)秀家長(zhǎng)和企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人加入，做好大學(xué)生從家庭邁入學(xué)校和走向社會(huì)的思想政治教育全過(guò)程指導(dǎo)與輔助，并建立相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制作為三位一體育人模式的考核。

（五）結(jié)合高職院校專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新思想政治教育路徑

以山東旅游職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院旅游管理專業(yè)特色，不斷提升紅色旅游的思想政治教育功能。紅色旅游是能夠凈化社會(huì)文化環(huán)境的需要，是能夠滿足精神需求的主要方式，是能夠提高國(guó)民素質(zhì)的根本要求。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)紅色旅游年接待人數(shù)突破15億人次，青少年游客作為全國(guó)紅色旅游的主體人群，占全國(guó)總的紅色旅游人次數(shù)的60%。紅色旅游教育全面涵蓋思想政治教育內(nèi)容，以全新立體式教育潛移默化進(jìn)行，是一種寓教于游的隱性教育方式。為加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，山東旅游職業(yè)學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新思想政治教育路徑。

（1）在課堂教學(xué)中進(jìn)行紅色旅游教育

將紅色旅游知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命知識(shí)和紅色旅游知識(shí)的講解，用好課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”，緊密聯(lián)系高職學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，努力挖掘地方紅色旅游資源背后的文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)慕課、微課，變灌輸為互動(dòng)。

（2）在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行紅色旅游教育

結(jié)合地方紅色旅游景區(qū)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，紅色研學(xué)基地，開(kāi)發(fā)適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)的旅游產(chǎn)品。積極探索建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理體制，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（3）在校園文化中進(jìn)行紅色旅游教育

利用紅色旅游開(kāi)辟線下教學(xué)，將線上和線下結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮新媒體的作用，利用短視頻、直播等形式，讓互聯(lián)網(wǎng)成為校園宣傳紅色旅游資源、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有力平臺(tái)，推動(dòng)形成鮮明的校園文化。

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作者簡(jiǎn)介：王偉亞（1985- ），女，山東濟(jì)南人，講師，山東大學(xué)公共管理碩士，研究方向：思想政治教育。