淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進措施

唐玉紅

【摘要】在新時代背景下，信息技術(shù)得到不斷深化和發(fā)展，人民逐步走向信息社會，信息技術(shù)滲透到學(xué)習(xí)、工作各方面當(dāng)中。意味著學(xué)生要對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技能進行理解并掌握，從現(xiàn)階段實際教學(xué)成果來看，教學(xué)效果不甚理想?；诖?，教師要對信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行深入分析和研究，找到切實可行的改進措施，不斷提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué)? 問題? 改進措施

【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0038-02

信息技術(shù)其實就是信息管理以及處理的全部技術(shù)的統(tǒng)稱，也可以稱之為信息和通信技術(shù)。在新時代背景下，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)已全面滲透到教育教學(xué)事業(yè)中。在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為必修課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，可以改變學(xué)生對事物的看待視角，不斷開拓其視野，推動學(xué)生取得全面發(fā)展，并培養(yǎng)其綜合素質(zhì)能力[1]?；诖?，教師要充分認識到初中信息技術(shù)教學(xué)的重要作用，及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的不足之處，并找到切實可行的改進措施，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，強化其實踐應(yīng)用能力。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

1.1沒有充分認識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性

從教師角度出發(fā)，受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)教師不夠重視信息技術(shù)教學(xué)的重要性，普遍認為語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科才是重點教學(xué)科目，更加重視的是對學(xué)生進行主要學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度來看，在初中時期，信息技術(shù)課程在初中教學(xué)體系中的地位較低，學(xué)生從主觀意愿上就忽視了這門課程，在進行課堂學(xué)習(xí)時，不認真聽講，用電腦打游戲、聊天，并不能有效實現(xiàn)開展信息技術(shù)教學(xué)的目的。

1.2教學(xué)方式較為單一

信息技術(shù)是一門興起學(xué)科，針對其的教學(xué)體系、教學(xué)方法并不完善，導(dǎo)致教師在開展實踐教學(xué)工作時，使用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)手段，不能從根本上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在初中時期，學(xué)生的認知能力以及各項價值觀念得到發(fā)展，單純依靠教師講解的方式，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求得不到滿足，逐漸喪失了學(xué)好這門課程的想法，如此惡性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量停滯不前[2]。

1.3師資力量和設(shè)備投入不足

通過進行大量實踐調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校由于各方面因素影響，對于信息技術(shù)教學(xué)的投入力度不是很大，很多院校在開展實踐教學(xué)時缺少相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，在上課時還會出現(xiàn)好幾個學(xué)生共用一臺電腦的情況，嚴重降低了實踐教學(xué)效果。其次，還有一些院校專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)師資力量嚴重不足，有些教師身兼數(shù)職，并不利于學(xué)生專業(yè)化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)的改進措施

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益凸顯，其不僅可以開拓學(xué)生視野，還可以對學(xué)生的實際動手能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生全面化發(fā)展。因此，在開展實踐教學(xué)活動時，教師要結(jié)合新課改教學(xué)要求，對自身教學(xué)觀念以及教學(xué)方式不斷做出革新、完善，掙脫應(yīng)試教育的束縛，重視起信息技術(shù)在教學(xué)中的實踐應(yīng)用[3]。日常教學(xué)時，多設(shè)置一些和信息技術(shù)有關(guān)的課程，制定詳細的教學(xué)計劃，有效應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)校方面也要定期對教師進行培訓(xùn)教育，使其充分認識到信息技術(shù)的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同對教學(xué)大綱進行制定，深入思考教學(xué)目的以及教學(xué)意義，重點討論如何提升教學(xué)水平，時刻監(jiān)督檢查教師的教學(xué)成效。

2.2改善教學(xué)方法，采用主題探究式教學(xué)

通過采取主題探究式教學(xué)法，可以給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)以及自主思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。首先，教師要重視起課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的探究設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1重視做好預(yù)習(xí)工作

良好的開端是實現(xiàn)成功的一半，預(yù)習(xí)就是學(xué)生進行實際學(xué)習(xí)的開端，也是學(xué)生獨立自主應(yīng)用所學(xué)知識對新知識進行思考、質(zhì)疑的過程，幫助學(xué)生大體了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)重點以及難點，在進行課堂學(xué)習(xí)時，學(xué)生就可以帶著針對性、目的性地逐一突破。通過全面調(diào)動其主觀能動性，對學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使其可以更加順利地接收新知識。因此，教師要讓學(xué)生帶著問題進行預(yù)習(xí)，全身心投入到對新知識的探究當(dāng)中，并把遇到的不理解的內(nèi)容進行標(biāo)記，然后在課堂上尋求教師的幫助，實現(xiàn)答疑解惑，提高學(xué)習(xí)效率，并學(xué)會質(zhì)疑，產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)[4]。以《形狀漸變題文字》的課程學(xué)習(xí)為例，想要讓學(xué)生加深對形狀漸變動畫的概念與適用條件、動作漸變動畫和形狀漸變動畫的差異等知識的理解和記憶，實現(xiàn)掌握簡單的形狀漸變動畫的制作方法，教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)立問題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。不僅可以給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，還有利于推動課堂教學(xué)活動的正常、有序進行。

2.2.2設(shè)立探究問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會獲得內(nèi)在自發(fā)的力量，就算沒有教師和家長的監(jiān)督，學(xué)生也可以獨立自主投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，此時的學(xué)習(xí)效果明顯要高于被動學(xué)習(xí)。在開展實踐教學(xué)活動時，教師要給學(xué)生設(shè)立輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要多給予學(xué)生鼓勵，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就算是面對表現(xiàn)較差的學(xué)生，也不要傷害其自尊心。以Photoshop編輯圖像的教學(xué)為例，想要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其熟練掌握圖像編輯和設(shè)計的技能，教師可以給學(xué)生觀看一些制作精美的圖片，也可以是人物照片也可以是景觀寫實，最好是和實際生活有所聯(lián)系的內(nèi)容，在給學(xué)生造成感官刺激的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使其產(chǎn)生想要使用Photoshop自己動手制作圖片的想法。

2.3不斷提高教師執(zhí)教水平、加大教育資金的建設(shè)投入力度

首先，出于全面提高初中信息技術(shù)教學(xué)成效的目的，各學(xué)校要重視起建設(shè)專業(yè)師資隊伍發(fā)揮的重要作用，不斷提高教師的執(zhí)教水平。在進行初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，有很多因素都會影響到教學(xué)質(zhì)量，例如教師的專業(yè)能力、執(zhí)教水平等[5]?；诖?，想要取得更好的教學(xué)效果，就需要教師盡全力來儲備知識，進一步確保信息技術(shù)在教學(xué)過程中可以切實發(fā)揮其實質(zhì)作用。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師要積極扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，應(yīng)用科學(xué)、合理的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與性，例如在講授信息技術(shù)的理論時，教師可以用一些幽默的語言來講解，通過借用周邊有趣的事來激發(fā)學(xué)生的興趣。在討論一些話題時，可以讓學(xué)生積極發(fā)言，從而加強他們對信息技術(shù)的了解。

其次，不斷加大教學(xué)資金投入力度，給學(xué)生配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。在加大資金投入力度的同時，強化對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的管理，切實保障信息技術(shù)課程教學(xué)可以正常、有序開展，進一步提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景下，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)越發(fā)成熟完善，教學(xué)工作也應(yīng)緊隨時代發(fā)展步伐，教師要對初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進行深入分析和研究，并在此基礎(chǔ)上找到切實可行的改進措施。例如通過及時更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法，采用主題探究式教學(xué)等方式，在提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，使得信息技術(shù)教學(xué)更加契合時代發(fā)展需求，為社會發(fā)展培養(yǎng)更加全面、綜合的信息技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]何德錕.淺談初中信息技術(shù)存在的一些問題及對策[J].新課程（中），2017（1）：78.

[2]肖鵬.分析初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題與對策探討[J].學(xué)周刊：上旬，2015（12）：179.

[3]尤向龍.問題導(dǎo)向式初中信息技術(shù)教學(xué)——以網(wǎng)絡(luò)旅行一課為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2018.

[4]張蕾.信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的不足及策略研究[J].名師在線，2019（23）.

[5]馬鑫鑫.初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和措施分析[J].南北橋， 2019（11）：13.