初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

余麗麗

摘 要：在新課改及素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時代背景下，音樂作為美育教育的關(guān)鍵組成部分，重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。然而觀察現(xiàn)如今的音樂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，其中存在著課堂氛圍沉悶、無趣，教學(xué)方式單一等問題，導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)提不起興趣，音樂教學(xué)效果也不甚理想。因而如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動投身于課堂中顯得尤為重要?；诖?，本文針對如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行闡述，以期為一線教師提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;培養(yǎng)興趣;多媒體設(shè)備;各種樂器;實(shí)踐活動

當(dāng)前教育教學(xué)體系中各個學(xué)科的教學(xué)活動普遍重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣作為驅(qū)使和推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和情感根基，在教學(xué)中發(fā)揮的作用不言而喻。貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣的初中音樂教學(xué)，能夠培養(yǎng)并發(fā)扎學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂美的能力，充分利用音樂來陶冶情操、凈化心靈，進(jìn)而不斷促進(jìn)自身審美能力的提升。為此，作為初中音樂教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特征出發(fā)，積極探究在課堂上培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法和策略，從而不斷增添音樂教學(xué)的靈活性和趣味性，使音樂教學(xué)綻放出無盡的魅力和光彩。

一、 合理利用多媒體設(shè)備，營造生動活潑氛圍

在信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代背景下，多媒體設(shè)備作為信息化教學(xué)的產(chǎn)物已在課堂上廣泛應(yīng)用。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)以講解理論知識并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)的枯燥教學(xué)模式，借助多媒體的合理運(yùn)用來營造生動、活潑的課堂氛圍，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的背景知識、作者信息或是相關(guān)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使音樂教學(xué)得以順利、高效的進(jìn)展下去。

例如，在進(jìn)行《愛我中華》這首歌曲的教學(xué)時，我就在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體給學(xué)生播放了一段動畫視頻，視頻展示了我國運(yùn)動健兒在運(yùn)動會上贏得金牌和榮譽(yù)時的畫面。伴隨著五星紅旗的冉冉升起，國歌的演奏，運(yùn)動健兒的自豪之情也油然而生……熟悉的場景和動人的畫面極大地引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，我也趁機(jī)向?qū)W生展示了《愛我中華》的影像資料，將少數(shù)民族身著絢麗多姿服裝舞動的情景生動地展現(xiàn)了出來，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹歌曲簡潔生動的歌詞及歡快明朗的節(jié)奏，能夠收到不錯的效果。如此，通過借助多媒體輔助課堂教學(xué)，使單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)氛圍得以被激活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感和良好情緒，為更理想音樂教學(xué)效果的取得奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 巧妙引入各種樂器，豐富學(xué)生感官體驗(yàn)

樂器作為傳達(dá)音樂旋律和節(jié)奏美的載體，在音樂教學(xué)中同樣占據(jù)著重要的位置。音樂本身是看不見摸不到的，不僅需要耳朵這一聽覺器官來充分感知它的存在，還需對各種感覺器官加以利用，從中感受到音樂律動的奧妙所在。為此，初中音樂教學(xué)應(yīng)巧妙將各種形式的樂器引入到課堂上，將優(yōu)美的音樂以豐富多彩的樂器傳達(dá)和呈現(xiàn)出來，從而不斷優(yōu)化學(xué)生的視聽感受和體驗(yàn)，給學(xué)生帶來音樂美的享受，強(qiáng)化學(xué)生對音樂這門學(xué)科的喜愛之情，使音樂教學(xué)效果得以不斷改進(jìn)和提升。

例如，以《青年友誼圓舞曲》這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生能夠充分體會到歌曲所傳達(dá)的情感，感受歌曲三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律，我在完成相關(guān)理論知識的講解并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)發(fā)聲練習(xí)后，給學(xué)生介紹了一些常見的打擊樂器，如木魚、沙錘、鈴鼓、響指等等，講述了這些樂器的特點(diǎn)和用途，之后讓學(xué)生邊聽便利用這些打擊樂器進(jìn)行伴奏。在反復(fù)操作的過程中，學(xué)生對樂曲的節(jié)奏和韻律有了深入的了解和認(rèn)識。如此，通過引入多種形式的樂器開展教學(xué)活動，豐富了學(xué)生的感官體驗(yàn)和感受，促進(jìn)了學(xué)生審美鑒賞能力的提升，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得以強(qiáng)化和鞏固。

三、 積極開展實(shí)踐活動，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望

對于思維活躍、好奇心重的初中生來說，音樂本就是用來緩解壓力的，傳統(tǒng)將教學(xué)范圍和內(nèi)容局限于課本和課堂中的教學(xué)方式不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。為此，初中英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)框架的束縛，借助音樂豐富的呈現(xiàn)形式及學(xué)生樂于表現(xiàn)自我的身心發(fā)展特征，積極組織學(xué)生開展多樣化的音樂實(shí)踐活動，比如歌唱大賽、舞蹈表演等等，滿足學(xué)生樂于表現(xiàn)自我的心理特征，使學(xué)生能夠始終保持學(xué)習(xí)音樂的強(qiáng)烈動力和濃厚興趣。

例如，大部分學(xué)生對當(dāng)下流行的一些通俗歌曲比較感興趣，且有著自己喜愛的歌手或是作曲家等等，針對這種情況，教師可以借助通俗歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生參與流行歌曲比賽，給學(xué)生提供展示自我的平臺，并通過評選、晉級的方式選出歌唱比賽的冠軍，讓學(xué)生在參與的過程中充分體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而以更加積極、主動的心態(tài)投入到教學(xué)中。除此之外，教師還可以在課堂上給學(xué)生展示一些流行音樂競技類的節(jié)目，讓學(xué)生感受專業(yè)歌手的演唱并人士到專業(yè)的點(diǎn)評，從而深刻感受到音樂的無窮魅力所在。如此，通過開展多種形式的實(shí)踐活動，拓展了音樂教學(xué)的范圍和內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識到音樂表現(xiàn)形式的豐富性和多樣化，增添了音樂教學(xué)的靈活性和趣味性，促進(jìn)了音樂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

總之，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主的教學(xué)活動，是構(gòu)建高效化教學(xué)課堂的重要舉措。作為初中音樂教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特征出發(fā)，積極探究在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法和策略，從而有效轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)低效、無效的局面，為更理想音樂教學(xué)效果的取得貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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