試論合唱藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的重要性

摘 要：合唱藝術(shù)是集體活動(dòng)，非常適合在中學(xué)展開(kāi)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。中學(xué)生，因其特殊的年齡段，正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀行程的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)優(yōu)秀的文化，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，是先人智慧、人生感悟的結(jié)晶。由廈門(mén)六中演唱的合唱作品《西江月》就是一首“古詞新唱”的作品，本文主要通過(guò)創(chuàng)作背景介紹、音樂(lè)特點(diǎn)分析、合唱排練要點(diǎn)、指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)，這四個(gè)方面的分析，來(lái)探討通過(guò)合唱這種集體活動(dòng)，以及對(duì)合唱作品貼切的演繹，而讓更多的中學(xué)生接觸合唱藝術(shù)，并且喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是本文的選題意義和研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù);中學(xué)生;廈門(mén)六中;合唱作品《西江月》

優(yōu)秀的合唱作品是深受中學(xué)生青睞的，其中，不乏以我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為歌詞的合唱作品。比如：合唱作品《西江月》、合唱作品《漁歌子》等。這些作品被很多學(xué)校團(tuán)體都演繹過(guò)。筆者查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)關(guān)于這部?jī)?yōu)秀的合唱作品，搜狐、百度百科網(wǎng)站上的評(píng)論觀點(diǎn)的文章較多，而關(guān)于合唱作品本身的音樂(lè)分析，文獻(xiàn)卻比較少。在中國(guó)知網(wǎng)，輸入檢索詞：《西江月》，共有451篇文獻(xiàn);而輸入檢索詞：《西江月》合唱，暫無(wú)研究文獻(xiàn)。由此看出，對(duì)合唱作品《西江月》進(jìn)行音樂(lè)分析研究是有一定開(kāi)拓性意義的。

一、合唱作品《西江月》的創(chuàng)作背景

合唱作品《西江月》歌詞來(lái)源于南宋著名詞人辛棄疾，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。這首吟詠田園風(fēng)光的詞是辛棄疾被貶官閑居江西時(shí)的作品。描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。合唱作品《西江月》由廈門(mén)六中首唱并唱響全國(guó)，并在2019年01月12日受邀參演了“兩岸元宵戲曲晚會(huì)”。通過(guò)電視媒體，合唱作品《西江月》獲得了比較廣的關(guān)注度。

二、合唱作品《西江月》的音樂(lè)特點(diǎn)

音樂(lè)作品的本體分析，是我們認(rèn)知作品的第一步，所以，應(yīng)該認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待。當(dāng)我們通過(guò)作品跟作曲家、作詞家進(jìn)行對(duì)話，了解他們的設(shè)想和期待，是我們是否能夠更好的演繹作品的關(guān)鍵。

（一）活潑的音樂(lè)風(fēng)格

合唱作品《西江月》作曲者選擇了三拍子，節(jié)奏律動(dòng)相對(duì)于二拍子和四拍子而言更加流暢，再配以固定的節(jié)奏型（詳見(jiàn)圖1），更為朗朗上口。易于傳唱，便于記憶，跟歌詞能夠較好的融合一體。

（二）規(guī)整的段落標(biāo)記

規(guī)整的段落標(biāo)記，更加便于學(xué)習(xí)者快速的熟悉作品、熟知段落的層次，便能更好的演繹作品。詳細(xì)的曲式結(jié)構(gòu)圖，詳見(jiàn)圖2。

全曲共90小節(jié)，1-9小節(jié)是前奏，10-34小節(jié)是第一段落，35-45小節(jié)是間奏，46-79小節(jié)是第二段落，80-82小節(jié)是三小節(jié)的間奏，83-90小節(jié)是尾聲。全曲在71小節(jié)，由bE調(diào)升高半音后轉(zhuǎn)F調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)將音樂(lè)情緒推向了全曲的高點(diǎn)。有了清晰的曲式結(jié)構(gòu)圖，演唱者便能快速的把握作品的情緒，更好的演繹作品要表達(dá)的感情。

三、合唱作品《西江月》的排練要點(diǎn)

合唱水平的提高取決于合唱教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)踐。合唱和交響樂(lè)一樣，都依賴于團(tuán)隊(duì)性的藝術(shù)表演，其關(guān)鍵就在于個(gè)體與整體、技巧和音樂(lè)內(nèi)涵、內(nèi)容與形式等關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和把握。教學(xué)和訓(xùn)練水平的高低將直接影響到一個(gè)合唱團(tuán)的質(zhì)量。只有高水平的合唱教學(xué)和訓(xùn)練，才可能有高水準(zhǔn)的合唱。①

（一）前奏

前奏部分一共9小節(jié)，可以劃分成兩小句，歌詞用象聲詞：“拉、里、呀、咦、嗦”來(lái)營(yíng)造田園稻香的意境，可以輕聲演唱，需要有律動(dòng)和層次。

（二）第一段落（A段）

第一段落可以劃分成三小句，歌詞：“明月別枝驚鵲”為分界線。第一小句（10-17小節(jié)）與第二小句（18-26小節(jié)）音樂(lè)旋律相差無(wú)幾，但是第二小句比第一小句聲部旋律更為豐富一些，建議第二小句比第一小句做推動(dòng)處理，第二小句力度更強(qiáng)一些。第25小節(jié)處，請(qǐng)注意合唱2聲部的進(jìn)入，即歌詞：“一、啊”各唱半拍。詳見(jiàn)圖示3。第三小句（27-34小節(jié)）是二聲部的輪唱，注意聲部之間的銜接。

（三）第二段落（B段）

第二段落的音樂(lè)內(nèi)容更加豐富，可以劃分成五小句。其中，前三小句是合唱高聲部、中聲部、低聲部的依次進(jìn)入，指揮者需要給提前預(yù)備拍。第四小句（63-70小節(jié)）是二聲部的輪唱，需要注意聲部進(jìn)入。第五小句（71-79小節(jié)），在71小節(jié)，由bE大調(diào)升高半音后轉(zhuǎn)F大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)將音樂(lè)情緒推向了全曲的高點(diǎn)。轉(zhuǎn)調(diào)后，依然是二聲部的輪唱，聲部進(jìn)入和節(jié)奏律動(dòng)需要把握。

（四）尾聲段落（Coda段）

本段共有兩句歌詞：“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”，長(zhǎng)音弱收，恰恰形成了首尾呼應(yīng)，讓人意猶未盡，依然沉浸在音樂(lè)情緒中，久久不能忘懷。

四、合唱作品《西江月》的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)

合唱指揮者的案頭工作是重中之重，實(shí)際排練又會(huì)受到環(huán)境的影響。因此，如何能在較短的時(shí)間內(nèi)完成較高質(zhì)量的排練效果，這便需要指揮者提前做功課。

合唱作品《西江月》的調(diào)式調(diào)性是bE調(diào)轉(zhuǎn)F調(diào)，在我國(guó)的民族調(diào)式中，偏音同時(shí)含大調(diào)IV、VII級(jí)（即同時(shí)含清角、變宮），即為清樂(lè)七聲，所以，bE宮清樂(lè)七聲調(diào)式。第71小節(jié)處，由bE調(diào)升高半音后轉(zhuǎn)F調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)后依然含有偏音（清角、變宮），后為F宮清樂(lè)七聲調(diào)式，全曲結(jié)束在屬音上，讓聽(tīng)眾有回音繞梁、意猶未盡感。

合唱作品《西江月》的節(jié)拍節(jié)奏是以三拍子的律動(dòng)為基礎(chǔ)的，三拍子的指揮手勢(shì)多以三角形為主。在此，暫設(shè)計(jì)為：等邊三角形（里、外、上）;直角三角形（下、外、上）。以下是分段的指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)。

（一）前奏

前奏部分一共9小節(jié)，可以劃分成兩小句，指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)也可分為兩個(gè)層次。

以前兩小節(jié)為例，三拍子的指揮圖示設(shè)計(jì)，為避免雙手交叉的情況出現(xiàn)，可設(shè)計(jì)為角三角形（下、外、上），第二小節(jié)的最后半拍有休止符，可設(shè)計(jì)為：下、收。連起來(lái)的動(dòng)作：下、外、上、下、收（1拍半）。前奏可重復(fù)四遍，第三遍的動(dòng)作幅度可以稍大些。

（二）第一段落（A段）

第一段落歌詞呈現(xiàn)，歌詞“明月別枝驚鵲”中“鵲”后因有休止符，需要有小幅度的停頓。即：1、2、3、4（1）、停（保持，1拍半，最后的半拍用于下句的預(yù)備拍）。第25小節(jié)處，需注意聲部進(jìn)入，建議指揮手勢(shì)：左手向下的同時(shí)，抬右手，完成左右手的交替動(dòng)作。第27小節(jié)開(kāi)始，是二聲部的輪唱，以一小節(jié)（3拍）為單位拍，指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)為：左手3拍、右手3拍（共3遍）。第33小節(jié)，雙手合在一起，給出三拍子的圖示。

（三）第二段落（B段）

第二段落首先有三個(gè)聲部的依次進(jìn)入，分別是：1.第46小節(jié)，女高聲部（合唱1）先進(jìn)入;2.第54小節(jié)，女中聲部（合唱2）進(jìn)入;3.第60小節(jié)，女低聲部或男聲部（合唱3）進(jìn)入。這三處需要指揮者提前給預(yù)備拍。第63小節(jié)開(kāi)始，是二聲部的輪唱，與第一段落的第27小節(jié)類似，可以設(shè)計(jì)成相似的指揮手勢(shì)。第71小節(jié)轉(zhuǎn)調(diào)后，依然是二聲部的輪唱，指揮手勢(shì)與之前類似，但是因?yàn)橐魳?lè)情緒做了推動(dòng)，手勢(shì)幅度可以稍大一些。

（四）尾聲段落（Coda段）

尾聲段落的音樂(lè)情緒是遙相呼應(yīng)前奏的，形成了首尾呼應(yīng)的效果。指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)為：左手3拍、右手3拍、左手3拍。到第86小節(jié)的歌詞：“忽”，這里雙手有一個(gè)延長(zhǎng)，合唱團(tuán)員看指揮手勢(shì)：唱最后一個(gè)歌詞：“見(jiàn)”，后指揮輕收拍，動(dòng)作幅度較小，具有一定的輕盈感，全曲的音樂(lè)情緒在意猶未盡中慢慢結(jié)束。

結(jié)? 語(yǔ)

如今中國(guó)合唱正成為中國(guó)文化生活中主流的一種文化形式，正處于二十世紀(jì)以來(lái)前所未有的蓬勃發(fā)展的時(shí)期。在當(dāng)下中國(guó)的音樂(lè)文化中，非專業(yè)的合唱群體多不勝數(shù)，各地的各種形式的合唱節(jié)遍地開(kāi)花，合唱不僅構(gòu)成了大眾文化的主流，而且在參與的人數(shù)上，在各種表演的場(chǎng)次上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他音樂(lè)形式，可以說(shuō)，多元化是當(dāng)下中國(guó)合唱的根本特征。②合唱作品《西江月》是近幾年來(lái)比較受中學(xué)生喜愛(ài)的合唱作品，家喻戶曉的歌詞，朗朗上口的歌詞，簡(jiǎn)單明了的聲部進(jìn)入，也讓更多的愛(ài)好合唱指揮的人士們注意到這首作品，設(shè)想，一位愛(ài)好合唱指揮的中學(xué)音樂(lè)教師和一群熱愛(ài)合唱藝術(shù)的孩子們，當(dāng)他們拿到這首作品的合唱譜，應(yīng)該會(huì)更希望能查閱到關(guān)于作品本身的音樂(lè)特點(diǎn)、排練要點(diǎn)、指揮手勢(shì)設(shè)計(jì)等方面的分析。本文正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取用通俗易懂的語(yǔ)言，希望能為喜歡這首合唱作品的同仁們提供一些分析建議。力求增加這些作品的研究文獻(xiàn)，力爭(zhēng)一些綿薄之力。

注? 釋：

① 田曉寶.當(dāng)今中國(guó)合唱藝術(shù)發(fā)展中若干問(wèn)題與思考[J].人民音樂(lè)，2006，（09）：32.

② 田曉寶，鄧暢.當(dāng)下中國(guó)合唱概念的邊界突破[J].人民音樂(lè)，2012，（08）：33.

作者簡(jiǎn)介：

仝義琨（1990-），女，研究生學(xué)歷，周口師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師，主要研究方向：合唱指揮、視唱練耳教學(xué)。