淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

鄒鵬

摘要：初中數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教程中占據(jù)著重要的地位，它對(duì)以后的高中數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，不但要求學(xué)生掌握好書本的理論知識(shí)的同時(shí)，還需要進(jìn)一步提高新課程下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 育人目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可推卸的責(zé)任，同時(shí)也是新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。因此，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力已成為了教學(xué)目標(biāo)之一。那么如何在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育呢？我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了探究，獲得了自已的一些體會(huì)：

一、開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，解放學(xué)生思維

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我認(rèn)為，首先就要開(kāi)放課堂。作為老師，一定要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待，努力營(yíng)造一種輕松、民主、求真的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。其次，教師應(yīng)該要明白開(kāi)放課堂的目的就在于解開(kāi)束縛學(xué)生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以，教師一定不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的愿望，促使教學(xué)過(guò)程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過(guò)程的轉(zhuǎn)變;同時(shí)，教師還應(yīng)將傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為“以學(xué)生為中心”，教師只是課堂的組織者、參與者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，我們數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放下高高在上的架子，走到學(xué)生的中間，把課堂上更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主探究和討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。一堂精彩的初中數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在自由、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是指通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，促使他們不斷思考，在探究新知的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)且積極探求的心理取向。數(shù)學(xué)教師要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須為他們營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師自己要有創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要因素。學(xué)生獲得知識(shí)和形成能力的過(guò)程，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)自己的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、靈活性的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。其次，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，平等地看待每一位學(xué)生，用自己的真心去感動(dòng)學(xué)生，讓教師的關(guān)愛(ài)充滿整個(gè)課堂。在這種輕松、愉悅、和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)學(xué)生身上隱藏的創(chuàng)新潛能也就被挖掘出來(lái)了。再次，初中數(shù)學(xué)教材中有些知識(shí)是非常抽象的，僅僅依靠教師的講解很難引起學(xué)生的想象，也無(wú)法在學(xué)生的頭腦中形成具體的感知，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣.這時(shí)，如果運(yùn)用多種教學(xué)手段，利用它交互作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象的學(xué)習(xí)情境，就能將抽象的知識(shí)變得具體，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲望，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、實(shí)際教學(xué)中引趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力

數(shù)學(xué)課堂中的新、奇、趣導(dǎo)入，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打開(kāi)學(xué)生的思維的閘門，使學(xué)生積極投入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為探究新知識(shí)做好充分的心理準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分利用教材的思想內(nèi)容和各種教學(xué)手段，如啟迪法、思維法、謎語(yǔ)法、故事法等，緊緊聯(lián)系學(xué)生熟悉的科技、生產(chǎn)、生活，創(chuàng)設(shè)愉快的、有伏筆、有問(wèn)題的教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，如在教學(xué)多邊形內(nèi)容時(shí)，以生活中瓷磚為例，提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)哪些形狀的瓷磚？它們的形狀有什么特點(diǎn)？你知道瓷磚能鋪滿地面的奧秘嗎？這樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生受到渴求新知的動(dòng)力驅(qū)使，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。古人云："學(xué)起于思，思源于疑。""疑"是探究的源頭。如教解直角三角形一節(jié)時(shí)，設(shè)問(wèn)：地質(zhì)工作者是怎樣測(cè)量一座大山高度的？打隧道的工人是怎樣從大山兩面動(dòng)工把隧道在預(yù)定地點(diǎn)接通而不會(huì)打偏呢？這些實(shí)際問(wèn)題的提出會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。這時(shí)教師要抓住學(xué)生心中的疑團(tuán)，做恰如其分地點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理.使其對(duì)心中的疑惑產(chǎn)生一種欲休不止、欲罷不能的探究愿望。

四、進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步主要取決于他們是否有好的學(xué)習(xí)方法，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，進(jìn)而獲得終身受用的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造才能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，其主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的過(guò)程，而不是結(jié)果。而是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一。因此，數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和比較，構(gòu)建知識(shí)體系，提高他們對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力的運(yùn)用。其次，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容或遇到新問(wèn)題時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生查找資料，獨(dú)立獲取信息的能力，這樣他們就能在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知，并對(duì)新知識(shí)和新問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和方法，進(jìn)而提高自己解決問(wèn)題的能力。

五、借助多媒體等多種教學(xué)手段，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，它也憑借對(duì)課本、圖像、圖形等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，我認(rèn)為，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入多媒體課件來(lái)刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)更加的趣味化，但又不失真實(shí)化，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而更好提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是多種多樣的，不管哪種方法都需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在師生共同配合下提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們有義務(wù)去創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的情境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得新的數(shù)學(xué)思想和方法。