新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作面臨的難題與對(duì)策分析

余楊

摘 要：信息時(shí)代的迅速發(fā)展使得新媒體的應(yīng)用逐漸滲入人們的日常生活中，尤其是在大學(xué)生的群體中，傳統(tǒng)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式以及思維模式受到?jīng)_擊。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，如何在更為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境下，利用新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治方面的教育成為值得思考的問題。因此本文就以如何在新媒體時(shí)代下輔導(dǎo)員利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)工作的同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)引導(dǎo)，在提高工作效率的同時(shí)也能對(duì)高校輔導(dǎo)員自身的能力得到一個(gè)有效的提升進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;輔導(dǎo)員工作;挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1 什么是新媒體

科技的發(fā)展是新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，融合技術(shù)與傳播跟隨著科技的發(fā)展而不斷變化自己媒體形態(tài)，不同時(shí)代下的媒體形式也是不盡相同的。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，主流的新媒體可大致分為網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)碼電視三種類型，而在手機(jī)媒體中，微博、微信等悄無聲息的融入了人們的日常生活中，逐漸改變著人們的日常生活方式。信息量的豐富和快速的傳播方式，以及人們可以隨時(shí)隨地的接收信息使得新媒體迅速適應(yīng)了人們當(dāng)前對(duì)休閑娛樂時(shí)間碎片化的需求[1]?；谝源髮W(xué)生群體為代表的年輕人對(duì)新事物較強(qiáng)的接受能力，使得高校中的學(xué)生成為新媒體的主要使用者，在利用新媒體滿足自己的娛樂需求的同時(shí)，也能為自己在知識(shí)的獲取上取得便捷的途徑。

2 新媒體給高校輔導(dǎo)員帶來的沖擊

2.1 傳統(tǒng)教育與新媒體教育的沖擊

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治輔導(dǎo)工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，座談會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐等“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，失去了一些“說服”理論原有的魅力。大學(xué)生作為使用各種新媒體的重要群體，活力熱情、積極追求新事物才是他們的內(nèi)在特點(diǎn)，而新媒體的虛擬性、自主性、便捷性等突出特點(diǎn)恰巧迎合了學(xué)生的心理。

2.2 對(duì)學(xué)生教育工作上的問題

人人都是當(dāng)前新媒體時(shí)代下的自媒體，雖然拓展了信息量，但也同時(shí)擴(kuò)大了信息量上的質(zhì)量問題。面對(duì)良莠不齊的信息量，缺乏足夠選擇能力的學(xué)生，在其選擇上沒有辨別能力以及自我控制的能力，不僅在思想上很容易被嚴(yán)重侵蝕，而且在思想行為上也很容易偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)[2]。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，新媒體的信息傳播速度是非?？焖俚模腋采w面廣泛，但可控制能力又極其缺乏，因此對(duì)于學(xué)生來說，一些突發(fā)事件很容易導(dǎo)致他們不良情緒的產(chǎn)生，以此造成群體性違規(guī)行為和過激行為的不斷增加，而對(duì)于輔導(dǎo)員來說，缺乏監(jiān)管手段和約束機(jī)制成為讓他們頭疼的問題。

2.3 輔導(dǎo)員在其業(yè)務(wù)能力上的高要求

不僅學(xué)生需要跟隨時(shí)代的發(fā)展適應(yīng)新媒體的發(fā)展需求，輔導(dǎo)員同樣需要了解以及適應(yīng)新媒體的不斷發(fā)展。學(xué)生的課外活動(dòng)已經(jīng)不僅僅局限于體育場(chǎng)所，新媒體的虛擬空間逐漸占據(jù)著大學(xué)生的課外活動(dòng)場(chǎng)所，要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，達(dá)到高效率的業(yè)務(wù)能力，輔導(dǎo)員需要通過不斷的學(xué)習(xí)先一步了解新媒體，這樣才能使新媒體時(shí)代下的思想政治工作達(dá)到一個(gè)高效率的完成。因此，如何掌握與應(yīng)用新媒體、政策方針的解讀水平以及新媒體管理能力等都是輔導(dǎo)員需要提升的方面。

3 新媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員改變的策略

3.1 適應(yīng)當(dāng)前新媒體環(huán)境下的教育方式

“虛實(shí)結(jié)合”是當(dāng)前新媒體時(shí)代下的一種新興教育方式，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們的活動(dòng)場(chǎng)所不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)世界，新媒體虛擬世界也在逐步融入人們的日常生活中。所以對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，思想政治教育的不僅要在現(xiàn)實(shí)世界中開展引導(dǎo)教育，也要在新媒體虛擬世界中同步開展。強(qiáng)化了新媒體環(huán)境下的輔導(dǎo)員“虛實(shí)結(jié)合”育人意識(shí)，才能對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的引導(dǎo)，同時(shí)促進(jìn)其全面的發(fā)展。QQ、微博、微信當(dāng)前新媒體影響下輔導(dǎo)員工作的新載體，在不受時(shí)間與空間的限制上體現(xiàn)了其靈活多變、高效快捷的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員完全可以借助這些平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展教育工作，不僅可以隨時(shí)隨地向?qū)W生傳遞信息，對(duì)于一些不方便的學(xué)生也可以進(jìn)行便捷的交流[3]。這對(duì)于輔導(dǎo)員來說，在增強(qiáng)工作效率的同時(shí)也能對(duì)其工作質(zhì)量上得到一個(gè)提高。

3.2 創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

對(duì)于一個(gè)新事物的發(fā)展，我們?cè)谂邮苓m應(yīng)的同時(shí)，要想把其最大利用化，創(chuàng)新是必不可少的，高校輔導(dǎo)員要在新媒體的時(shí)代潮流下，把自己的關(guān)鍵的創(chuàng)新理念建立在能否解放思想并同時(shí)深化教育理念上，這樣才能對(duì)自己的輔導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。輔導(dǎo)員可以從以下三點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新優(yōu)化;第一，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過新媒體強(qiáng)大的傳播能力和影響力融入到學(xué)生的教育工作中，在良好的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍下，給學(xué)生灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀;第二，協(xié)同學(xué)校方面積極營(yíng)造一個(gè)新媒體時(shí)代的創(chuàng)新環(huán)境，緊跟時(shí)代潮流，讓新媒體的發(fā)展在高校中不僅能得到創(chuàng)新，也能得到一個(gè)健康的發(fā)展;第三，學(xué)生也具有隱私權(quán)，新媒體在得到便利普及的同時(shí)，輔導(dǎo)員要更注重學(xué)生的隱私，不能利用新媒體的便利給學(xué)生的日常生活造成困擾[4]。

3.3 提高新媒體環(huán)境下的高校輔導(dǎo)員專業(yè)化素質(zhì)

信息化時(shí)代背景下，面對(duì)新媒體潮流的沖擊，輔導(dǎo)員需要改變自己的思想觀念，做到自我媒體素養(yǎng)方面的主動(dòng)加強(qiáng)提高。而所謂的新媒體素養(yǎng)則是對(duì)于當(dāng)前新媒體的正確認(rèn)識(shí)和使用能力，高校的大學(xué)生已具備一定的認(rèn)知水平，對(duì)于新事物的接受能力也具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，但是仍然需要高校輔導(dǎo)員通過自身的新媒體素養(yǎng)來正確引導(dǎo)大學(xué)生。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)的前提是高校輔導(dǎo)員通過自身個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，不僅要熟練掌握計(jì)算機(jī)與社會(huì)公眾認(rèn)知的新媒體，也要在學(xué)習(xí)和總結(jié)新媒體特點(diǎn)、規(guī)律的同時(shí)對(duì)思想政治教育在新媒體上得到一個(gè)創(chuàng)新和改進(jìn)。

4 結(jié)語

綜上所述，時(shí)代是在發(fā)展的，而基于科技發(fā)展基礎(chǔ)上的新媒體在不斷發(fā)展中變化中，不僅會(huì)給高校輔導(dǎo)員的工作帶來沖擊，但輔導(dǎo)員要明白挑戰(zhàn)與機(jī)遇是共存的。積極改變自己的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新媒體的發(fā)展，不僅能提高自己的綜合素質(zhì)，對(duì)于工作上的高效率也能達(dá)到一個(gè)很好的效果[5]。新媒體給輔導(dǎo)員帶來的新問題不僅是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展所賦予其特殊的使命，也是輔導(dǎo)員在思想政治理論上得到創(chuàng)新的一個(gè)新機(jī)遇。

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