巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏 打造高效小學(xué)英語課堂

許利紅

【摘要】新課改提出了以人為本、因材施教的教學(xué)理念，筆者了解到現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性。由此，為更好的激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、趣味互動與實(shí)踐，可以在小學(xué)英語教學(xué)中引入音樂節(jié)奏教學(xué)模式，以此打造小學(xué)英語高效課堂。本文從實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入、輕松記憶詞匯、高效短語學(xué)習(xí)、把握句式結(jié)構(gòu)這幾個方面，探討了巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏，打造高效小學(xué)英語課堂的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 音樂節(jié)奏 高效課堂 運(yùn)用策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求：通過學(xué)唱歌曲和歌謠，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說和思維能力。小學(xué)英語譯林版課本中安排了很多兒童英語歌曲、童謠等，這給予教學(xué)工作者以啟示?？梢曰谛W(xué)生的活潑、好動、愛玩的天性，巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏，配合動作、節(jié)拍、音樂等，創(chuàng)造趣味小學(xué)音樂課堂，激活課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以此打造高效小學(xué)英語課堂。

一、實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，營造良好氛圍

夸美紐斯曾說過：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人愉悅的藝術(shù)。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性，就需要掌握科學(xué)的方法。小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，但注意力容易分散，可以引入英文歌曲、歌謠或有節(jié)奏的Chant讓學(xué)生活躍起來，積極投入到英語學(xué)習(xí)中?；谝詫W(xué)生為本的原則，實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，打造積極、輕松、趣味的教學(xué)課堂，以此激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維。在和諧的良好氛圍中，師生高效互動，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，能有效提升教學(xué)效率。

如課前學(xué)生難以安靜，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)播放英文歌曲。三年級上學(xué)期字母教學(xué)很重要，課前請學(xué)生把書翻到P60-P61字母表，學(xué)唱字母歌。這樣不僅熟悉了字母的形狀，還熟記了字母的發(fā)音和順序。在三年級下冊Unit5 How old are you？學(xué)習(xí)了數(shù)字后，可以通過一首歌謠《 Dont be late again》加入一些節(jié)奏練習(xí)引入教學(xué)。示例如下。通過實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，營造輕松趣味的教學(xué)氛圍。

× × │ × × │ × × × × │× × × │……

One， two， three， four， Come in， please，and close the door……

二、輕松記憶詞匯，愛上英語學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫，這些活動離不開單詞的學(xué)習(xí)和記憶。雖然利用單詞卡片、實(shí)物、投影儀、多媒體課件等多種教學(xué)手段，但是單詞尤其是抽象性單詞的學(xué)習(xí)和記憶還是比較機(jī)械乏味，就像建房子，首先要準(zhǔn)備好方正的磚頭，才能有獲得建造各式各樣房子的成就感?？善龃u是一件乏味的事情，如果活潑好動的小學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，小學(xué)英語課堂就會陷入過于成人化的誤區(qū)。運(yùn)用有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，增加了它的多樣化和新鮮感，再配合手指和肢體動作表演，增添幾分趣味性。

教師可以根據(jù)已掌握的音樂節(jié)奏，自編或引導(dǎo)學(xué)生自己編寫一些節(jié)奏，配合相應(yīng)的手勢動作。如四年級上冊Unit1 I like dogs的動物類單詞教學(xué)，筆者就用了如下的節(jié)奏。英語單詞搭配音樂節(jié)奏，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)英語。

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小 狗 dog， dog dog dog. 小 貓 cat， cat cat cat.

× × × │× × × │× × × │ × × × │

老 虎 tiger， tiger tiger tiger. 獅 子 lion， lion lion lion.

三、高效短語學(xué)習(xí)，互動搭配學(xué)唱

短語由單詞組成，小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是單詞、短語掌握和儲備的關(guān)鍵階段。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為了實(shí)現(xiàn)高效英語教學(xué)，需要優(yōu)化教學(xué)策略。巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏，將一些固定短語、固定搭配集合成一個類型，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏的伴隨下，扎實(shí)學(xué)習(xí)同一類型的短語和詞匯，以此強(qiáng)化學(xué)生知識儲備。把英語短語同音樂節(jié)奏相結(jié)合效果是顯而易見的。例如，譯林小學(xué)英語四年級上冊 Unit6 At the snack bar中，運(yùn)用× × │× × ×│這一節(jié)奏，組成Rice，rice，a bowl of rice的句式，學(xué)習(xí)a glass of juice/milk、a cup of coffee等短語。短語與音樂節(jié)奏結(jié)合起來，師生互動搭配學(xué)唱，優(yōu)化高效課堂。

四、把握句式結(jié)構(gòu)，節(jié)奏優(yōu)化教學(xué)

英語學(xué)習(xí)最終目的就是運(yùn)用英語進(jìn)行交際。句型是語言結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵組成部分。傳統(tǒng)的句型教學(xué)中，主要采用跟讀、師生對話、師生或生生表演等，反復(fù)的大面積操練與個人表演相結(jié)合。這種機(jī)械的操練只會讓大部分學(xué)生處于“和尚念經(jīng)，有口無心”的狀態(tài)。英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生也只會模仿、強(qiáng)記，只知其表，不知其意。而音樂節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍僵化呆板的課堂氛圍，讓記憶成為有趣的事情，運(yùn)用節(jié)奏可以優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量。

在單詞教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以利用節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行句型教學(xué)。如五年級上冊Unit5 What do they do？運(yùn)用音樂節(jié)奏，學(xué)習(xí)what do you do？what does he do？句式。

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Do， do， what do you do？ Teacher，teacher， I am a teacher.

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Does， does， what does he do？ Worker， worker， he is a worker.

結(jié)束語：節(jié)奏對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著良好的刺激作用，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，使學(xué)生在無意識狀態(tài)下學(xué)會英語。學(xué)生愛跳，愛唱，愛說，音樂節(jié)奏融入英語課堂教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生動起來，讓課堂動起來，讓英語氛圍也動起來。因此，搞好課堂教學(xué)，上好每節(jié)課，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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