農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的存在問題與對(duì)策分析

湖南第一師范學(xué)院

縱觀我國(guó)的教育體制，可以看出不管是哪種教育的方式都仍然是將應(yīng)試教育作為教育的主要目標(biāo)，可以說雖然隨著課改的提出和素質(zhì)教育的盛行，這種教育現(xiàn)狀一直都沒有被改變，因此，除了應(yīng)試考試科目之外的一些科目則并未引起充分的重視，其中經(jīng)常被忽視的一種學(xué)科就是美術(shù)課，雖然美術(shù)課能夠?qū)W(xué)生的審美觀念進(jìn)行培養(yǎng)，但是還經(jīng)常在教學(xué)的過程中被忽視，雖然相關(guān)的部門一再地主張要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的均衡性，但是在面臨考試的時(shí)候，美術(shù)課還是會(huì)讓位于主課，可以說這樣的教學(xué)方式雖然對(duì)于學(xué)生的應(yīng)試能力有很大的提升，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培育，不利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。

美術(shù)教育不應(yīng)該只是針對(duì)城市，其也應(yīng)該存在于農(nóng)村的學(xué)校里，因此這就需要相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠正確地對(duì)美術(shù)教育的重要性給予充分的認(rèn)識(shí)，并且積極地去指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正明白，進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)不是只想要學(xué)生學(xué)會(huì)繪圖而已，而是希望學(xué)生進(jìn)行繪畫，去提升自身的知識(shí)面以及審美意識(shí)，并培養(yǎng)出良好的思想品格。可以說美術(shù)教育在農(nóng)村教學(xué)中也有著不能取代的積極作用。

近幾年，雖然城鄉(xiāng)發(fā)展的差距逐漸減少，但是在教學(xué)上還是有很大差距的，這種差距使得農(nóng)村學(xué)校中進(jìn)行美術(shù)的教育有很大的阻礙，其中主要的阻礙因素就是教學(xué)的觀念和相關(guān)經(jīng)費(fèi)的擴(kuò)充以及教育設(shè)施的缺失等問題。

一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育存在的主要問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施方面的不足

當(dāng)前很多農(nóng)村的小學(xué)設(shè)施很多都還是相對(duì)簡(jiǎn)陋的，并且在教室中并沒有設(shè)置相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)空間，因此也更別提有相關(guān)的多媒體設(shè)備的儲(chǔ)備了，甚至有的學(xué)校中連學(xué)生進(jìn)行繪畫的場(chǎng)所都沒有。學(xué)生最常見的繪畫工具也就只是幾只鉛筆、一塊橡皮、一本畫畫本而已，

（二）美術(shù)教材

現(xiàn)在的美術(shù)教材里面的內(nèi)容越來越多樣化了，出美術(shù)教材的人卻很少考慮到農(nóng)村學(xué)校的情況。按照相關(guān)的研究分析，在農(nóng)村的學(xué)生很少有整套的繪畫的工具，很多學(xué)生的繪畫工具只是簡(jiǎn)單的蠟筆或是水彩工具。并且在小學(xué)的相關(guān)教材中針對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課的相關(guān)課程也比較缺失，可以說當(dāng)前的這種情況對(duì)于農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展前景不利。

（三）缺乏專業(yè)師資

有一些學(xué)校雖然有專業(yè)的美術(shù)教師，可是因?yàn)猷l(xiāng)村教師資源的缺少，所以還需要肩負(fù)其主科教學(xué)的任務(wù)。可以說本人就是依靠考美術(shù)考進(jìn)來的，可是因?yàn)閷W(xué)校師資力量的不足，所以不得不從美術(shù)教學(xué)的崗位上改為數(shù)學(xué)教學(xué)。

在農(nóng)村的中小學(xué)里，大家都會(huì)把所有的學(xué)科按重要性的辦法來劃分了等級(jí)：一等語、數(shù)、外；二等政、物、化、史、地、生；三等音、美、勞。將美術(shù)教學(xué)排在教學(xué)的末尾，其實(shí)是當(dāng)前教學(xué)模式的一種悲哀。造成農(nóng)村美術(shù)教育的這種現(xiàn)狀的原因在三個(gè)方面：

一是家長(zhǎng)的思想比較老舊。應(yīng)試教育體制可以說還在家長(zhǎng)的心中有著決定性的作用，因此家長(zhǎng)認(rèn)為只要是和考試沒有關(guān)系的學(xué)科，不學(xué)也不會(huì)有很大的影響。二是現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)的滯后。經(jīng)濟(jì)的滯后導(dǎo)致師資力量的薄弱，以及教學(xué)設(shè)施的不完善等。

二、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的改進(jìn)對(duì)策

（一）改變美術(shù)教育觀念

為了能夠使美術(shù)教育真正深入農(nóng)村。我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的教育里更加深入地對(duì)知識(shí)鞏固性加以重視，可是當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)方式去對(duì)這種知識(shí)的鞏固產(chǎn)生了很大的影響。我們就需要將其中總結(jié)出來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在新課改的改革中，要在思想去進(jìn)行改變。以此去突破固有的理念，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

要有針對(duì)性地對(duì)美術(shù)教師去進(jìn)行相關(guān)美術(shù)基本功的培育，積極地引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，使美術(shù)教育的工作者能夠盡早地適應(yīng)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展主要需求。

（三）改革教學(xué)方式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)里面提到應(yīng)該對(duì)美術(shù)課程和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系加以注重。在很多農(nóng)村中都有著很多具有特色的，并且風(fēng)格迥異的農(nóng)村文化，它們各自包含著本名族的獨(dú)特風(fēng)格以及強(qiáng)勁的生命力。如雕刻和剪紙還有編扎。

（四）挖掘新課程美術(shù)的課程資源

農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)中，就需要和農(nóng)村教育的具體發(fā)展情況進(jìn)行融合。只有這樣才能夠充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，在教學(xué)中提升一些有著生活情趣以及地方特色的美術(shù)課課程。

（五）建設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

除了對(duì)于美術(shù)的教學(xué)進(jìn)行積極的推行以外，還可以在完成美術(shù)教學(xué)的時(shí)候針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)狀況進(jìn)行相對(duì)有效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，只有這樣做才能夠真正地使美術(shù)教學(xué)過程變得完整，并且它還有助于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。因此這個(gè)時(shí)候美術(shù)教師就需要要敢于進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行表揚(yáng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。在提倡課堂活力的同時(shí)，學(xué)生們所表達(dá)的感情也是各式各樣。

（六）加強(qiáng)城鄉(xiāng)中小學(xué)美育資源的交流和整合

要想在農(nóng)村將美術(shù)課程發(fā)展起來，就需要積極地借鑒城市的先進(jìn)教育方式和理念，以此對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用。城市和農(nóng)村的小學(xué)要結(jié)合起來，用城市里的教育資源來幫助農(nóng)村小學(xué)發(fā)展，學(xué)校也要定期地進(jìn)行交流，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生可以享受到應(yīng)該享受到的待遇，幫助他們更有信心地成長(zhǎng)。