淺析大學(xué)生文明修身教育建設(shè)

鄧雪霜 重慶工商大學(xué)

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，影響社會精神風(fēng)貌，必須養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。大學(xué)高雅莊重是文明的集散地，而大學(xué)生既是文明的實踐者也是傳播者，展現(xiàn)社會先進(jìn)性和文明特征。大學(xué)生文明修身的主流積極向上,也存在大學(xué)生誠信缺失、言語粗俗、不修邊幅等不文明現(xiàn)象[1]。必要加強(qiáng)大學(xué)生文明修身教育，結(jié)合文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，分析大學(xué)生文明修身的內(nèi)涵，進(jìn)而挖掘進(jìn)行大學(xué)生文明修身教育的意義，結(jié)合大學(xué)生發(fā)展的新趨勢、新形勢、新要求，提出大學(xué)生文明修身建設(shè)的路徑，以規(guī)范大學(xué)生言行舉止。

一、大學(xué)生文明修身內(nèi)涵

大學(xué)生文明關(guān)系到思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面，只有理清它的涵義，才能有效的指導(dǎo)開展今后的教育。

（一）大學(xué)生文明修身概念

文明是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是其思想覺悟、語言表達(dá)、舉止行為等與社會道德需求匹配的程度。也是整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，影響大學(xué)生的全面發(fā)展甚至社會主義精神文明建設(shè)。大學(xué)生文明修身是指在大學(xué)生在日常生活中根據(jù)特定的社會道德規(guī)范和倫理原則，從而進(jìn)行自覺、自律的品德修養(yǎng)，綜合體現(xiàn)思想道德、科學(xué)文化、身體心理等方面的素質(zhì)，以達(dá)到理想的文明境界[2]。大學(xué)生是社會特殊的群體，具備較高的文化素質(zhì)，應(yīng)該成為推動社會發(fā)展的主要力量，其思、言、行、形對社會道德文明具有示范效應(yīng)，理想、信念、禮儀、友愛等文明素質(zhì)也是立身處世的基本法寶，因而愛國情懷、誠實守信、勤儉樸素、與人為善等文明品質(zhì)需要培養(yǎng)。

（二）大學(xué)生文明修身組成成分

大學(xué)生文明修身主要表現(xiàn)在德育、智育、自育三個方面。首先德育文明體現(xiàn)大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀，對人生意義的把握，對重大事情的抉擇都由此支配，同時體現(xiàn)了大學(xué)生的愛國意識、社會意識、法律意識等方面。其次，智育文明表現(xiàn)在大學(xué)生對科學(xué)技術(shù)知識的理解掌握和創(chuàng)新創(chuàng)造，具備的學(xué)習(xí)能力，使知識、胸懷、境界達(dá)到一定水平，是成長成才的必要條件[3]。最后，自育文明體現(xiàn)大學(xué)生自身形象，包括言行舉止、性格品行、心理情感等，它是文明的外在體現(xiàn)，對真善美的喜愛和追求，對假惡丑的排擠和抨擊。

目前重智育培養(yǎng)而輕德育熏陶、忽自育引導(dǎo)，而只有這三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)行思想道德教育、公民道德教育、科學(xué)文化教育、體育藝術(shù)教育等，吸納優(yōu)秀文化和科學(xué)知識，修養(yǎng)品行、塑造人格，陶冶情操，促進(jìn)和諧統(tǒng)一。讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段貫穿文明素質(zhì)教育，接受全面的高等教育[4]。

二、大學(xué)生文明缺失表現(xiàn)

大學(xué)生言行舉止能體現(xiàn)其文明素養(yǎng)，通過調(diào)查觀察，發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生不文明現(xiàn)象在以下幾方面尤為凸顯。

（一）責(zé)任意識薄弱

社會文化思潮對大學(xué)生有強(qiáng)大作用，對其人格、精神、品質(zhì)、道德等諸多方面有較大影響。合格的大學(xué)生需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以此來回饋社會，只有認(rèn)真肩負(fù)自己應(yīng)該履行的職責(zé)，發(fā)揮建設(shè)性作用，才能和諧運(yùn)作。不少大學(xué)生尚未認(rèn)識到責(zé)任是本能的不得不做的事，也是自身發(fā)展的機(jī)遇和手段。一些學(xué)生奉行及時行樂，“享受”四年逍遙時光，而對國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢漠不關(guān)心，對社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)不聞不問。

（二）禮節(jié)禮貌欠缺

不少大學(xué)生不僅不懂禮儀禮節(jié)，連待人接物的基本禮貌規(guī)矩也知之甚少，或者明知不可為而為之。衣著不得體，言語粗俗，不懂得尊重他人，而美其言為不拘小節(jié)是個性的表達(dá)。鑒于大學(xué)生的不文明現(xiàn)象，清華大學(xué)甚至把“要文明禮貌，不要言語粗俗；要尊敬師長，不要旁若無人；要衛(wèi)生整潔，不要不修邊幅……要愛護(hù)公物，不要隨意損壞”等作為“學(xué)生文明公約”。

（三）行為品行不良

高校有些學(xué)生不講究個人衛(wèi)生，蓬頭垢面，異性同學(xué)行為過于親密，這些不僅影響個人形象也不利于學(xué)習(xí)提升，因而學(xué)業(yè)常亮紅燈。當(dāng)面臨英語四級六級、期末考試，有大學(xué)生費(fèi)盡心思弄小抄、交頭接耳、替考等，甚至挖空心思要求任課教師改分?jǐn)?shù)。

三、大學(xué)生文明修身教育建議

大學(xué)生文明修身教育旨在營建和諧的、向上的風(fēng)氣和氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真思考人生，明白自身價值，履行道德責(zé)任，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和情操，通過以下途徑引導(dǎo)他們成才。

（一）健全校園規(guī)章制度

規(guī)章制度是推動大學(xué)生文明建設(shè)的基礎(chǔ)，建立健全“他律”規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生日常行為。高校根據(jù)自身特點(diǎn)，由學(xué)生處、保衛(wèi)處、宣傳部、專業(yè)學(xué)院等聯(lián)合制定類似《學(xué)生日常文明行為規(guī)范》、《文明大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)及評選辦法》等，貫徹落實規(guī)章制度，要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活的行為，同時成立校園文明監(jiān)督組，加大檢查力度，對各專業(yè)各班級學(xué)生的文明行為進(jìn)行定期評比，表彰優(yōu)秀，激勵落后，共同創(chuàng)建文明校園。

（二）實施文明素質(zhì)教育

科學(xué)文化僅是文明有機(jī)體的一部分，文憑、學(xué)歷是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)涵超出了客觀的價值，片面強(qiáng)調(diào)這一因素會影響整個系統(tǒng)的均衡，進(jìn)而損害社會文明。需要給文明素質(zhì)各元素適當(dāng)?shù)臋?quán)重，確立科學(xué)的大學(xué)生文明觀念。引導(dǎo)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育朝著正確方向發(fā)展。文明素質(zhì)教育既是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，也是我國教育的迫切需求，然而它是一個復(fù)雜綜合的系統(tǒng)工程，全面提高大學(xué)生的思想道德、科學(xué)技術(shù)、身心健康等，以嶄新的姿態(tài)參與社會競爭、參與生產(chǎn)生活資料分配。

大學(xué)生是社會發(fā)展的生力軍，若有才無德，知書不達(dá)禮不能擔(dān)負(fù)促進(jìn)社會進(jìn)步的重任。只有加強(qiáng)自身的文明修養(yǎng)，語言文明、舉止優(yōu)雅、謙虛有禮、展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌，作為進(jìn)入社會的立身之本。分析大學(xué)生思想意識、學(xué)習(xí)生活、言行舉止等存在的不足，梳理共生的問題，增強(qiáng)教育的針對性和實效性。教育是通過文化培養(yǎng)人才的社會活動，無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)公德意識，加強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感[5]。通過開設(shè)《演講與口才》、《文化禮儀》等選修課，作“愛國主義情懷”、“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)文化發(fā)展”等專題報告，“上千五千年歷史”、“中國傳統(tǒng)文化”知識競賽等方式普及文明知識。注重理論與實際的結(jié)合，給予學(xué)生充分參與機(jī)會，增強(qiáng)教育效能。

（三）營建文明校園環(huán)境

校園是提高大學(xué)生文明素質(zhì)進(jìn)度和速度的重要場所，激發(fā)校園文化的育人功能，改善教育環(huán)境加強(qiáng)大學(xué)生自律能力，內(nèi)部和外部環(huán)境有機(jī)融合促進(jìn)思想品質(zhì)和公德意識的提升。良好的校風(fēng)對培養(yǎng)大學(xué)生文明素質(zhì)至關(guān)重要，校園教育具有不可替代性，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生提升道德素養(yǎng)的內(nèi)化過程。

大學(xué)教師是學(xué)生文明的引路人，學(xué)高為師，德高為范，大學(xué)教師是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和文明傳播者，其言行舉止熏陶影響學(xué)生，提高大學(xué)生思想覺悟、品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等。注意大學(xué)教師的選拔，把道德意識、道德覺悟、愛心奉獻(xiàn)等作為考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓其幫助大學(xué)生提升文明素質(zhì)。

（四）開展文明修身活動

豐富多彩的文明修身活動的開展，需要結(jié)合實際情況，圍繞大學(xué)生的思想道德、道德情操、精神文明等設(shè)計，傳承中華民族優(yōu)秀文化和體現(xiàn)社會主義核心價值觀。通過鼓勵大學(xué)生參加實踐活動，讓其深刻認(rèn)識傳統(tǒng)文明和先進(jìn)思想，以獲得正能量。從而樹立正確的三觀，遵守原則，把握方向，旨在提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。以德執(zhí)教，以正自身，完善自我，提升境界，大學(xué)生文明修身活動是素質(zhì)教育的基石?；顒有问娇梢酝ㄟ^團(tuán)日主題活動、文化禮儀講座、問卷調(diào)查、志愿者活動、主題團(tuán)日競賽、主題辯論賽、征文比賽等形式進(jìn)行。大學(xué)生文明修身是一項復(fù)雜長期的系統(tǒng)工程,探索其開展的新載體、新途徑、新方式，做到知行合一。

文明修身活動具有連續(xù)性，在開展道德教育活動中一定要抓住關(guān)鍵時期。以開學(xué)季、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件等為契機(jī)舉辦文明修身活動，比如進(jìn)行新生入學(xué)教育。讓大學(xué)生一踏入高校環(huán)境就樹立成為“文明人”的信念，將“文明修身”的種子播撒心田，明白文明素質(zhì)在高等教育中的意義，了解“文明修身”的具體內(nèi)容，開展寢室設(shè)計大賽、文明之星評選、校園話劇等活動。又如國慶節(jié)，可以開展愛國教育活動，播放傳統(tǒng)文化專題片、祖國繁榮富強(qiáng)紀(jì)錄片，舉辦反映時代特色、現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀成果攝影展、愛國主義主題征文比賽，參觀歷史革命紀(jì)念館等文明修身活動。通過形式多樣的文明實踐活動，鞭策學(xué)生從小做起、從近做起，約束自身行為，杜絕不文明現(xiàn)象[6]。