淺析高素質(zhì)金融科技人才該如何培養(yǎng)

涂露露 江西師范大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院

高素質(zhì)金融科技人才的含義不言而喻，指的是為金融行業(yè)服務(wù)的高素質(zhì)的同時(shí)具備金融知識(shí)與科技知識(shí)的復(fù)合型人才。但它并非簡(jiǎn)單的兩個(gè)專業(yè)的組合，而是需要更深層次地了解這兩者結(jié)合后所帶來(lái)的新的商業(yè)邏輯和處理規(guī)則。這樣的復(fù)合型人才或團(tuán)隊(duì)是目前在市場(chǎng)上還較為缺乏的。

高素質(zhì)金融科技人才必須要擁有的五個(gè)技能。一是扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)是不相同的，但又有相輔相成的關(guān)系。扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)可以幫助金融人在解決問(wèn)題時(shí)有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘罁?jù)。二是完備的金融專業(yè)知識(shí)。具有完備的金融專業(yè)知識(shí)是金融人才應(yīng)具備的最基本條件，關(guān)鍵是金融行業(yè)是隨著時(shí)代發(fā)展的，金融人也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。三是現(xiàn)實(shí)觀察力和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。這些能力需要是需要金融人在工作中不斷積累的，也就是我們所說(shuō)的工作經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)的考驗(yàn)，才能成長(zhǎng)為合格的金融人。四是較強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底。金融行業(yè)也是需要計(jì)算的，想成為金融人才就需要對(duì)數(shù)字有一定的敏感度。五是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平?！敖鹑?科技”復(fù)合型金融人才是未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于金融行業(yè)來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力越來(lái)越成了基本要求。要想成為合格的、符合未來(lái)發(fā)展的高水平金融人才，不僅要建立完整的金融專業(yè)知識(shí)體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還不能僅僅做到“紙上談兵”，需要具備分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的突出實(shí)踐能力。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的融合逐步加深，從而形成了全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其中是以互聯(lián)網(wǎng)+為代表的產(chǎn)業(yè)融合，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。在這樣的時(shí)代背景下，金融行業(yè)與科技的結(jié)合就不得不提上日程了。發(fā)展金融科技，已經(jīng)成為了順應(yīng)時(shí)代潮流的必然選擇。但是，任何事物的發(fā)展，都不是輕易可以實(shí)現(xiàn)的，尤其是一個(gè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展，更是需要許多主客觀條件的支持。對(duì)于金融科技的發(fā)展來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)金融科技人才，是這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重。

以當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)而論，金融科技發(fā)展面對(duì)的最大問(wèn)題在于專業(yè)人才的極度缺乏，這是由我國(guó)特定的國(guó)情與現(xiàn)實(shí)條件決定的。過(guò)去幾十年間，我國(guó)高中劃分為文科和理科，其中理科的學(xué)生更多選擇理工科專業(yè)，文科的學(xué)生更多選擇文史類專業(yè)，而金融是一個(gè)偏向于文史類的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)則更多偏向于理工科專業(yè)，這就導(dǎo)致了金融與互聯(lián)網(wǎng)科技的隔閡，二者難以聯(lián)系在一起。不僅如此，大學(xué)的傳統(tǒng)思維是專業(yè)孤立化，他將各個(gè)專業(yè)劃開(kāi)界限，每個(gè)專業(yè)只研究本專業(yè)，而對(duì)其他專業(yè)則知之甚少，以金融科技而論，他被分別開(kāi)設(shè)為金融學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)，而這些專業(yè)的聯(lián)系在教育中幾乎很少。以上的種種原因的存在，導(dǎo)致的是金融與科技的割裂，然而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，金融科技應(yīng)運(yùn)而生，它對(duì)于人才的要求更高，它要求人既要懂金融，又能夠利用科技手段提高效率，然而這樣的人才在現(xiàn)在卻也是極少的。因此，高素質(zhì)金融科技人才的極度缺乏已經(jīng)成為了制約金融科技發(fā)展的主要阻礙。金融科技的發(fā)展，導(dǎo)致的后果是對(duì)高素質(zhì)金融科技人才的巨大需求，對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式提出了巨大的挑戰(zhàn)，教育方式的變革已經(jīng)是勢(shì)在必行。

培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，首先要從基礎(chǔ)教育開(kāi)始。高中階段文理科的劃分雖有其存在的意義，但是已經(jīng)開(kāi)始逐步為時(shí)代的發(fā)展所否定，片面的將所有學(xué)科劃分為文理二科，導(dǎo)致的是教育的片面性，這樣的教育下培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法具備全面的思維與能力，反而是過(guò)分偏向于一端。時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)的融合，對(duì)人提出了更高的要求，它要求人具備全面的認(rèn)識(shí)能力、綜合性的能力。國(guó)家最近實(shí)行的高考改革，不再劃分文理科，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，也為高素質(zhì)金融科技人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，需要在基礎(chǔ)教育上培養(yǎng)學(xué)生的全面的思維能力與綜合素質(zhì)，只有這樣，才能為金融科技的發(fā)展提供真正合格的人才。

培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，要在高等教育中改革。時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人提出了越來(lái)越高的要求。而大學(xué)的教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的需要。傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)方式，導(dǎo)致的是金融與科技的隔閡，因此，打破這一隔閡，培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，要求改變傳統(tǒng)的專業(yè)劃分方式，與時(shí)俱進(jìn)的改革專業(yè)分類，開(kāi)設(shè)專門的金融科技專業(yè)，讓學(xué)生能夠同時(shí)學(xué)習(xí)金融知識(shí)與相關(guān)科技知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的全面培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出能夠符合金融科技發(fā)展要求的人才。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，金融科技的發(fā)展，高素質(zhì)金融科技人才的培養(yǎng)，高等教育是重中之重。

培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，要在產(chǎn)業(yè)形態(tài)中變革。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，需求決定供給，高素質(zhì)金融科技人才的培養(yǎng)也是如此。首先，只有市場(chǎng)上對(duì)高素質(zhì)金融科技人才有需求，才會(huì)產(chǎn)生高素質(zhì)金融科技人才的供給，所以要設(shè)立金融科技的相關(guān)崗位以形成需求。其次，高素質(zhì)金融科技人才的稀缺，注定了高素質(zhì)金融科技人才的待遇必定要有所提高，只有這樣，才能夠吸引更多的人學(xué)習(xí)金融科技，以滿足金融科技對(duì)人才的需求。最后，培養(yǎng)高素質(zhì)金融科技人才，不能局限于學(xué)校的理論教育，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。閉門造車毫無(wú)意義，還要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)中提供的金融科技崗位就是最好的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于高素質(zhì)金融科技人才的培養(yǎng)具有極其重大的意義。

綜上所述，高素質(zhì)金融科技人才的培養(yǎng)，需要學(xué)校的理論教育與社會(huì)的實(shí)踐教育相結(jié)合，也唯有如此，才能夠培養(yǎng)出能夠勝任金融科技發(fā)展要求的人才，從而推動(dòng)金融科技的不斷發(fā)展。