遼寧科技學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式初探

崔巍 遼寧科技學(xué)院

一、混合式教學(xué)模式的定義及優(yōu)點(diǎn)

混合式教學(xué)模式是指把傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)巧妙融合的一種教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體?；旌鲜浇虒W(xué)將這兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在混合教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺(jué)根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí)。

混合式教學(xué)模式有兩個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是課堂不再是教師一個(gè)人講的課堂，而是學(xué)生自主的課堂，教師只給出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是混合式教學(xué)模式可以把抽象的知識(shí)具體化呈現(xiàn)，滿足了跨越時(shí)間和空間的教學(xué)條件，大大的提升了教學(xué)效率和保證了教學(xué)質(zhì)量。

二、混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的首次應(yīng)用

遼寧科技學(xué)院為順應(yīng)探索教學(xué)模式的潮流，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的展開了積極的探索。自2019－2020學(xué)年第一學(xué)期開始，首次對(duì)本校英語(yǔ)專業(yè)實(shí)施混合式教學(xué)模式，具體實(shí)施步驟如下：

（一）進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備

1.選擇教材。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的模塊，該校團(tuán)隊(duì)經(jīng)研究決定使用這兩本教材，一本是《高級(jí)英語(yǔ)視聽說(shuō)》，是聽力教材，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)；另一本是《高級(jí)精讀英語(yǔ)》，是閱讀教材，在課堂上進(jìn)行教學(xué)。其中《高級(jí)英語(yǔ)視聽說(shuō)》教材因其很高的實(shí)用性被廣泛應(yīng)用，以提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目的。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為以下幾個(gè)模塊：

聽力：聽力有兩種類型：視頻和音頻。但是無(wú)論是哪種聽力類型都是和生活息息相關(guān)的，學(xué)生聽起來(lái)容易理解。學(xué)生完成聽力后，系統(tǒng)會(huì)做出評(píng)判并且提供錯(cuò)題的答案和解析供參考。此外，軟件中還提供了聽力對(duì)話原文，學(xué)生可反復(fù)模仿練習(xí)。

口語(yǔ)： 軟件為學(xué)生提供了口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可反復(fù)練習(xí)對(duì)話，還可錄入自己的對(duì)話和系統(tǒng)的對(duì)話進(jìn)行比較，以便精進(jìn)自己的口語(yǔ)。

語(yǔ)法點(diǎn)： 每個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)，教師會(huì)集中講解。在講解的過(guò)程中，教師會(huì)給學(xué)生提供詳細(xì)的講解和例句，并且著重指出易錯(cuò)點(diǎn)。在講解完語(yǔ)法點(diǎn)之后，系統(tǒng)會(huì)提供配套的專門針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)。

詞匯： 英英釋義，更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

語(yǔ)音： 系統(tǒng)提供了英語(yǔ)單詞、詞組及短語(yǔ)、句子的發(fā)音，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和模仿，還可以錄入自己的讀音，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出成績(jī)。

閱讀教材內(nèi)容不變，主要練習(xí)單詞、詞組、句子和篇章。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件培訓(xùn)。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

教學(xué)軟件：教師學(xué)習(xí)軟件的下載、操作、使用及故障排除的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師制定符合教育目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)；（2）教師選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；（3）制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度；（4）制定合適的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

通過(guò)兩次集中地培訓(xùn)，教師都能夠熟練掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，也做好了相當(dāng)充足的教學(xué)準(zhǔn)備，為接下來(lái)的教學(xué)實(shí)施了做好了鋪墊。

3.安排導(dǎo)學(xué)課?？紤]到大部分學(xué)生首次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以在正式進(jìn)行教學(xué)之前安排了一節(jié)導(dǎo)學(xué)課。第一，教師把全班學(xué)生安排到一個(gè)班級(jí)里；第二，讓學(xué)生在自己手機(jī)上下載智校園App，并且告訴學(xué)生怎樣在軟件上進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，提前將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)室以小組為單位；第四，教師把課程上課形式、課程要求、課程評(píng)價(jià)方式告訴學(xué)生，讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，以便開始順利的學(xué)習(xí)。

4.建立師生溝通交流平臺(tái)。為方便師生之間的交流，在上第一次的導(dǎo)學(xué)課時(shí)，每個(gè)班的教師把班里的同學(xué)安排在與QQ群或者微信群，這樣方便學(xué)生在群里反應(yīng)在學(xué)習(xí)中遇到的麻煩和問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題在群里進(jìn)行解答，學(xué)生之間也能在群里積極發(fā)言交流。

（二）進(jìn)行教學(xué)實(shí)施

在完成了準(zhǔn)備階段，接下來(lái)到了教學(xué)實(shí)施的階段。學(xué)生主要應(yīng)用高級(jí)視聽說(shuō)每個(gè)單元中的聽力、口語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)、單詞、語(yǔ)音、測(cè)試部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可隨時(shí)抽查；閱讀教學(xué)采用分步驟教學(xué)，學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)自學(xué)的任務(wù)；課堂教學(xué)時(shí)，教師把課堂的重點(diǎn)主要放在單詞短語(yǔ)的考核、句子的理解、篇章的朗讀和翻譯上。

（三）課后進(jìn)行輔導(dǎo)

課后進(jìn)行輔導(dǎo)也是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己完成好的閱讀和聽力作業(yè)提交，教師直接在教學(xué)軟件上批改學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可通過(guò)微信群或QQ群或其他可直播軟件進(jìn)行輔導(dǎo)，以便查漏補(bǔ)缺，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

三、混合式教學(xué)模式教學(xué)的效果

一學(xué)期過(guò)去了，調(diào)查問(wèn)卷后發(fā)現(xiàn)這種混合式教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果很好。既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，兩種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)得到了很好的發(fā)揮。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師把大部分的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)上面，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間就可以進(jìn)行不同的課堂活動(dòng)，給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí)，而學(xué)生都是在準(zhǔn)備充足的情況下來(lái)上課的，積極性和參與度也比較高。在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)，學(xué)生有充足的時(shí)間可自行安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可根據(jù)自身的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性。

四、對(duì)混合式教學(xué)模式的建議

一方面，對(duì)于自律性差一些的學(xué)生，教師應(yīng)多些耐心，幫助他們制定合適且行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心；還可以建立互幫互助小組，讓自律性強(qiáng)的學(xué)生幫助自律性差的學(xué)生，同學(xué)之間相互監(jiān)督和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅可以提高學(xué)生的成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和合作精神。

另一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷豐富和更新知識(shí)，提升教學(xué)能力，要有不斷反思的精神。創(chuàng)造良好且輕松的教學(xué)氛圍和真實(shí)的教學(xué)情境，吸引并維持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，此外，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)并定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。